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摘 要：偶然的机会，我在网上观赏了《温柔的坚持》纪录片，其中父母、教师和同学们对于特殊儿童的教育的执着坚定令我十分感动。以下，我将用三大部分分析这部纪录片。
关键词：特殊教育；心里特征；价值；方法；理念
一、特殊儿童的心理特征
成成是中国大陆一名先天智力障碍的儿童，父母仍然希望他受到出色的教育，不希望他与别人不同，于是先是将他送去本地的普通学校读书。但是他在普通学校生活，并无法很好地融入正常学生的圈子。他常常因不与正常儿童一样的行为受到歧视，为了保护自己不受欺负，他常常带玩具刀枪、双节棍等类似武器上学，或者吓唬吓唬正常孩子。这更让成成变得难以接近。他无法跟上课堂进度，感知力迟钝、缓慢，注意力不集中，使他在课堂上不被大家重视，总是用奇特搞怪的方式吸引大家注意力。
因为较为优渥的家庭条件，父母决定改变策略，送成成到台湾一所融合教育的中学度过中学生涯，这也大大改变了成成的生活。起初因为成成作为特殊儿童较差的独立生活能力，对于不同的地区生活感到不适应。但是在这里的正常学生并没有像家乡的正常学生那样孤立他。这所学校的正常学生与特殊学生的比例约为3：1，较多的特殊学生比例使成成感到更舒适的生活环境。而这里的正常学生也适应了与特殊学生相互帮助的生活，并没有因为成成的入学感到任何怪异。渐渐他在同学和老师潜移默化的帮助下变得开朗，敢于与同学友善地打交道而不是抱有敌意，他开始可以去向喜欢的女生示好，也可以靠自己帮助别的特殊学生完成作业，甚至在运动会上夺得水下走路第二名而感受到成功的喜悦。
二、融合教育的价值、理念与方法
在这部影片中，学校生活里老师和学生并没有大张旗鼓地宣传“将特殊学生当做正常学生看待”之类的口号，而是自然地、潜移默化地这么做着。成成的母亲提到一点，当成成在走廊里疯跑时，没有学生去躲他或是冷眼看着，而是拦住他对他说不要跑了，太危险，会撞到别人自己也会摔跤的，又走到她跟前，告诉母亲他这样做不好。当时成成母亲十分感动，因为他们在大陆从没受过这样的待遇，之前的生活，别人从来都是避之不及，或是对他呵斥，连母亲自己也难为情地到处道歉。没有老师表扬谁的作为，因为所有人都是如此，大家都这么默默做着，习惯这种善良的行为，这是让我认为惊奇的价值观，即真正实现融合教育的价值观和教育理念。
成成来到台湾学习之后，明显更有自信了。之前在大陆的校园生活让他感到自己不正常，他无法融入“正常”的社交群体。但是在这里，他可以像个“正常人”，别人不会打断他迟钝缓慢的魔术表演，不会因为他喜欢自己而感到丢人，也不会取笑、欺负他的智力障碍。他可以学习知识，参加运动会的特殊项目比赛，还可以帮助其他特殊同学。当成成找到自己的自我价值，当他每天微笑的时间多于警觉的时候，我想这就是融合教育的价值所在。融合教育即突出融合，他与正常学生的融合、与正常社交圈子的融合，是融合教育最核心的群体的价值体现。但是其中，特殊学生对自我的找寻、对自我价值的挖掘与实现，这更是融合价值最重要的个体价值。
另外我认为，这所台湾学习的融合教育之所以如此成功，是因为它将群体与群体相融合。若是一个人与其他人不同，难免被当做异类，久而久之产生自卑、自我怀疑的心理。而让两个小群体相互碰撞、相互融入，使每个群体都有足够的安全感，又能够为其他群体着想、共情，這才是真正温和、有效的融合教育。
三、推动和实践融合教育的构想
作为一名未来的人民教师，我看到了教育最动人、最伟大的一面。它让所有人发现自己，找到自己的真正价值，并予以实现。不论是来到这所学校的特殊学生还是正常学生，这段与其他群体的相互接纳、相互包容着的生活，对于他们今后的人生和人格完善，都是一笔宝贵的财富。
但是对于大陆地区，想要推行融合教育仍是一种挑战。不得不说的是人口密度和社会发展速度。大陆地区的学生太多，所有人争夺少量的教育资源，使无数家长冲向应试教育的教育体制，忽视了人本真的道德思想教育。如果要推行融合教育，首先需要一批愿意融合教育的普通学生及家长，而这方面需要社会各层人士的支持和推广。例如，可以多推广类似《温柔的坚持》这样优秀的融合教育纪录片，让大家感受到融合教育的温情之处，和理解融合教育的教育方式，减少对特殊儿童的偏见。另外，多建立融合学校也是必要的一点，让社会和各路家长适应融合学校的存在；同时，为融合学校提供良好的师资力量，既提高对特殊儿童的教育成功率，也是吸引正常学生入学的手段，为以后更广阔的融合教育攒下好的口碑。
另外，作为一名将来的音乐教师，欣赏了这部纪录片后我的感触甚大，我愿意为此多去了解音乐对特殊儿童的治疗方式，并在未来的教学中加以实践，传播音乐治疗的力量和理念，为我国的融合教育尽自己的力量。
影片中，成成和成成母亲，以及台湾融合教育学校的校长、学生以及教职工人员，所有人都在影片中制造了温暖的气氛，打动人心。教育是伟大的、美好的，坚持教育就是坚持温柔，这也是教育最本真的初心所在。我希望通过这篇文章，有更多人能够有兴趣了解这部纪录片，感受到融合教育对于特殊教育的温柔坚持。
作者简介：戚宇铃，浙江师范大学。
关键词：特殊教育；心里特征；价值；方法；理念
一、特殊儿童的心理特征
成成是中国大陆一名先天智力障碍的儿童，父母仍然希望他受到出色的教育，不希望他与别人不同，于是先是将他送去本地的普通学校读书。但是他在普通学校生活，并无法很好地融入正常学生的圈子。他常常因不与正常儿童一样的行为受到歧视，为了保护自己不受欺负，他常常带玩具刀枪、双节棍等类似武器上学，或者吓唬吓唬正常孩子。这更让成成变得难以接近。他无法跟上课堂进度，感知力迟钝、缓慢，注意力不集中，使他在课堂上不被大家重视，总是用奇特搞怪的方式吸引大家注意力。
因为较为优渥的家庭条件，父母决定改变策略，送成成到台湾一所融合教育的中学度过中学生涯，这也大大改变了成成的生活。起初因为成成作为特殊儿童较差的独立生活能力，对于不同的地区生活感到不适应。但是在这里的正常学生并没有像家乡的正常学生那样孤立他。这所学校的正常学生与特殊学生的比例约为3：1，较多的特殊学生比例使成成感到更舒适的生活环境。而这里的正常学生也适应了与特殊学生相互帮助的生活，并没有因为成成的入学感到任何怪异。渐渐他在同学和老师潜移默化的帮助下变得开朗，敢于与同学友善地打交道而不是抱有敌意，他开始可以去向喜欢的女生示好，也可以靠自己帮助别的特殊学生完成作业，甚至在运动会上夺得水下走路第二名而感受到成功的喜悦。
二、融合教育的价值、理念与方法
在这部影片中，学校生活里老师和学生并没有大张旗鼓地宣传“将特殊学生当做正常学生看待”之类的口号，而是自然地、潜移默化地这么做着。成成的母亲提到一点，当成成在走廊里疯跑时，没有学生去躲他或是冷眼看着，而是拦住他对他说不要跑了，太危险，会撞到别人自己也会摔跤的，又走到她跟前，告诉母亲他这样做不好。当时成成母亲十分感动，因为他们在大陆从没受过这样的待遇，之前的生活，别人从来都是避之不及，或是对他呵斥，连母亲自己也难为情地到处道歉。没有老师表扬谁的作为，因为所有人都是如此，大家都这么默默做着，习惯这种善良的行为，这是让我认为惊奇的价值观，即真正实现融合教育的价值观和教育理念。
成成来到台湾学习之后，明显更有自信了。之前在大陆的校园生活让他感到自己不正常，他无法融入“正常”的社交群体。但是在这里，他可以像个“正常人”，别人不会打断他迟钝缓慢的魔术表演，不会因为他喜欢自己而感到丢人，也不会取笑、欺负他的智力障碍。他可以学习知识，参加运动会的特殊项目比赛，还可以帮助其他特殊同学。当成成找到自己的自我价值，当他每天微笑的时间多于警觉的时候，我想这就是融合教育的价值所在。融合教育即突出融合，他与正常学生的融合、与正常社交圈子的融合，是融合教育最核心的群体的价值体现。但是其中，特殊学生对自我的找寻、对自我价值的挖掘与实现，这更是融合价值最重要的个体价值。
另外我认为，这所台湾学习的融合教育之所以如此成功，是因为它将群体与群体相融合。若是一个人与其他人不同，难免被当做异类，久而久之产生自卑、自我怀疑的心理。而让两个小群体相互碰撞、相互融入，使每个群体都有足够的安全感，又能够为其他群体着想、共情，這才是真正温和、有效的融合教育。
三、推动和实践融合教育的构想
作为一名未来的人民教师，我看到了教育最动人、最伟大的一面。它让所有人发现自己，找到自己的真正价值，并予以实现。不论是来到这所学校的特殊学生还是正常学生，这段与其他群体的相互接纳、相互包容着的生活，对于他们今后的人生和人格完善，都是一笔宝贵的财富。
但是对于大陆地区，想要推行融合教育仍是一种挑战。不得不说的是人口密度和社会发展速度。大陆地区的学生太多，所有人争夺少量的教育资源，使无数家长冲向应试教育的教育体制，忽视了人本真的道德思想教育。如果要推行融合教育，首先需要一批愿意融合教育的普通学生及家长，而这方面需要社会各层人士的支持和推广。例如，可以多推广类似《温柔的坚持》这样优秀的融合教育纪录片，让大家感受到融合教育的温情之处，和理解融合教育的教育方式，减少对特殊儿童的偏见。另外，多建立融合学校也是必要的一点，让社会和各路家长适应融合学校的存在；同时，为融合学校提供良好的师资力量，既提高对特殊儿童的教育成功率，也是吸引正常学生入学的手段，为以后更广阔的融合教育攒下好的口碑。
另外，作为一名将来的音乐教师，欣赏了这部纪录片后我的感触甚大，我愿意为此多去了解音乐对特殊儿童的治疗方式，并在未来的教学中加以实践，传播音乐治疗的力量和理念，为我国的融合教育尽自己的力量。
影片中，成成和成成母亲，以及台湾融合教育学校的校长、学生以及教职工人员，所有人都在影片中制造了温暖的气氛，打动人心。教育是伟大的、美好的，坚持教育就是坚持温柔，这也是教育最本真的初心所在。我希望通过这篇文章，有更多人能够有兴趣了解这部纪录片，感受到融合教育对于特殊教育的温柔坚持。
作者简介：戚宇铃，浙江师范大学。