论文部分内容阅读
【摘要】数字化环境是信息化时代发展的趋势，大学艺体生英语学习中基于数字化环境可以更好的激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教育教学中。本文先阐述数字化学习环境，接着提出基于数字化环境中的大学艺体生英语学习策略，以便更好的提升学习策略。
【关键词】数字化环境；艺体生；英语；策略
【作者简介】曹丽华（1985.11-），女，汉族，甘肃兰州人，讲师，大学本科，广西民族师范学院。
随着信息网络以及数字技术的不断发展，当前社会发展中处于数字化环境中。数字化环境使得人们的学习和生活不再局限于现有的时空，人们可以在新的时空中获得更多的发展。当前大学艺体生英语教学中由于受到传统教学模式、教学方法的束缚不能很好的满足教育教学的需求，数字化环境下能够极大的提升大学艺体生英语教学效果，促进学生的全面发展。数字环境的设置更加注重信息资源的数字化，学生在学习中根据自身需求选择相应的教学资源，自定学习步调，使得每个学生都能够在原有基础上得到相应的提升。
一、数字化学习环境
学习环境的设置是为了给学生提供学习的平台和氛围，是支持学生进行持续学习的条件。为学生提供的学习条件主要包括两个方面，一种是物质条件，另外一种是非物质条件。物质条件主要是为学生提供的学习资源，学生可以根据自己的学习需求选择相应的资源。非物质条件是为学生学习提供的氛围、学习状态等，此外，还包括教学模式和策略。学习环境的设置是相对动态的概念，学习环境为学生活动的开展提供一定的氛围，随着学习活动的开展，学习环境也会随之发生相应的变化。学习环境的设计要能够根据学习活动进行分析，设计学习资源、学习策略等，以此更好的提升学习效果。
数字化学习环境是指在教育教学中利用多媒体、信息网络技术，将教学资源数字化，以此提升信息管理和沟通方式，为育人提供相应的环境。数字化学习环境的设置，首先要保证教学设备的配套，应用多媒体计算机、网络教室等。此外，要储备一定的教学资源，为学习者提供数字化的学习资源，通过资源之间的共享，保障学生学习效率的提升。为学生提供学习的平台和氛围，通过网络教学平台软件开展教学。应用远程协商的方式与学生之间进行协商。为学生学习提供学习交流的工具。利用多媒体的方式激发学生的学习兴趣，让学生积极注重的参与到教育教学中。通过校园网络加强彼此沟通交流。
二、基于数字化环境中的大学艺体生英语学习策略
1.基于认知特点提升教学效果。人们接收信息的方式有很多种，其中通过视觉方式接收的信息得到80%，通过视听的方式可以接收94%。基于计算机为主的多媒体教学方式可以在一定程度上摆脱传统教学的束缚，在课堂教学中可以以多种形式开展教学，通过图文声视动的形式进行知识讲解，以形象生动的方式将教学内容呈现出来。数字化环境下的多媒体技术教学能够在一定程度上调动学生学习的积极性，调动学生多种感官接收各种知识内容，丰富教学手段，拓展教学内容，为学生创设学习知识的环境和氛围。
2.更新学习理念。数字化学习环境中大学艺体生的英语教学能够从多元智能理念的角度开展教学，也更加符合艺体生的学习认知特点。该理论中指出学生在学习中都具有独特的认知方式，在英语教学中要能够将该理论渗透其中，从艺体生的视角学习相关知识内容。大学艺体生英语教学中要能够注重应用数字化学习平台，为学生提供学习环境和氛围，将学生的学习潜能激发出来，使得每个学生的优势都能够得以展示出来，以此更好的提升教学效果。在英语教学中要能够以智能理论为视角进行英语学习。数字化环境下的大学艺体生英语学习能够从自身认知特点出发学习相关的知识内容，注重完善自身理论体系，形成属于自身的学习方式，提升学习效果。
3.强化教师引导作用。数字化环境中的大学艺体生英语教学中，教师要能够注重发挥自身的引导作用，引导学生进行知识的学习。学生在教师引导下促进学生知识的学习，督促学生的学习进度，充分发挥学生潜能，提升学习效果。在教学中可以开展四个阶段，首先注重感知教学，让学生在数字化环境中通过多种感官接触所学习的知识内容，更好的理解所学习的知识内容。此外，要注重沟通交流，在数字化环境下进行知识、情感方面的沟通、交流。在教学中进行知识的传授，加强教学之间的系统性联系，完善知识系统。通过完善的评价系统对学生的学習效果进行反馈，以此更好的提升学习效果。
三、结语
数字化学习环境下的大学艺体生英语学习中能够为学生提供一定的学习平台，极大的提升学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教育教学中。学习环境的设计要能够根据学习活动进行分析，设计学习资源、学习策略等，以此更好的提升学习效果。数字化学习环境是指在教育教学中利用多媒体、信息网络技术，将教学资源数字化，以此提升信息管理和沟通方式，为育人提供相应的环境。在英语教学中能够从多元智能理念的角度开展教学，也更加符合艺体生的学习认知特点。注重发挥自身的引导作用，引导学生进行知识的学习。在英语教学中还要不断探索数字环境下的学习策略，以此更好提升学习效果。
参考文献：
[1]殷喆.提高大学艺体生英语听说能力策略的研究[J].湖北科技学院学报，2014，34（07）：82-83.
[2]晋胜利.大学艺体生英语教材编写与教学[J].长治学院学报， 2016，33（06）：78-81.
[3]修婷婷.生态视角下的艺体生大学英语课堂设计研究[J].艺术科技，2017，30（03）：98.
【关键词】数字化环境；艺体生；英语；策略
【作者简介】曹丽华（1985.11-），女，汉族，甘肃兰州人，讲师，大学本科，广西民族师范学院。
随着信息网络以及数字技术的不断发展，当前社会发展中处于数字化环境中。数字化环境使得人们的学习和生活不再局限于现有的时空，人们可以在新的时空中获得更多的发展。当前大学艺体生英语教学中由于受到传统教学模式、教学方法的束缚不能很好的满足教育教学的需求，数字化环境下能够极大的提升大学艺体生英语教学效果，促进学生的全面发展。数字环境的设置更加注重信息资源的数字化，学生在学习中根据自身需求选择相应的教学资源，自定学习步调，使得每个学生都能够在原有基础上得到相应的提升。
一、数字化学习环境
学习环境的设置是为了给学生提供学习的平台和氛围，是支持学生进行持续学习的条件。为学生提供的学习条件主要包括两个方面，一种是物质条件，另外一种是非物质条件。物质条件主要是为学生提供的学习资源，学生可以根据自己的学习需求选择相应的资源。非物质条件是为学生学习提供的氛围、学习状态等，此外，还包括教学模式和策略。学习环境的设置是相对动态的概念，学习环境为学生活动的开展提供一定的氛围，随着学习活动的开展，学习环境也会随之发生相应的变化。学习环境的设计要能够根据学习活动进行分析，设计学习资源、学习策略等，以此更好的提升学习效果。
数字化学习环境是指在教育教学中利用多媒体、信息网络技术，将教学资源数字化，以此提升信息管理和沟通方式，为育人提供相应的环境。数字化学习环境的设置，首先要保证教学设备的配套，应用多媒体计算机、网络教室等。此外，要储备一定的教学资源，为学习者提供数字化的学习资源，通过资源之间的共享，保障学生学习效率的提升。为学生提供学习的平台和氛围，通过网络教学平台软件开展教学。应用远程协商的方式与学生之间进行协商。为学生学习提供学习交流的工具。利用多媒体的方式激发学生的学习兴趣，让学生积极注重的参与到教育教学中。通过校园网络加强彼此沟通交流。
二、基于数字化环境中的大学艺体生英语学习策略
1.基于认知特点提升教学效果。人们接收信息的方式有很多种，其中通过视觉方式接收的信息得到80%，通过视听的方式可以接收94%。基于计算机为主的多媒体教学方式可以在一定程度上摆脱传统教学的束缚，在课堂教学中可以以多种形式开展教学，通过图文声视动的形式进行知识讲解，以形象生动的方式将教学内容呈现出来。数字化环境下的多媒体技术教学能够在一定程度上调动学生学习的积极性，调动学生多种感官接收各种知识内容，丰富教学手段，拓展教学内容，为学生创设学习知识的环境和氛围。
2.更新学习理念。数字化学习环境中大学艺体生的英语教学能够从多元智能理念的角度开展教学，也更加符合艺体生的学习认知特点。该理论中指出学生在学习中都具有独特的认知方式，在英语教学中要能够将该理论渗透其中，从艺体生的视角学习相关知识内容。大学艺体生英语教学中要能够注重应用数字化学习平台，为学生提供学习环境和氛围，将学生的学习潜能激发出来，使得每个学生的优势都能够得以展示出来，以此更好的提升教学效果。在英语教学中要能够以智能理论为视角进行英语学习。数字化环境下的大学艺体生英语学习能够从自身认知特点出发学习相关的知识内容，注重完善自身理论体系，形成属于自身的学习方式，提升学习效果。
3.强化教师引导作用。数字化环境中的大学艺体生英语教学中，教师要能够注重发挥自身的引导作用，引导学生进行知识的学习。学生在教师引导下促进学生知识的学习，督促学生的学习进度，充分发挥学生潜能，提升学习效果。在教学中可以开展四个阶段，首先注重感知教学，让学生在数字化环境中通过多种感官接触所学习的知识内容，更好的理解所学习的知识内容。此外，要注重沟通交流，在数字化环境下进行知识、情感方面的沟通、交流。在教学中进行知识的传授，加强教学之间的系统性联系，完善知识系统。通过完善的评价系统对学生的学習效果进行反馈，以此更好的提升学习效果。
三、结语
数字化学习环境下的大学艺体生英语学习中能够为学生提供一定的学习平台，极大的提升学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教育教学中。学习环境的设计要能够根据学习活动进行分析，设计学习资源、学习策略等，以此更好的提升学习效果。数字化学习环境是指在教育教学中利用多媒体、信息网络技术，将教学资源数字化，以此提升信息管理和沟通方式，为育人提供相应的环境。在英语教学中能够从多元智能理念的角度开展教学，也更加符合艺体生的学习认知特点。注重发挥自身的引导作用，引导学生进行知识的学习。在英语教学中还要不断探索数字环境下的学习策略，以此更好提升学习效果。
参考文献：
[1]殷喆.提高大学艺体生英语听说能力策略的研究[J].湖北科技学院学报，2014，34（07）：82-83.
[2]晋胜利.大学艺体生英语教材编写与教学[J].长治学院学报， 2016，33（06）：78-81.
[3]修婷婷.生态视角下的艺体生大学英语课堂设计研究[J].艺术科技，2017，30（03）：98.