论文部分内容阅读
摘 要：乐山市以“基于上级教育信息化平台，促进信息技术与教育装备管理的融合”为工作思路，结合本地实际情况，利用现有各级各类信息化管理平台的优势，不断缩小本地教育技术装备差距。
关键词：信息化;平台;教育;装备;融合
乐山市作为四川省综合水平中游地区，在自身条件相对局限的现状下，以“基于上级教育信息化平台，促进信息技术与教育装备管理的融合”为工作思路，结合本地实际情况，最大程度发挥现有信息化管理平台在教育装备管理和应用中的积极作用。
一、日益重要的教育信息化
从近几年教育装备工作的实际开展情况来看，信息技术手段已经深入到每一方面。从宏观上来看，教育管理信息化是贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》的内容要求，是制定当地教育规划的重要内容。[1]教育装备管理信息化是整个教育管理信息化中的重要一环，随着素质教育的实施，教育装备应用活动在学生全面发展中表现的作用也日益凸显。当前，中央、省都把大力发展教育信息化作为实现教育现代化阶段性任务的指导思想，教育装备实现信息化管理，学校将能科学化、规范化、信息化开展管理工作，搭建起与市、县教育行政部门快捷方便的信息沟通桥梁，对上级部门有效地掌握基层情况、调研和指导教育现代化建设有极大的作用，为政府决策提供准确、客观、完善的基础依据。
二、本地教育信息化差距
“农村薄弱学校改造”等项目的实施和“县域义务教育均衡发展督导评估”等工作的开展，以及中央、省、市、县相关政策支持和持续的资金投入，乐山市各中小学的教育装备基础条件较过去有了显著的提高。传统的管理手段出現了一定的滞后，亟需进行优化和提高，迫切需要符合当前实际情况的管理模式和平台。主要表现出学校教育装备帐目管理手段陈旧、教育装备家底不清和教育装备管理工作环境不稳定等问题，而本地经济存在一定局限，并不具备完全解决这些问题的信息化基础建设条件。本世纪初，市教育装备部门也探索过解决此类的办法，但是都受到经济制约而推动缓慢。
三、上级平台大量涌现
随着“两基国检”工作的开展，中央和省级的教育信息化平台大量的涌现，而最令人感到欣喜的是，许多平台都是免费的使用，对经济相对有限地区的教育信息化发展起到了促进作用，因此，承接上级平台，规范管理，最大程度发挥应用成为了当前这些地区的教育信息化平台应用的主要方向。[2]以乐山市为例，近年来教育装备部门主要涉及的平台有理科实验装备管理应用和图书管理应用，这些应用虽然功能有限，但在解决具体工作时明显有了事半功倍的效果。
（一）实验装备管理和应用平台
乐山市近五年主要使用了“薄弱学校改造项目”和“实验操作竞赛评选”等平台，分为校、县、市三级管理模式。
1.学校平台主要包含：教育装备资产和功能室管理模块、教育装备明细账模块、教育装备计划采购分配模块、集成标准教育部装备报表统计模块、预留实验教学常规管理模块等。实际应用中所涉及“薄弱学校改造项目”主要是学校情况摸底、自查和申报等内容。
2.县级平台主要包含：辖区内数据统计与分析模块、辖区内教学仪器设备采购模块、集成标准教育部装备报表统计模块等。实际应用中所涉及“薄弱学校改造项目”主要是县级审核、上报等内容。
3.市级平台包含的内容主要与县级一致，但是在权限上有数据主动修改和申报复核的双重功能，并能自动分析、汇总，生成市级报表后报省级平台;
利用信息化强大的数据查询、统计与分析功能，让各级管理部门能及时、准确掌握学校装备动态，使决策更加快捷、准确和科学。采购流程更加规范化、科学化，减少了人工负担，提高了工作效率;实现了实验教学管理的规范化，上级教育行政主管部门和装备部门能及时掌握各学校实验教学开展情况。全面实施管理信息化以后，可以查看到全市中小学的教育装备情况的翔实数据，也可以通过互联网查询每一个县市区和所属学校的装备情况，打破了传统的、落后的统计模式，提高管理工作效率。
（二）图书信息化管理平台
作为当前“四川省中小学数字校园云平台”中使用率最高的模块，“图书信息化管理平台”从使用至今，受到全省的高度关注。以乐山市为例，在2012年以前，教育装备部门就曾多次对建立市级统一的图书信息化管理平台进行论证和研讨，但是由于专业管理软件和硬件基础建设的费用昂贵，推动缓慢。2013年，为贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，稳步推进教育技术装备的信息化管理，按照《教育部等九部门关于加快推进信息化当前几项重点工作的通知》（教技〔2012〕13号）要求，全省统一建设了“四川省中小学校图书馆（室）信息管理系统”（以下简称“图书管理系统”）。[3]该系统采用“政府政策支持、企业参与建设、学校持续使用”的建设新机制，该软件通过省、市、县、校的分级管理和应用，能够准确的采集图书日常业务的管理数据，使教育行政管理部门能够动态掌握图书管理规范的标准数据，实现资源实时查询和网络共享，并可扩充为市、县、校有关阅读活动的交流和学习平台。信息化管理手段相较传统的手工图书管理方法节省了大量经费，减少人力和物力，提高图书登记效率和图书流通率;提高学校图书室（管）的服务职能，有效解决学校图书管理水平参差不齐、软件功能不一、教育行政部门情况掌握不准确的情况。目前，乐山市12个区县和市直属（管）学校已全面完成省级培训，参培学校480多所，培训教师1000多人，图书录入近三百万册。
通过信息技术与教育装备管理的融合，推进教育装备管理信息化，建立与现代教育装备标准适应的现代化管理体系，将彻底改变目前教育装备管理的落后现状，教育装备管理事业便如同插上翅膀，实现质的飞跃，迅速与教育的信息化、现代化接轨，将加速教育现代化进程。
参考文献
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[J].实验室研究与探索，2018，37（05）：298.
[2]谢玉中，陈朝晖.四川省中小学教育技术装备应用现场会在泸州市召开[J].实验教学与仪器，2013，30（09）：39.
（作者单位：乐山市现代教育技术装备处）
关键词：信息化;平台;教育;装备;融合
乐山市作为四川省综合水平中游地区，在自身条件相对局限的现状下，以“基于上级教育信息化平台，促进信息技术与教育装备管理的融合”为工作思路，结合本地实际情况，最大程度发挥现有信息化管理平台在教育装备管理和应用中的积极作用。
一、日益重要的教育信息化
从近几年教育装备工作的实际开展情况来看，信息技术手段已经深入到每一方面。从宏观上来看，教育管理信息化是贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》的内容要求，是制定当地教育规划的重要内容。[1]教育装备管理信息化是整个教育管理信息化中的重要一环，随着素质教育的实施，教育装备应用活动在学生全面发展中表现的作用也日益凸显。当前，中央、省都把大力发展教育信息化作为实现教育现代化阶段性任务的指导思想，教育装备实现信息化管理，学校将能科学化、规范化、信息化开展管理工作，搭建起与市、县教育行政部门快捷方便的信息沟通桥梁，对上级部门有效地掌握基层情况、调研和指导教育现代化建设有极大的作用，为政府决策提供准确、客观、完善的基础依据。
二、本地教育信息化差距
“农村薄弱学校改造”等项目的实施和“县域义务教育均衡发展督导评估”等工作的开展，以及中央、省、市、县相关政策支持和持续的资金投入，乐山市各中小学的教育装备基础条件较过去有了显著的提高。传统的管理手段出現了一定的滞后，亟需进行优化和提高，迫切需要符合当前实际情况的管理模式和平台。主要表现出学校教育装备帐目管理手段陈旧、教育装备家底不清和教育装备管理工作环境不稳定等问题，而本地经济存在一定局限，并不具备完全解决这些问题的信息化基础建设条件。本世纪初，市教育装备部门也探索过解决此类的办法，但是都受到经济制约而推动缓慢。
三、上级平台大量涌现
随着“两基国检”工作的开展，中央和省级的教育信息化平台大量的涌现，而最令人感到欣喜的是，许多平台都是免费的使用，对经济相对有限地区的教育信息化发展起到了促进作用，因此，承接上级平台，规范管理，最大程度发挥应用成为了当前这些地区的教育信息化平台应用的主要方向。[2]以乐山市为例，近年来教育装备部门主要涉及的平台有理科实验装备管理应用和图书管理应用，这些应用虽然功能有限，但在解决具体工作时明显有了事半功倍的效果。
（一）实验装备管理和应用平台
乐山市近五年主要使用了“薄弱学校改造项目”和“实验操作竞赛评选”等平台，分为校、县、市三级管理模式。
1.学校平台主要包含：教育装备资产和功能室管理模块、教育装备明细账模块、教育装备计划采购分配模块、集成标准教育部装备报表统计模块、预留实验教学常规管理模块等。实际应用中所涉及“薄弱学校改造项目”主要是学校情况摸底、自查和申报等内容。
2.县级平台主要包含：辖区内数据统计与分析模块、辖区内教学仪器设备采购模块、集成标准教育部装备报表统计模块等。实际应用中所涉及“薄弱学校改造项目”主要是县级审核、上报等内容。
3.市级平台包含的内容主要与县级一致，但是在权限上有数据主动修改和申报复核的双重功能，并能自动分析、汇总，生成市级报表后报省级平台;
利用信息化强大的数据查询、统计与分析功能，让各级管理部门能及时、准确掌握学校装备动态，使决策更加快捷、准确和科学。采购流程更加规范化、科学化，减少了人工负担，提高了工作效率;实现了实验教学管理的规范化，上级教育行政主管部门和装备部门能及时掌握各学校实验教学开展情况。全面实施管理信息化以后，可以查看到全市中小学的教育装备情况的翔实数据，也可以通过互联网查询每一个县市区和所属学校的装备情况，打破了传统的、落后的统计模式，提高管理工作效率。
（二）图书信息化管理平台
作为当前“四川省中小学数字校园云平台”中使用率最高的模块，“图书信息化管理平台”从使用至今，受到全省的高度关注。以乐山市为例，在2012年以前，教育装备部门就曾多次对建立市级统一的图书信息化管理平台进行论证和研讨，但是由于专业管理软件和硬件基础建设的费用昂贵，推动缓慢。2013年，为贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，稳步推进教育技术装备的信息化管理，按照《教育部等九部门关于加快推进信息化当前几项重点工作的通知》（教技〔2012〕13号）要求，全省统一建设了“四川省中小学校图书馆（室）信息管理系统”（以下简称“图书管理系统”）。[3]该系统采用“政府政策支持、企业参与建设、学校持续使用”的建设新机制，该软件通过省、市、县、校的分级管理和应用，能够准确的采集图书日常业务的管理数据，使教育行政管理部门能够动态掌握图书管理规范的标准数据，实现资源实时查询和网络共享，并可扩充为市、县、校有关阅读活动的交流和学习平台。信息化管理手段相较传统的手工图书管理方法节省了大量经费，减少人力和物力，提高图书登记效率和图书流通率;提高学校图书室（管）的服务职能，有效解决学校图书管理水平参差不齐、软件功能不一、教育行政部门情况掌握不准确的情况。目前，乐山市12个区县和市直属（管）学校已全面完成省级培训，参培学校480多所，培训教师1000多人，图书录入近三百万册。
通过信息技术与教育装备管理的融合，推进教育装备管理信息化，建立与现代教育装备标准适应的现代化管理体系，将彻底改变目前教育装备管理的落后现状，教育装备管理事业便如同插上翅膀，实现质的飞跃，迅速与教育的信息化、现代化接轨，将加速教育现代化进程。
参考文献
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[J].实验室研究与探索，2018，37（05）：298.
[2]谢玉中，陈朝晖.四川省中小学教育技术装备应用现场会在泸州市召开[J].实验教学与仪器，2013，30（09）：39.
（作者单位：乐山市现代教育技术装备处）