【摘 要】
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将“培育写作能力、写作素养”作为写作教学目标,通过研究学生写作学情,开发、萃取写作知识等途径,培育学生的写作素养,是统编教科书编者习作单元安排的初衷.作为高年级学生,
【机 构】
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福建省莆田市东海中心小学 福建莆田 351162
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将“培育写作能力、写作素养”作为写作教学目标,通过研究学生写作学情,开发、萃取写作知识等途径,培育学生的写作素养,是统编教科书编者习作单元安排的初衷.作为高年级学生,在教材衔接上出现断层,能力培养不够,如何在时空受限上,实现高年级学生习作素养的提升?本文仅以六年级下册习作实践课为例,谈谈引导学生提高写作技能,有效练习,掌握习作知识的策略,从而真正助力于学生习作素养的提升.
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