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【摘要】英语作为初中教育阶段的一门重要课程，其教学质量与学生的英语核心素养、综合素质息息相關。为了实现高质量教学目标，初中英语教师就需要对当前教学中的不足进行积极反思，同时寻找更加可靠的教学方法。将分层教学法应用到初中英语课堂教学活动中，就是对传统教学的一种有效改革与突破。文章基于初中英语教学现状，主要分析了初中英语教学中分层教学法的应用价值和应用策略。
【关键词】初中英语;分层教学;应用策略
【作者简介】郭芳，甘肃省天水市清水县第八中学。
诸多教学实践证明：有效的教学改革，是实现教育进步的关键，也是培养新时期高素质人才的关键。初中英语教学改革，是满足新时期教育要求的重大举措，也是推进教育发展的必然选择。在初中英语课堂教学实践活动中，应用分层教学法，则是迎合教学改革发展需求的一种有效创新与改革。
一、初中英语课堂教学现状
相关调查研究显示：目前很多地区的初中英语教学都已经实现了改革与创新，并且取得了初步成效。如，不少教师将多媒体信息技术引入课堂，使得传统沉闷的课堂气氛，开始变得生动、有趣;还有教师基于素质教育教学理念，开始引入新型教育思想，强调以生为本，让学生成为课堂的主人翁。但我们需要注意的是：尽管不少教师给予了教学改革高度的重视，但并未结合学生的实际情况，落实因材施教原则，对学生的全面发展很不利。鉴于此，初中英语教师还需要进一步实施分层教学，给予学生具有针对性的教学指导。
二、初中英语教学中分层教学法的应用价值
1.有助于落实因材施教原则。因材施教教学原则强调：在教学活动中，教师需要结合不同学生的学习能力、认知水平、性格特征等，组织开展具有针对性的教学活动，旨在发挥每一位学生的特长，引导学生弥补自身的不足，促进每一位学生得到有效发展。将分层教学法引入初中英语课堂，就是充分尊重每一位学生学习主体地位的表现，与因材施教教学原则相符，有助于打造以生为本的课堂，让每一位学生在课堂上都有所收获。
2.有助于打造高质量的课堂。分层教学法强调：教师结合不同学生的学习情况，对他们进行分组，然后结合不同班组学生的实际情况组织教学活动。在初中英语课堂上，英语分层教学法，给予学生充足的自主学习机会，有助于调动学生的思维，激发学生的学习兴趣，促进学习效率的提升，从而打造高质量的课堂。
三、初中英语教学中分层教学法的应用策略
对于初中英语教师而言，如何将分层教学法的作用充分发挥出来，让分层教学法为高效的英语课堂助力，仍然是一个需要深入思考的问题。具体而言，教师可以从以下几方面入手，实现有效的分层教学。
1.教学目标分层，实现分层教学。在实施分层教学的过程中，初中英语教师首先要做的就是，对教学目标进行分层。为了实现目标的合理分层，教师就需要对学生的学习情况进行全面把握，并且综合分析教学大纲要求。
例如，在组织学生学习“Li Ming’s family ”这单元知识点的过程中，初中英语教师就可以针对不同学习层次的学生，设计层次化的教学目标，即：针对学习基础较好的学生，教师可以设计自主对话教学目标，要求学生通过对话交流，掌握基本的口语交际方法;针对学习基础一般的学生，教师则可以设计模仿对话的教学目标;而针对学习基础较差的学生，教师则可以设计完成熟读并默写单元词汇、掌握基本对话的教学目标。通过教学目标的合理分层，让每一位学生找准自己的学习目标，明确努力的方向。
2.教学内容分层，实现分层教学。教学内容分层，则是分层教学中的关键环节，也是保障分层教学实效性的关键。例如，在组织学生学习“Holidays”这单元知识点的过程中，教师就可以组织学生进行小组合作学习，给不同的小组分派不同层次的学习任务，调动学生的自主性学习思维，实现高效教学目标，发挥分层教学的作用。
3.课后作业分层，实现分层教学。课后作业作为教学中的重要环节，是巩固教学效果的关键环节。初中英语教师为了实现预期的教学目标，就需要重视对学生课后作业的分层。具体而言，教师可以结合不同学生的学习情况，设计一些开放性的课后作业，供学生自由选择。如，学生成绩较好的学生，可以选择完成难度较大的任务;学习基础一般的学生，则可以选择完成难度中等的任务;学习基础较差的学生，则可以选择完成难度较低的任务。开放性的课后作业，相比于传统模式固定的作业，更加有助于调动学生完成任务的热情和积极性。
四、结束语
总而言之，分层教学法强调结合学生的实际情况，实现各方面教学的有效分层，促进每位学生得到有效发展，有助于实现素质教育教学目标，促进学生全面发展。初中英语教师应该掌握分层教学法的正确应用途径，并且将其作用充分发挥出来，促进教学有效改革，实现教学进步。
参考文献：
[1]李金晶.初中英语教学中分层教学法的应用探索[J].都市家教月刊，2016（2）：24-25.
[2]张晓婉.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（15）：167-167.
[3]沈镇.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2018，428（7）：134-135.
【关键词】初中英语;分层教学;应用策略
【作者简介】郭芳，甘肃省天水市清水县第八中学。
诸多教学实践证明：有效的教学改革，是实现教育进步的关键，也是培养新时期高素质人才的关键。初中英语教学改革，是满足新时期教育要求的重大举措，也是推进教育发展的必然选择。在初中英语课堂教学实践活动中，应用分层教学法，则是迎合教学改革发展需求的一种有效创新与改革。
一、初中英语课堂教学现状
相关调查研究显示：目前很多地区的初中英语教学都已经实现了改革与创新，并且取得了初步成效。如，不少教师将多媒体信息技术引入课堂，使得传统沉闷的课堂气氛，开始变得生动、有趣;还有教师基于素质教育教学理念，开始引入新型教育思想，强调以生为本，让学生成为课堂的主人翁。但我们需要注意的是：尽管不少教师给予了教学改革高度的重视，但并未结合学生的实际情况，落实因材施教原则，对学生的全面发展很不利。鉴于此，初中英语教师还需要进一步实施分层教学，给予学生具有针对性的教学指导。
二、初中英语教学中分层教学法的应用价值
1.有助于落实因材施教原则。因材施教教学原则强调：在教学活动中，教师需要结合不同学生的学习能力、认知水平、性格特征等，组织开展具有针对性的教学活动，旨在发挥每一位学生的特长，引导学生弥补自身的不足，促进每一位学生得到有效发展。将分层教学法引入初中英语课堂，就是充分尊重每一位学生学习主体地位的表现，与因材施教教学原则相符，有助于打造以生为本的课堂，让每一位学生在课堂上都有所收获。
2.有助于打造高质量的课堂。分层教学法强调：教师结合不同学生的学习情况，对他们进行分组，然后结合不同班组学生的实际情况组织教学活动。在初中英语课堂上，英语分层教学法，给予学生充足的自主学习机会，有助于调动学生的思维，激发学生的学习兴趣，促进学习效率的提升，从而打造高质量的课堂。
三、初中英语教学中分层教学法的应用策略
对于初中英语教师而言，如何将分层教学法的作用充分发挥出来，让分层教学法为高效的英语课堂助力，仍然是一个需要深入思考的问题。具体而言，教师可以从以下几方面入手，实现有效的分层教学。
1.教学目标分层，实现分层教学。在实施分层教学的过程中，初中英语教师首先要做的就是，对教学目标进行分层。为了实现目标的合理分层，教师就需要对学生的学习情况进行全面把握，并且综合分析教学大纲要求。
例如，在组织学生学习“Li Ming’s family ”这单元知识点的过程中，初中英语教师就可以针对不同学习层次的学生，设计层次化的教学目标，即：针对学习基础较好的学生，教师可以设计自主对话教学目标，要求学生通过对话交流，掌握基本的口语交际方法;针对学习基础一般的学生，教师则可以设计模仿对话的教学目标;而针对学习基础较差的学生，教师则可以设计完成熟读并默写单元词汇、掌握基本对话的教学目标。通过教学目标的合理分层，让每一位学生找准自己的学习目标，明确努力的方向。
2.教学内容分层，实现分层教学。教学内容分层，则是分层教学中的关键环节，也是保障分层教学实效性的关键。例如，在组织学生学习“Holidays”这单元知识点的过程中，教师就可以组织学生进行小组合作学习，给不同的小组分派不同层次的学习任务，调动学生的自主性学习思维，实现高效教学目标，发挥分层教学的作用。
3.课后作业分层，实现分层教学。课后作业作为教学中的重要环节，是巩固教学效果的关键环节。初中英语教师为了实现预期的教学目标，就需要重视对学生课后作业的分层。具体而言，教师可以结合不同学生的学习情况，设计一些开放性的课后作业，供学生自由选择。如，学生成绩较好的学生，可以选择完成难度较大的任务;学习基础一般的学生，则可以选择完成难度中等的任务;学习基础较差的学生，则可以选择完成难度较低的任务。开放性的课后作业，相比于传统模式固定的作业，更加有助于调动学生完成任务的热情和积极性。
四、结束语
总而言之，分层教学法强调结合学生的实际情况，实现各方面教学的有效分层，促进每位学生得到有效发展，有助于实现素质教育教学目标，促进学生全面发展。初中英语教师应该掌握分层教学法的正确应用途径，并且将其作用充分发挥出来，促进教学有效改革，实现教学进步。
参考文献：
[1]李金晶.初中英语教学中分层教学法的应用探索[J].都市家教月刊，2016（2）：24-25.
[2]张晓婉.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（15）：167-167.
[3]沈镇.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2018，428（7）：134-135.