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教学目标：
（1）选择父母关爱你的一件事写一个片段。
（2）抓住细节描写（语言、动作、神态，心理活动等）表达真情实感。
（3）体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。
教学重难点：抓住细节描写表达真情实感。
教学准备：PPT课件。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、谈话揭趣导入
（1）同学们，有一种爱，它无私伟大；有一种爱，它不求回报，知道这是谁的爱吗？
（2）学生交流回答。（父母的爱）。
（3）对！父亲、母亲是我们最亲近的人。我们成长的每一步，都离不开父母的爱。曾经有人把父亲的爱比作大山，托起我们理想的翅膀；把母亲的爱比作大海，哺育我们健康成长，让我们走在天涯海角都深深思念。口语交际课上，同学们畅所欲言的述说了父母关爱自己的一些事，请同学们再回忆一下，在你的生活中爸妈为你做过的事通表现有哪些呢？
（4）学生互动交流。（展示PPT课件一）。
（5）师独白：说真的，同学们，老师非常羡慕你们每天都被爸妈两颗甜蜜的心包裹着很幸福，但你们可曾想过要把你们拥有的幸福写出来让大家一起分享呢！这节课我们就来写父母爱的故事。
二、揭题（板书：写写父母对我的爱）（展示PPT课件二）
人教版三年级语文下册五单元习作。
过渡：父母为我们做过的事太多太多，件件都要写吗？
三、点明要求（展示PPT课件三），指导议一议
（1）选择父母或者母亲关爱你的一件印象特别深刻的小事用文字表达出来。
（2）要有人物语言，动作，心里活动等细节描写。
（3）体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。
过渡：怎样才能把一件事清清楚楚写具体呢？
四、范文欣赏引导（展示PPT课件四）
父爱
（事情的起因）爸爸在我6岁那年，就担负起又当爹又当娘的责任来。（时间）每次我生病时，爸爸总是背着我或抱着我去医院诊治（人物·地点）。（过程）又总是守候在我身边。一会儿给我量体温、喂药，一会儿跑东跑西为我买来平时我最爱吃的东西，还不时问我喜欢吃什么。他一有空事。就坐在我床旁，讲《365夜童话》中的一則则有趣的故事（结果）我望着他那慈祥的面容，听着他那亲切的话语，病好像一下子减轻了许多。每当这时，我便觉得自己并没有缺少母爱，甚至觉得父爱比母爱更可贵。
五、小结
同学们欣赏完了范文，现在知道怎样把一件事写清楚了吧！（展示PPT课件五）。记一件事要写清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果（记叙文的六大要素）。
过渡：掌握了写作记叙文的六要素同学们就好比掌握了写作记叙文的六把金钥匙，只要认准了哪把钥匙开哪把锁，相信同学们一定能把一件事记叙的栩栩如生，那此时的同学们心里面是不是涌现了爸妈爱自己的很多画面？是不是迫不及待想把它展示给大家？这样吧，请你们提起笔，无拘无束，自由自地写下你认为印象比较深刻的，爸爸妈妈爱自己的一个画面也就是一件事分享给大家，让大家跟你一起感动好吗？
六、学生课堂练笔，随堂指导（播放音乐《妈妈的吻》）
七、习作展示，师生点评
大部分同学都写完了，没有写完的同学也没关系，我们先停下笔来看看严和欢同学的习作，台下的同学当小老师，评评他有没有按照咱们的写作要求，抓住人物的动作、语言、神态、心里活动等细节来把一事写具体生动。
爸爸妈妈对我的爱
严和欢
记得我上一年级的时候，有一次，我在家里发烧了，满脸红通通的，额头上还伴有蒙蒙汗珠。妈妈看见了，就急忙跑去里屋拿来体温计给我量体温，量完后妈妈瞪大眼睛看了看着急地说：“他爸孩子发高烧了！”爸爸听后抱起我直奔医院，妈妈在后面追赶。到了医院，经医生检查后说：“得先让你们孩子住院输几天液。”爸爸妈妈听了连连点点头回答说：“行，就让孩子住院输液吧！”接下来的输液过程中，爸妈细心的监督着医生把针尖扎进我的手里时，妈妈红着眼圈不停地问：“孩子，疼吗？疼就大声哭出来吧！”爸爸说：“小小男子汉从小就要学会坚强，勇敢，不能随便掉眼泪的！”听完爸爸的话，我突然觉得一点也不疼了，刚才想哭的念头也烟消云散了。之后的几天里，爸妈总是轮流守护者我，而且每次都带来我最爱吃的水果和食品，还给我讲我最爱听的童话故事。通过这件事我感受到了爸妈对我的爱简直要比天高，比海还深，我被他们这两颗甜蜜的爱包裹着，感到非常幸福。我真想一头扑进他们的怀里大声地喊一声：“爸爸妈妈我爱您们，以后我一定努力学习，用优异的成绩来报答您们，感谢您们把我带到这个美丽的世界。”
生一：我觉得他写得很好，完全符合这次写作要求。
生二：我也觉得严和欢同学写得很到位，不仅把爸妈爱他的一件事按这次要求写清楚了，还从中体会到了爸妈对自己的爱，还写出了自己以后怎样去回报爸妈的爱。
八、归纳总结
由于时间关系，我们就不一一欣赏同学们的精彩习作了，没写完的同学课下抽时间把它写完跟同学们互相修改欣赏，也可以带回家读给爸爸妈妈听，让他们帮助修改。下节课我再来教你们怎样写开头和结尾，这样一篇完整的作文就写成功了。
（1）教学反思：本次习作主要是要求在口语交际的基础上如何将父母关爱自己的一件事原原本本的写出来。于是教学时我先引导同学们回忆口语交际课上述说的父母关爱自己的点点滴滴，在三年级习作的标准范围内，把习作范围缩小，再借助范文让同学们弄清楚写记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。然后再鼓励他们选择一件印象深的写。可由于一节课时间较紧的原因，留给学生课堂习作的时间有点仓促导致这次习作部分同学课堂没完成草稿，只好让他们课余去完成。也有待自己更深层次的去探索精湛的引导方法，向高校课堂标准迈进。
（2）设计宗旨：由于整个单元的学习，内容都是紧密集合在一起的，都是用一个“爱”字为线索，目的是让人世间博大的爱，能在老师的启发诱导下，让三年级的孩子们在体会父母爱的同时去懂得如何回报父母的爱。“爱”自然也就成了本单元口语交际的主要话题，以口语交际作为基础来确定了这次习作要写的内容，规定了写“父母对我的爱”的相关习作。为此，这节课我以“真情体验”为突破口，安排设计了《写写父母对我的爱》这堂习作课，目的在于引导学生们感受人世间父母伟大的爱，并能用自己的真情实感书写表达出来，与此同时也让孩子们初步学会体贴父母对自己的爱，从小树立感恩之心。
作者简介：王芳，贵州省江口县闵孝镇中心完小。
（1）选择父母关爱你的一件事写一个片段。
（2）抓住细节描写（语言、动作、神态，心理活动等）表达真情实感。
（3）体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。
教学重难点：抓住细节描写表达真情实感。
教学准备：PPT课件。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、谈话揭趣导入
（1）同学们，有一种爱，它无私伟大；有一种爱，它不求回报，知道这是谁的爱吗？
（2）学生交流回答。（父母的爱）。
（3）对！父亲、母亲是我们最亲近的人。我们成长的每一步，都离不开父母的爱。曾经有人把父亲的爱比作大山，托起我们理想的翅膀；把母亲的爱比作大海，哺育我们健康成长，让我们走在天涯海角都深深思念。口语交际课上，同学们畅所欲言的述说了父母关爱自己的一些事，请同学们再回忆一下，在你的生活中爸妈为你做过的事通表现有哪些呢？
（4）学生互动交流。（展示PPT课件一）。
（5）师独白：说真的，同学们，老师非常羡慕你们每天都被爸妈两颗甜蜜的心包裹着很幸福，但你们可曾想过要把你们拥有的幸福写出来让大家一起分享呢！这节课我们就来写父母爱的故事。
二、揭题（板书：写写父母对我的爱）（展示PPT课件二）
人教版三年级语文下册五单元习作。
过渡：父母为我们做过的事太多太多，件件都要写吗？
三、点明要求（展示PPT课件三），指导议一议
（1）选择父母或者母亲关爱你的一件印象特别深刻的小事用文字表达出来。
（2）要有人物语言，动作，心里活动等细节描写。
（3）体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。
过渡：怎样才能把一件事清清楚楚写具体呢？
四、范文欣赏引导（展示PPT课件四）
父爱
（事情的起因）爸爸在我6岁那年，就担负起又当爹又当娘的责任来。（时间）每次我生病时，爸爸总是背着我或抱着我去医院诊治（人物·地点）。（过程）又总是守候在我身边。一会儿给我量体温、喂药，一会儿跑东跑西为我买来平时我最爱吃的东西，还不时问我喜欢吃什么。他一有空事。就坐在我床旁，讲《365夜童话》中的一則则有趣的故事（结果）我望着他那慈祥的面容，听着他那亲切的话语，病好像一下子减轻了许多。每当这时，我便觉得自己并没有缺少母爱，甚至觉得父爱比母爱更可贵。
五、小结
同学们欣赏完了范文，现在知道怎样把一件事写清楚了吧！（展示PPT课件五）。记一件事要写清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果（记叙文的六大要素）。
过渡：掌握了写作记叙文的六要素同学们就好比掌握了写作记叙文的六把金钥匙，只要认准了哪把钥匙开哪把锁，相信同学们一定能把一件事记叙的栩栩如生，那此时的同学们心里面是不是涌现了爸妈爱自己的很多画面？是不是迫不及待想把它展示给大家？这样吧，请你们提起笔，无拘无束，自由自地写下你认为印象比较深刻的，爸爸妈妈爱自己的一个画面也就是一件事分享给大家，让大家跟你一起感动好吗？
六、学生课堂练笔，随堂指导（播放音乐《妈妈的吻》）
七、习作展示，师生点评
大部分同学都写完了，没有写完的同学也没关系，我们先停下笔来看看严和欢同学的习作，台下的同学当小老师，评评他有没有按照咱们的写作要求，抓住人物的动作、语言、神态、心里活动等细节来把一事写具体生动。
爸爸妈妈对我的爱
严和欢
记得我上一年级的时候，有一次，我在家里发烧了，满脸红通通的，额头上还伴有蒙蒙汗珠。妈妈看见了，就急忙跑去里屋拿来体温计给我量体温，量完后妈妈瞪大眼睛看了看着急地说：“他爸孩子发高烧了！”爸爸听后抱起我直奔医院，妈妈在后面追赶。到了医院，经医生检查后说：“得先让你们孩子住院输几天液。”爸爸妈妈听了连连点点头回答说：“行，就让孩子住院输液吧！”接下来的输液过程中，爸妈细心的监督着医生把针尖扎进我的手里时，妈妈红着眼圈不停地问：“孩子，疼吗？疼就大声哭出来吧！”爸爸说：“小小男子汉从小就要学会坚强，勇敢，不能随便掉眼泪的！”听完爸爸的话，我突然觉得一点也不疼了，刚才想哭的念头也烟消云散了。之后的几天里，爸妈总是轮流守护者我，而且每次都带来我最爱吃的水果和食品，还给我讲我最爱听的童话故事。通过这件事我感受到了爸妈对我的爱简直要比天高，比海还深，我被他们这两颗甜蜜的爱包裹着，感到非常幸福。我真想一头扑进他们的怀里大声地喊一声：“爸爸妈妈我爱您们，以后我一定努力学习，用优异的成绩来报答您们，感谢您们把我带到这个美丽的世界。”
生一：我觉得他写得很好，完全符合这次写作要求。
生二：我也觉得严和欢同学写得很到位，不仅把爸妈爱他的一件事按这次要求写清楚了，还从中体会到了爸妈对自己的爱，还写出了自己以后怎样去回报爸妈的爱。
八、归纳总结
由于时间关系，我们就不一一欣赏同学们的精彩习作了，没写完的同学课下抽时间把它写完跟同学们互相修改欣赏，也可以带回家读给爸爸妈妈听，让他们帮助修改。下节课我再来教你们怎样写开头和结尾，这样一篇完整的作文就写成功了。
（1）教学反思：本次习作主要是要求在口语交际的基础上如何将父母关爱自己的一件事原原本本的写出来。于是教学时我先引导同学们回忆口语交际课上述说的父母关爱自己的点点滴滴，在三年级习作的标准范围内，把习作范围缩小，再借助范文让同学们弄清楚写记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。然后再鼓励他们选择一件印象深的写。可由于一节课时间较紧的原因，留给学生课堂习作的时间有点仓促导致这次习作部分同学课堂没完成草稿，只好让他们课余去完成。也有待自己更深层次的去探索精湛的引导方法，向高校课堂标准迈进。
（2）设计宗旨：由于整个单元的学习，内容都是紧密集合在一起的，都是用一个“爱”字为线索，目的是让人世间博大的爱，能在老师的启发诱导下，让三年级的孩子们在体会父母爱的同时去懂得如何回报父母的爱。“爱”自然也就成了本单元口语交际的主要话题，以口语交际作为基础来确定了这次习作要写的内容，规定了写“父母对我的爱”的相关习作。为此，这节课我以“真情体验”为突破口，安排设计了《写写父母对我的爱》这堂习作课，目的在于引导学生们感受人世间父母伟大的爱，并能用自己的真情实感书写表达出来，与此同时也让孩子们初步学会体贴父母对自己的爱，从小树立感恩之心。
作者简介：王芳，贵州省江口县闵孝镇中心完小。