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【摘要】激发和调动学生学习英语的兴趣，不光有一颗热爱教学、热爱学生的心就可以的，还要有技巧、有方法、有步骤的教学内容。让学生喜欢你的教学方法，既而喜欢你的教学内容，尤其是对于我们的小学生而言。以此，我常会采用多种小学生喜爱的方式方法去教学。通过师生互动、小组活动与课外拓展取得了较好的教学效果。唱儿歌、画图画、做游戏、鼓励评价等都是我常用的。以下即是我对这几种方法的粗略见解。
【关键词】教学 激发 乐趣 学生 游戏
我们都知道：兴趣是最好的老师。《英语课程标准》指出：基础教育阶段中，英语课程的教学任务是激发和培养学生的兴趣。兴趣是学生学习的动力，更是学好英语最重要的因素之一。作为一名英语教师，要设法去调动他们的兴趣，不断让他们感受学习英语的乐趣。
一、儿歌引趣
每个孩子都不会拒绝音乐，而儿歌是一种将我们的语言知识转化为音乐智能中最便捷、最直观的方式。因此我们把学过的单词编成一小段歌曲，让我们的英语在轻松优美的旋律中进入孩子们的脑子里。不仅激发他们浓厚的学英语的兴趣，还更快的提高了学生的学习效益，让学生从快乐中体验到成功。
二、以图激趣
热情是学生主动学习和教学成功的重要前提，心理学研究，颜色、实物等会使学生产生浓厚的兴趣并能激发这种的热情。图片作为直观教具之一，除去新颖、生动、直观的特点，还有使抽象、复杂的事物形象化，令课堂气氛生动活泼，知识密度增强，信息量加大。现行英语教材都配备有相应的单词图片。这些图片颜色鲜艳，画面清楚，形象逼真，是我们教学的好助手。只要我们教师在教学中活用好这些单词图片，是可以收到意想不到的效果的。
三、游戏增趣
游戏是孩子们的天性，是最喜欢、最乐意接受的教学方式。根据小学生活泼好动的特点，在教学中插入针对性的小游戏。例如“开火车”。小组间说出单词one by one，比一比声音哪个响亮，哪个发音准确。这样能及时检查纠正学生的发音，同时吸引学生的注意力。
四、媒体播趣
运用计算机辅助教学，实现了课堂教学多趣味、大容量、高效率等的优越性，网络和多媒体等教育技术手段，真实立体展现所学的语言内容和背景，它通过图像、视频等信息，使教学过程有序、整体、形象、赏心悦目。
最直接的运用就是我们的story time和cartoon time的情景动画内容，试问有哪位孩子是不喜欢看动画片的呢？还有我们的英语歌曲以多媒体形式播放，图文并茂，更形象直观、生动活泼的演示教学内容，帮助学生迅速理解教学内容，给学生留下了深刻的印象。
五、评价促趣
新的课程评价是重过程，重激励，重多元化的。评价之前应该有一个开放宽松的氛围，增强小学英语课堂评价有效性的途径与方法，教师在教学中努力培养学生主动参与课堂过程。首先，要给学生评价的机会，让学生能评，使学生敢评。其次，根据学生的年龄特点，采用多种评价形式激发学生的评价兴趣。再次，启发学生，让学生会评。古人云“授人以鱼不如授人以渔”。
六、任务延趣
从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、参与、实践、合作、交流的学习方式，有意识地培养学生积极的情感态度，形成主动思维的学习方法，不要停留在机械记忆或单一的书面作业上，这样就忽视了综合运用语言能力的培养。另外拓展学生的文化视野，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。小学英语作业拥有更多的空间去了解书本上所没有的东西，重视小学生的个体差别和年龄特点，设计他们感兴趣、愿意做的作业。如让学生借助媒体，如网络、电视、碟片或画报等增强学生的视、听和解决问题的能力。作业的布置要充分考虑到小学生的兴趣、愿望、爱好等特点，生动有趣的作业形式肯定比重复呆板的作业形式深受孩子的喜爱。新颖多变、生动活泼的课外作业为孩子们的学习增添了无限乐趣。课外作业形式不是一成不变的，还有待在今后的工作中不断探索。
总之，本文中几点个人浅薄的教学方式与方法，无非就是倡导课标中，注重以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生在玩中学，学中玩，达到寓教于乐的目的。英语活动中的各种活动可以把枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的活动的形式，真正的让学生爱上英语，爱上我们的英语课程，这对学生的全面发展也起到了良好的促进作用。
参考文献：
[1]英语课程标准[M].北京师范大学出版社.2001.
[2]小学教学设计英语版.2005.4.
[3]小学教学设计英语版.2005.9.
[4]侯根香.使用活信息促进英语教学[J].无锡师范学刊.2003.P56.
[5]禹明.小学英语教学理念与教学示例[M].华南大学出版社， 2004.P136.
[6]施艳.英语教学中的交际意识[N].学英语报：小学教师版， 2006.45.
[7]沈雪芳.用学生喜爱的方式来组织教学[J].小学英语教师. 2005.6.
[8]黄远振.新课程英语教与学[M].福建：教育出版社，2003.2.132-133.
[9]朱惠芳.研读.英语课程标准.调整阅读教学策略[J].中小学英语教学与研究.2003.p26.
【关键词】教学 激发 乐趣 学生 游戏
我们都知道：兴趣是最好的老师。《英语课程标准》指出：基础教育阶段中，英语课程的教学任务是激发和培养学生的兴趣。兴趣是学生学习的动力，更是学好英语最重要的因素之一。作为一名英语教师，要设法去调动他们的兴趣，不断让他们感受学习英语的乐趣。
一、儿歌引趣
每个孩子都不会拒绝音乐，而儿歌是一种将我们的语言知识转化为音乐智能中最便捷、最直观的方式。因此我们把学过的单词编成一小段歌曲，让我们的英语在轻松优美的旋律中进入孩子们的脑子里。不仅激发他们浓厚的学英语的兴趣，还更快的提高了学生的学习效益，让学生从快乐中体验到成功。
二、以图激趣
热情是学生主动学习和教学成功的重要前提，心理学研究，颜色、实物等会使学生产生浓厚的兴趣并能激发这种的热情。图片作为直观教具之一，除去新颖、生动、直观的特点，还有使抽象、复杂的事物形象化，令课堂气氛生动活泼，知识密度增强，信息量加大。现行英语教材都配备有相应的单词图片。这些图片颜色鲜艳，画面清楚，形象逼真，是我们教学的好助手。只要我们教师在教学中活用好这些单词图片，是可以收到意想不到的效果的。
三、游戏增趣
游戏是孩子们的天性，是最喜欢、最乐意接受的教学方式。根据小学生活泼好动的特点，在教学中插入针对性的小游戏。例如“开火车”。小组间说出单词one by one，比一比声音哪个响亮，哪个发音准确。这样能及时检查纠正学生的发音，同时吸引学生的注意力。
四、媒体播趣
运用计算机辅助教学，实现了课堂教学多趣味、大容量、高效率等的优越性，网络和多媒体等教育技术手段，真实立体展现所学的语言内容和背景，它通过图像、视频等信息，使教学过程有序、整体、形象、赏心悦目。
最直接的运用就是我们的story time和cartoon time的情景动画内容，试问有哪位孩子是不喜欢看动画片的呢？还有我们的英语歌曲以多媒体形式播放，图文并茂，更形象直观、生动活泼的演示教学内容，帮助学生迅速理解教学内容，给学生留下了深刻的印象。
五、评价促趣
新的课程评价是重过程，重激励，重多元化的。评价之前应该有一个开放宽松的氛围，增强小学英语课堂评价有效性的途径与方法，教师在教学中努力培养学生主动参与课堂过程。首先，要给学生评价的机会，让学生能评，使学生敢评。其次，根据学生的年龄特点，采用多种评价形式激发学生的评价兴趣。再次，启发学生，让学生会评。古人云“授人以鱼不如授人以渔”。
六、任务延趣
从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、参与、实践、合作、交流的学习方式，有意识地培养学生积极的情感态度，形成主动思维的学习方法，不要停留在机械记忆或单一的书面作业上，这样就忽视了综合运用语言能力的培养。另外拓展学生的文化视野，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。小学英语作业拥有更多的空间去了解书本上所没有的东西，重视小学生的个体差别和年龄特点，设计他们感兴趣、愿意做的作业。如让学生借助媒体，如网络、电视、碟片或画报等增强学生的视、听和解决问题的能力。作业的布置要充分考虑到小学生的兴趣、愿望、爱好等特点，生动有趣的作业形式肯定比重复呆板的作业形式深受孩子的喜爱。新颖多变、生动活泼的课外作业为孩子们的学习增添了无限乐趣。课外作业形式不是一成不变的，还有待在今后的工作中不断探索。
总之，本文中几点个人浅薄的教学方式与方法，无非就是倡导课标中，注重以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生在玩中学，学中玩，达到寓教于乐的目的。英语活动中的各种活动可以把枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的活动的形式，真正的让学生爱上英语，爱上我们的英语课程，这对学生的全面发展也起到了良好的促进作用。
参考文献：
[1]英语课程标准[M].北京师范大学出版社.2001.
[2]小学教学设计英语版.2005.4.
[3]小学教学设计英语版.2005.9.
[4]侯根香.使用活信息促进英语教学[J].无锡师范学刊.2003.P56.
[5]禹明.小学英语教学理念与教学示例[M].华南大学出版社， 2004.P136.
[6]施艳.英语教学中的交际意识[N].学英语报：小学教师版， 2006.45.
[7]沈雪芳.用学生喜爱的方式来组织教学[J].小学英语教师. 2005.6.
[8]黄远振.新课程英语教与学[M].福建：教育出版社，2003.2.132-133.
[9]朱惠芳.研读.英语课程标准.调整阅读教学策略[J].中小学英语教学与研究.2003.p26.