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摘 要：文字是人类历史上最为伟大的发明之一，相传我国古代神话传说中，轩辕黄帝的史官仓頡发明了我国的文字，随后经过数千年的发展才逐渐成为我们现在使用的文字，语文这一学科的基础就是教授给我国青少年属于我国的文字，其重要性不言而喻，小学语文作为青少年语文教育中的基础，亦有着不可替代的重要性，而为了让学生能够更好的学习小学语文，就要先培养起学生对小学语文的学习兴趣，只有这样才能从根本上提高学生学习的有效性。
关键词：小学生;小学语文;学习兴趣
当前，对于学习而言，想必没有什么因素是比学习兴趣影响更大的了，著名科学家爱因斯坦也曾近说过“兴趣是最好的老师”，可见关于学习兴趣与学习的紧密联系是早已深入民心的，在日常生活中我们不难发现，不仅仅是学习，几乎在任何方面，如果没有兴趣作为支持，想要坚持到底都是很难的一件事情，而如果带着兴趣去做事情的话，就能比没有兴趣更加投入，相应的效率也就会更高，小学生之所以那么热爱游戏，其实很大一部分原因就在于游戏勾起了他们的兴趣，那么如果将这些兴趣转入到学习当中，又该是怎样的一番景象呢。
在日常教学中我们会发现，学习兴趣的存在是可以改变学生眼中知识形象的。对于那些具有学习兴趣的学生而言，知识在他们的眼中被学习兴趣美化后，就如同小猫咪眼中的小鱼干、吃货眼中的饕餮盛宴一样，深深的吸引着他们的目光，让他们无法自拔，因为他们从学习中感受到了快乐，也正是因为学习兴趣的存在才使得他能够废寝忘食、不知疲倦的一直学习下去，与此同时，授课老师甚至不需要做过多的干预，仅仅需要在学生走了弯路甚至错路的时候走出来，给予他们一些方向上的指引，就基本能够确保学生方向正确的同时，又能较快的将知识彻底吸收。由此可见，学习兴趣的存在对于学生的学习影响力是极大的。
一、师生之间的和睦关系
在日常教学中我们不难发现，老师在与学生进行交流与沟通的时候大多会呈现出两种情况，一种是抱着“严师出高徒”的心态去对待学生，在日常生活与学习当中都较为严肃，甚至可以称得上是不苟言笑，甚至有一部分老师认为，只有不苟言笑才能够彰显出身为老师的威严，却不知在无形之中，这过于严肃的态度会给学生带来很大的压力，对于小学生而言，这份压力会让他们在不经意之间就将老师“妖魔化”了，而这种“妖魔化”要么会让学生因为畏惧而被动的参与到教学活动中去，要么就会因为畏惧而选择逃避、放弃学习，这两种现象无疑都不是老师们想要看到的。而另一种老师与学生进行沟通的时候则是以一个较为平和、和蔼的态度去进行的，而通过观察我们不难发现，这种方式相对来说更容易被小学生所接受，在日常教学中这些老师也比较容易被学生认可，学生在这些老师的课堂教学当中往往表现的也极为活跃，所以我们不难得出结论，想要让学生更主动的参与到课堂教学活动中去，得到学生的认可是一件极为有效的事情，而之所以得到了学生的认可就能够带动学生的学习兴趣，只要是因为小学生年龄较小，在他们眼中很多事情都是建立在主观情绪上的，而这被带动起来的学习兴趣说白了就是一种爱屋及乌的心态，所以想要培养学生对于小学语文这门学科的学习兴趣，师生之间的和睦关系尤为重要，也可以说是培养学生学习兴趣的根本。
二、减少死记硬背、增加趣味性
实际上小学生在刚刚接触小学语文这门学科的时候是具有一定学习兴趣的，又或者说是对小学语文这门学科的好奇心，然而却因为日常教学中错误的教学方式导致了小学生的那份好奇心不能得到维持，甚至是因为错误的教学方式而加速了学生对小学语文这门学科学习兴趣的消亡。所以为了培养学生对于小学语文这门学科的学习兴趣，就应当从教学方式进行着手，对于传统小学语文教学当中经常使用的“填鸭式”教学与死记硬背的学习方式，就应当尽量的减少甚至是彻底放弃，而于此同时，小学语文授课老师还应当适当的增加小学语文教学的趣味性，例如让学生每人一句编出一个小故事，又或者是通过角色扮演的方式将课文演绎出来，都能够在一定程度上增加小学语文这门学科的趣味性，带动学生对小学语文这门学科的学习兴趣。
小学语文这门学科对小学生的影响是极为深远的，他不仅仅局限于教会学生语文知识，更是培养学生的社交能力与逻辑思维能力，所以为了让学生能够更好的学习小学语文这门学科，有效的提高学生对于小学语文这门学科的学习兴趣是必须优先解决的事情。
参考文献
[1]田晓伟.如何培养小学生的语文学习兴趣[J].学周刊.2014（11）
[2]郎俊英.小学生语文学习兴趣的培养[J].学周刊.2016（05）
[3]陈卫华.浅谈小学语文学习兴趣的培养[J].小作家选刊·教学交流2014（10）
[4]张承芬.教育心理学[M].山东教育出版社，1995
[5]胡光云.小学语文学习兴趣的培养[J].科海故事博览·科教创新，2010，（9）。
（作者单位：山西省怀仁市城镇第七小学校）
关键词：小学生;小学语文;学习兴趣
当前，对于学习而言，想必没有什么因素是比学习兴趣影响更大的了，著名科学家爱因斯坦也曾近说过“兴趣是最好的老师”，可见关于学习兴趣与学习的紧密联系是早已深入民心的，在日常生活中我们不难发现，不仅仅是学习，几乎在任何方面，如果没有兴趣作为支持，想要坚持到底都是很难的一件事情，而如果带着兴趣去做事情的话，就能比没有兴趣更加投入，相应的效率也就会更高，小学生之所以那么热爱游戏，其实很大一部分原因就在于游戏勾起了他们的兴趣，那么如果将这些兴趣转入到学习当中，又该是怎样的一番景象呢。
在日常教学中我们会发现，学习兴趣的存在是可以改变学生眼中知识形象的。对于那些具有学习兴趣的学生而言，知识在他们的眼中被学习兴趣美化后，就如同小猫咪眼中的小鱼干、吃货眼中的饕餮盛宴一样，深深的吸引着他们的目光，让他们无法自拔，因为他们从学习中感受到了快乐，也正是因为学习兴趣的存在才使得他能够废寝忘食、不知疲倦的一直学习下去，与此同时，授课老师甚至不需要做过多的干预，仅仅需要在学生走了弯路甚至错路的时候走出来，给予他们一些方向上的指引，就基本能够确保学生方向正确的同时，又能较快的将知识彻底吸收。由此可见，学习兴趣的存在对于学生的学习影响力是极大的。
一、师生之间的和睦关系
在日常教学中我们不难发现，老师在与学生进行交流与沟通的时候大多会呈现出两种情况，一种是抱着“严师出高徒”的心态去对待学生，在日常生活与学习当中都较为严肃，甚至可以称得上是不苟言笑，甚至有一部分老师认为，只有不苟言笑才能够彰显出身为老师的威严，却不知在无形之中，这过于严肃的态度会给学生带来很大的压力，对于小学生而言，这份压力会让他们在不经意之间就将老师“妖魔化”了，而这种“妖魔化”要么会让学生因为畏惧而被动的参与到教学活动中去，要么就会因为畏惧而选择逃避、放弃学习，这两种现象无疑都不是老师们想要看到的。而另一种老师与学生进行沟通的时候则是以一个较为平和、和蔼的态度去进行的，而通过观察我们不难发现，这种方式相对来说更容易被小学生所接受，在日常教学中这些老师也比较容易被学生认可，学生在这些老师的课堂教学当中往往表现的也极为活跃，所以我们不难得出结论，想要让学生更主动的参与到课堂教学活动中去，得到学生的认可是一件极为有效的事情，而之所以得到了学生的认可就能够带动学生的学习兴趣，只要是因为小学生年龄较小，在他们眼中很多事情都是建立在主观情绪上的，而这被带动起来的学习兴趣说白了就是一种爱屋及乌的心态，所以想要培养学生对于小学语文这门学科的学习兴趣，师生之间的和睦关系尤为重要，也可以说是培养学生学习兴趣的根本。
二、减少死记硬背、增加趣味性
实际上小学生在刚刚接触小学语文这门学科的时候是具有一定学习兴趣的，又或者说是对小学语文这门学科的好奇心，然而却因为日常教学中错误的教学方式导致了小学生的那份好奇心不能得到维持，甚至是因为错误的教学方式而加速了学生对小学语文这门学科学习兴趣的消亡。所以为了培养学生对于小学语文这门学科的学习兴趣，就应当从教学方式进行着手，对于传统小学语文教学当中经常使用的“填鸭式”教学与死记硬背的学习方式，就应当尽量的减少甚至是彻底放弃，而于此同时，小学语文授课老师还应当适当的增加小学语文教学的趣味性，例如让学生每人一句编出一个小故事，又或者是通过角色扮演的方式将课文演绎出来，都能够在一定程度上增加小学语文这门学科的趣味性，带动学生对小学语文这门学科的学习兴趣。
小学语文这门学科对小学生的影响是极为深远的，他不仅仅局限于教会学生语文知识，更是培养学生的社交能力与逻辑思维能力，所以为了让学生能够更好的学习小学语文这门学科，有效的提高学生对于小学语文这门学科的学习兴趣是必须优先解决的事情。
参考文献
[1]田晓伟.如何培养小学生的语文学习兴趣[J].学周刊.2014（11）
[2]郎俊英.小学生语文学习兴趣的培养[J].学周刊.2016（05）
[3]陈卫华.浅谈小学语文学习兴趣的培养[J].小作家选刊·教学交流2014（10）
[4]张承芬.教育心理学[M].山东教育出版社，1995
[5]胡光云.小学语文学习兴趣的培养[J].科海故事博览·科教创新，2010，（9）。
（作者单位：山西省怀仁市城镇第七小学校）