论文部分内容阅读
【摘要】本文借鉴国内外关于学习策略的研究成果，并根据本人对部分中学生的英语阅读中考備考情况的调查结果，探讨了指导学生备考和考试的策略，目的在于帮助学生提高备考效率和中考成绩。
【关键词】学习策略 备考策略 考试策略 认知策略 调控策略
很多家长和学生认为备考的另一常用替代词是应试。似乎应试是与加重负担、题海战术、加班加点、机械重复等同的概念。本人认为，备考不等于应试，中考备考有其科学性、策略性和技巧性。在制定各种中考备考策略和指导学生备考的过程中，教师需要考虑多种因素。以下我就本人在多年的教育教学过程中积累的经验，具体阐述学生备考和考试策略体系。
一、阅读备考和考试中的认知策略
1.读前和读中恰当运用猜测策略。学生在读前可以根据问题或首句对文章内容作出预测，并激活大脑中的已有图式，提高文章理解能力。
一些常用的推断生词意思的方法包括：有些生词的意思能够在文章中找到。有时作者会用同位词解释较难单词的意思，因此要对文章中逗号或破折号的内容特别留意。例如：We visited Narvik，a town in the northern part of Norway.学生也许不明白Narvik的意思但读了逗号后的解释，就会明白它是一个地名。可以根据词与词之间的关系及常识猜测生词的意思。例如：After the heavy rain，the ground was saturated with water.大家都知道，大雨后地面会很湿，所以很容易就能猜到saturated 的意思是“湿透的”。在同一篇文章甚至同一个句子中，有些作者会用俩种不同的表达方式表达同一个意思，学生只要明白其中一种表达方式，便可以猜到另一种表达方式中的生词的意思。逻辑推断能力可以帮助猜测生词的意思。例如：Your statement of purpose is ambiguous，so we don’t understand what you intend to do.句子的后半部分能帮助学生猜出ambiguous的意思是“不清楚的”。根据意义对比进行猜测。
2.读中运用略读（Skimming）技能，了解文章大意。通过略读，学生可以了解文章的话题及大意，为理解文章的细节及作者的写作意图打下基础。
3.利用已有的文体知识进行阅读，对不同类型的文章采用不同的阅读技巧和解题方法。
4.读中关注关键句。这里所说的关键句指对理解所读内容起关键作用的句子。这些句子通常分布在文章的开头和结尾，它们往往提出或归纳某一要点或中心思想。
5.熟记命题用语。目前，大多数阅读后的检测题采用选择题的形式。熟悉阅读题的命题用语将有助于考生理解命题者的意图，提高答题的正确率。以下是阅读理解选择题干中常见的用语。 涉及词语解释；The underlined phrase / word in the first paragraph probably means / refers to.../ is mainly used for... What is the meaning of...
二、阅读备考和考试中的调控策略
1.在平时的阅读备考过程中，可使用包括选择阅读材料、制定计划、安排时间和调控方法等方面的一些有效方法。在选择阅读材料时要注意。
2.阅读的范围要广，包括报刊，网上材料等。看英语电视节目、电影、听英语歌曲等有助于学生增加词汇量及扩展知识面。
3.在制定计划、安排时间方面注意，增加阅读量是提高阅读技能最好的策略之一。只有平时多读才能增加词汇量及扩大知识面。
4.要安排好阅读的时间。可以坚持每天阅读一篇文章，也可以隔天阅读；可以在中午读，可以在晚上读。
5.要有提高阅读速度的意识。在方法调控方面注意；
6.多与他人进行口头和书面上的交流。口头和书面交流不仅提高说和写的能力，而且对提高阅读能力也有帮助。
7.定时复习课文中的词组、短语，减少平时阅读中的困难。读后加强反思。
8.注意摒弃不良的阅读习惯。如：逐词阅读、回读或重新阅读、阅读过程中查阅生词等。
三、在考试过程中考生可采用以下一些调控策略
1.在做题时，这里提供三点建议：一是当文章不长时，可以考虑先读文章。二是阅读问题时，应特别留意其中的关键词。三是读问题时不一定要看选择项，避免受错误信息干扰。
2.很多学生似乎读懂了文章，然而做题时却表现不佳，其中一个重要原因是没有读懂四个选项之间的区别，因此有必要加强对问题选项的解读，真正读懂四个选项之间的差别。
3.在做选择题把握不大时，可以运用排除法。
参考文献：
[1]沈易平.听力技巧在中考中的运用.2007.
[2]教育部.普通中学英语课程标准（实验）.2003.
[3]程晓堂.郑敏.英语学习策略[J].北京.外语教学与研究社.2002.
[4]黄丽燕.郭涛.初中英语学习策略指导[M].广州.新世纪出版社.2006.
【关键词】学习策略 备考策略 考试策略 认知策略 调控策略
很多家长和学生认为备考的另一常用替代词是应试。似乎应试是与加重负担、题海战术、加班加点、机械重复等同的概念。本人认为，备考不等于应试，中考备考有其科学性、策略性和技巧性。在制定各种中考备考策略和指导学生备考的过程中，教师需要考虑多种因素。以下我就本人在多年的教育教学过程中积累的经验，具体阐述学生备考和考试策略体系。
一、阅读备考和考试中的认知策略
1.读前和读中恰当运用猜测策略。学生在读前可以根据问题或首句对文章内容作出预测，并激活大脑中的已有图式，提高文章理解能力。
一些常用的推断生词意思的方法包括：有些生词的意思能够在文章中找到。有时作者会用同位词解释较难单词的意思，因此要对文章中逗号或破折号的内容特别留意。例如：We visited Narvik，a town in the northern part of Norway.学生也许不明白Narvik的意思但读了逗号后的解释，就会明白它是一个地名。可以根据词与词之间的关系及常识猜测生词的意思。例如：After the heavy rain，the ground was saturated with water.大家都知道，大雨后地面会很湿，所以很容易就能猜到saturated 的意思是“湿透的”。在同一篇文章甚至同一个句子中，有些作者会用俩种不同的表达方式表达同一个意思，学生只要明白其中一种表达方式，便可以猜到另一种表达方式中的生词的意思。逻辑推断能力可以帮助猜测生词的意思。例如：Your statement of purpose is ambiguous，so we don’t understand what you intend to do.句子的后半部分能帮助学生猜出ambiguous的意思是“不清楚的”。根据意义对比进行猜测。
2.读中运用略读（Skimming）技能，了解文章大意。通过略读，学生可以了解文章的话题及大意，为理解文章的细节及作者的写作意图打下基础。
3.利用已有的文体知识进行阅读，对不同类型的文章采用不同的阅读技巧和解题方法。
4.读中关注关键句。这里所说的关键句指对理解所读内容起关键作用的句子。这些句子通常分布在文章的开头和结尾，它们往往提出或归纳某一要点或中心思想。
5.熟记命题用语。目前，大多数阅读后的检测题采用选择题的形式。熟悉阅读题的命题用语将有助于考生理解命题者的意图，提高答题的正确率。以下是阅读理解选择题干中常见的用语。 涉及词语解释；The underlined phrase / word in the first paragraph probably means / refers to.../ is mainly used for... What is the meaning of...
二、阅读备考和考试中的调控策略
1.在平时的阅读备考过程中，可使用包括选择阅读材料、制定计划、安排时间和调控方法等方面的一些有效方法。在选择阅读材料时要注意。
2.阅读的范围要广，包括报刊，网上材料等。看英语电视节目、电影、听英语歌曲等有助于学生增加词汇量及扩展知识面。
3.在制定计划、安排时间方面注意，增加阅读量是提高阅读技能最好的策略之一。只有平时多读才能增加词汇量及扩大知识面。
4.要安排好阅读的时间。可以坚持每天阅读一篇文章，也可以隔天阅读；可以在中午读，可以在晚上读。
5.要有提高阅读速度的意识。在方法调控方面注意；
6.多与他人进行口头和书面上的交流。口头和书面交流不仅提高说和写的能力，而且对提高阅读能力也有帮助。
7.定时复习课文中的词组、短语，减少平时阅读中的困难。读后加强反思。
8.注意摒弃不良的阅读习惯。如：逐词阅读、回读或重新阅读、阅读过程中查阅生词等。
三、在考试过程中考生可采用以下一些调控策略
1.在做题时，这里提供三点建议：一是当文章不长时，可以考虑先读文章。二是阅读问题时，应特别留意其中的关键词。三是读问题时不一定要看选择项，避免受错误信息干扰。
2.很多学生似乎读懂了文章，然而做题时却表现不佳，其中一个重要原因是没有读懂四个选项之间的区别，因此有必要加强对问题选项的解读，真正读懂四个选项之间的差别。
3.在做选择题把握不大时，可以运用排除法。
参考文献：
[1]沈易平.听力技巧在中考中的运用.2007.
[2]教育部.普通中学英语课程标准（实验）.2003.
[3]程晓堂.郑敏.英语学习策略[J].北京.外语教学与研究社.2002.
[4]黄丽燕.郭涛.初中英语学习策略指导[M].广州.新世纪出版社.2006.