论文部分内容阅读
摘要：创新能力是学生所需具备的一种素养，也是社会要求人才所需具备的一种基础的素养。在创新的驱动下，社会会不断地发展，呈现出新兴的形态。因此，初中生物教师在教学时，不仅要重视对学生的基础生物知识的教学，还应该重视对学生创新能力的培养。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究在初中生物中培养学生创新能力的方法，希望能够助力教育的发展。
关键词：初中生物;创新能力;教学策略
在教育的不断发展下，教师的教学任务更重了，除了教授基础文化知识，教师还需要关注多学生多方面素养的培养，以使得学生能够获得综合性的发展。创新能力就是学生所需具备的一种基础的素养，教师应该重视起来。初中生物教师可以在充分了解所教学内容和学生特点的基础上，有效實施教学策略，发展学生的创新能力。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈在初中生物中培养学生创新能力的方法。
一、激发学生生物学习主动性
要想发展学生的创新能力，初中生物教师首先需要做的就是实施趣味教学法，使得学生具备十足的学习兴趣，让学生能够在兴趣的引导下，以积极且自主的姿态进行知识的学习，让学生具备较为坚实的文化知识基础。
如，教授“人的起源与发展”这部分知识时，笔者便会通过视频的引入，激发学生的学习兴趣。备课阶段，笔者会根据这部分的知识，在互联网上搜集相关的素材，并会将所搜集的素材整合在一起，设计成视频，放在课件中。课堂上，笔者会首先向学生展示视频，使得学生能够借助视频所展现的生动的画面，更好地了解人类发展的过程，并让学生能够产生十足的生物知识学习兴趣。视频展现完后，笔者再对学生教学，学生则能够认真听讲，从而使得学生更好地掌握了这部分的知识，有效提升了学生的生物水平。当然，笔者在教学时，还会通过生活化教学、游戏引入法等多样的方法，激发学生的学习兴趣。
总之，初中生物教师在教学时，有必要多多关注学生的兴趣点，重视趣味教学方法的实施，让学生能够更为主动性地学习生物知识，提升学生的生物水平。
二、发挥学生主体作用
初中生物教师在教学时，需要将学生作为主体，围绕学生展开教学，使得学生能够接受到针对性的教学，让学生能够主动参与知识的学习，激发学生的思维，从而有效促进学生创新能力的提升。
如，笔者在教学时，就会多多关注学生，促进学生个性化的发展。笔者会全面了解学生，发掘出每位学生所具备的特性，明确他们所具备的个性、特长，并会对他们进行针对性的教学鼓励，使得他们能够根据自己的特长，有效进行创新，以此让他们获得创新能力的提升。当然，笔者也会赞赏学生，关注班级上每位学生的进步现象，并会给予鼓励，尤其是会鼓励他们在创新方面的进步，使得他们能够具备良好的创新意识，有效发展他们的创新能力。如，笔者会根据所教学的内容，引导学生进行课堂上的知识自学，使得学生能够成为学习的主动者，让学生能够在笔者的引导下，更为主动性的进行生物知识的学习，发展学生的自学能力，并有效培养学生的主动创新意识。当然，笔者会关注学生的自主学习情况，对学生进行合理性的引导，使得学生能够更好地学习生物知识。
总之，初中生物教师有必要关注学生，将学生作为主体，围绕学生展开教学，使得学生因此能够更好地学习生物知识，并让学生能够在教师的针对性引导下，逐渐地提升自身的创新能力。
三、积极开展探究性活动
初中生物教师在教学时，还应该开展探究性的活动，并在探究的过程中突出对学生的创新精神和实践能力的培养，使得学生的创新能力能够获得有效的提升。
如，在教授“被子植物的一生”这部分知识时，笔者便会开展名为“探究种子萌发条件”的活动。为了发展学生的思维，笔者会让学生根据自己的实际生活经验和在课本上所学习的知识，说一说展开这个探究活动的步骤。这样，学生在笔者的引导下，进行了积极的思考，说出了自己的想法。笔者则会对学生所说的内容进行合理性的评价，使得学生进行一定的想法优化，明确活动实施的流程。在活动开展的过程中，笔者会让学生组成小组，使得学生以小组为单位实施具体性的实验，并让学生能够认真记录实验现象，积极配合小组内的其他成员，进行沟通和交流，明确实验结果。最终，笔者会让学生说出他们所探究的结果，并会对每个小组所探究的结果进行评价，帮助学生查漏补缺。这样，通过这种探究性的实验，学生了解到了良好的实验结果，思维能力、实践能力、探究能力在此过程中获得了有效的提升，并因此有效促进了学生创新能力的发展，增强了学生的学习效果。
综上，培养学生的创新能力并不是一蹴而就的事情，初中生物教师需要多多革新自身的教学策略，了解学生的特点，长期对学生进行针对性的教学，使得学生能够逐渐地产生生物学习的兴趣，获得创新意识的激发，掌握良好的思维方式，从而让学生的创新能力能够获得逐渐地提升。
参考文献：
[1]郭宏.谈初中生物课堂教学中对学生创新能力的培养[J].现代阅读（教育版），2013（02）.
[2]李芝青.在生物教学中怎样培养学生的创新能力[J].现代阅读（教育版），2012（20）.
李杨 云南省楚雄北浦中学 云南省 楚雄市
关键词：初中生物;创新能力;教学策略
在教育的不断发展下，教师的教学任务更重了，除了教授基础文化知识，教师还需要关注多学生多方面素养的培养，以使得学生能够获得综合性的发展。创新能力就是学生所需具备的一种基础的素养，教师应该重视起来。初中生物教师可以在充分了解所教学内容和学生特点的基础上，有效實施教学策略，发展学生的创新能力。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈在初中生物中培养学生创新能力的方法。
一、激发学生生物学习主动性
要想发展学生的创新能力，初中生物教师首先需要做的就是实施趣味教学法，使得学生具备十足的学习兴趣，让学生能够在兴趣的引导下，以积极且自主的姿态进行知识的学习，让学生具备较为坚实的文化知识基础。
如，教授“人的起源与发展”这部分知识时，笔者便会通过视频的引入，激发学生的学习兴趣。备课阶段，笔者会根据这部分的知识，在互联网上搜集相关的素材，并会将所搜集的素材整合在一起，设计成视频，放在课件中。课堂上，笔者会首先向学生展示视频，使得学生能够借助视频所展现的生动的画面，更好地了解人类发展的过程，并让学生能够产生十足的生物知识学习兴趣。视频展现完后，笔者再对学生教学，学生则能够认真听讲，从而使得学生更好地掌握了这部分的知识，有效提升了学生的生物水平。当然，笔者在教学时，还会通过生活化教学、游戏引入法等多样的方法，激发学生的学习兴趣。
总之，初中生物教师在教学时，有必要多多关注学生的兴趣点，重视趣味教学方法的实施，让学生能够更为主动性地学习生物知识，提升学生的生物水平。
二、发挥学生主体作用
初中生物教师在教学时，需要将学生作为主体，围绕学生展开教学，使得学生能够接受到针对性的教学，让学生能够主动参与知识的学习，激发学生的思维，从而有效促进学生创新能力的提升。
如，笔者在教学时，就会多多关注学生，促进学生个性化的发展。笔者会全面了解学生，发掘出每位学生所具备的特性，明确他们所具备的个性、特长，并会对他们进行针对性的教学鼓励，使得他们能够根据自己的特长，有效进行创新，以此让他们获得创新能力的提升。当然，笔者也会赞赏学生，关注班级上每位学生的进步现象，并会给予鼓励，尤其是会鼓励他们在创新方面的进步，使得他们能够具备良好的创新意识，有效发展他们的创新能力。如，笔者会根据所教学的内容，引导学生进行课堂上的知识自学，使得学生能够成为学习的主动者，让学生能够在笔者的引导下，更为主动性的进行生物知识的学习，发展学生的自学能力，并有效培养学生的主动创新意识。当然，笔者会关注学生的自主学习情况，对学生进行合理性的引导，使得学生能够更好地学习生物知识。
总之，初中生物教师有必要关注学生，将学生作为主体，围绕学生展开教学，使得学生因此能够更好地学习生物知识，并让学生能够在教师的针对性引导下，逐渐地提升自身的创新能力。
三、积极开展探究性活动
初中生物教师在教学时，还应该开展探究性的活动，并在探究的过程中突出对学生的创新精神和实践能力的培养，使得学生的创新能力能够获得有效的提升。
如，在教授“被子植物的一生”这部分知识时，笔者便会开展名为“探究种子萌发条件”的活动。为了发展学生的思维，笔者会让学生根据自己的实际生活经验和在课本上所学习的知识，说一说展开这个探究活动的步骤。这样，学生在笔者的引导下，进行了积极的思考，说出了自己的想法。笔者则会对学生所说的内容进行合理性的评价，使得学生进行一定的想法优化，明确活动实施的流程。在活动开展的过程中，笔者会让学生组成小组，使得学生以小组为单位实施具体性的实验，并让学生能够认真记录实验现象，积极配合小组内的其他成员，进行沟通和交流，明确实验结果。最终，笔者会让学生说出他们所探究的结果，并会对每个小组所探究的结果进行评价，帮助学生查漏补缺。这样，通过这种探究性的实验，学生了解到了良好的实验结果，思维能力、实践能力、探究能力在此过程中获得了有效的提升，并因此有效促进了学生创新能力的发展，增强了学生的学习效果。
综上，培养学生的创新能力并不是一蹴而就的事情，初中生物教师需要多多革新自身的教学策略，了解学生的特点，长期对学生进行针对性的教学，使得学生能够逐渐地产生生物学习的兴趣，获得创新意识的激发，掌握良好的思维方式，从而让学生的创新能力能够获得逐渐地提升。
参考文献：
[1]郭宏.谈初中生物课堂教学中对学生创新能力的培养[J].现代阅读（教育版），2013（02）.
[2]李芝青.在生物教学中怎样培养学生的创新能力[J].现代阅读（教育版），2012（20）.
李杨 云南省楚雄北浦中学 云南省 楚雄市