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光阴似箭，日月如梭。不知不觉间，在教育战线摸爬滚打二十多年了。说实话，从教的这些年里，很少有提笔写作的意愿，今日不知何来之雅兴，竟想记录那一个个美丽动人的小故事。
老师，你好善解人意
几年前，曾有幸代表学校参加县级赛课。当时我借的是五年级一班，上的是人教社第十册教材中的《田忌赛马》。课中，在理解“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀”时，我设计了这样几个问题：（1）齐读这句话；（2）说说对这句话的理解。重点引导理解“快不了多少”；（3）理解课后三个句子有什么联系；（4）讨论还有哪些出场顺序？体会孙膑的足智多谋。前面两个问题比较简单，完成得较为顺利。可后两个问题有一定难度，发言同学极少。为了让上课顺利进行，我就叫了一个成绩较好的学生——张露曦。她是我一个同事的女儿，成绩好，习惯好。可没想到的是，她起来站了几十秒钟也没有回答。不知是她没有准备，还是眼睛近视，看不清大屏幕的原因。当时课堂陷入僵局。我灵机一动，于是说：“你看不见是吗？那你请一位同学帮你回答吧。”这样，我们彼此都避免了难堪，课堂教学得以顺利进行。放学回家，她爸爸问她：“你觉得×老师上得怎样？”她却说：“×老师好善解人意哟。”后来她父亲把这话转告给了我，我当时异常感动。没想到，我一句不经意的话，对孩子来说，竟是这般温馨，竟是如此温暖。
你妈妈好喜欢你
我曾经教过一个名叫张珊珊的学生。她是一名女生，很乖巧，但学习不太刻苦，成绩不尽如人意。她母亲可是寄予厚望，经常与我沟通，也经常找人补习。看见如此深爱女儿的母亲，我怎能不动情？一次运动上，我挨着我的学生张珊珊坐着。她没有运动项目，只是在那儿看看书，偶尔吃吃零食。我问她妈妈在做什么工作，辛苦不。其中我记忆最深的是问她：“你妈妈好喜欢你哟！”你猜怎么来着？这句话让她兴奋好一阵子。她回家就向妈妈说起这事，而且是眉飞色舞。从此，她像是变了一个人似的，学习特别主动，成绩突飞猛进。一句随便的问候，怎么就能成为学习的动力呢？
你是老师眼中最可爱的孩子
自从我当上四年一班班主任的时候，一个特殊的孩子引起了我的注意。他在上课的时候，总是低着头，不停地摆弄手中的物品，下课的时候，也常常自己躲在一边玩。眼光怯怯的。别的孩子还拿他开玩笑。他的头低得更低了。我马上意识到这个孩子与众不同。课后我主动把他叫到我的办公室与他聊天，我得知他叫李洋，因为先天智障，导致学习困难，语言不清，常被同学冷落和嘲笑。他自己天天怕被别人欺负，做事小心翼翼的。看着这个孩子天真稚气的小脸，我倍感爱怜。在这群快乐的孩子中间，我深知这是一个更需要老师关爱的孩子。在课堂上我用亲切的眼光看着他，帮他拿出笔和本子，一点一点指导他把黑板上的知识抄写下来。李洋很喜欢老师帮他，当他把黑板上的字，费了好大的劲画了下来，交给我的时候，我看着虽然歪歪扭扭很不成形，但却写了好多行的字。我用欣喜的眼光看着他，说：“李洋，你真行！你是老师眼中最可爱的孩子！”并在全班同学面前大声表扬他进步了。在全班同学惊诧的眼光中，我看到李洋笑了。在上课的时候，他也积极地拿着笔写，尽管写得很困难，总是不放弃地尝试。我还是向他一次次投来赞许的目光，不停在表扬他爱学习。我发现，李洋真的爱学习了，也敢和其他同学一起玩了。其他的孩子们也都对李洋有了好感，下课的时候也和他一起玩。同学们的变化，让李洋很开心，微笑时常挂在脸上。
……
这就是孩子，天天与我们打交道的孩子。他们纯真、善良、稚气。他们别无所求，只希望得到老师的理解、关心和认可。有时老师一句朴实的话语，一个微笑的眼神，一个不经意的举动，就可能成为他们心田中的一泓甘泉，迷茫中的一盏明灯，前行中的一股动力。可细细回想自己的教育经历，有多少孩子在自己的责备中成长，又有多少孩子在自己的批评中失去学习兴趣。通过这一个个故事的美好回忆，我突然想到培根的一句话：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，从山荒芜。”社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人——欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。教师作为孩子成长的导航者、引路人，更应该学会欣赏。因为欣赏是一种给予，一种温馨，一种沟通与理解，一种美好的品德。
（作者单位 万州区沙河小学）
老师，你好善解人意
几年前，曾有幸代表学校参加县级赛课。当时我借的是五年级一班，上的是人教社第十册教材中的《田忌赛马》。课中，在理解“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀”时，我设计了这样几个问题：（1）齐读这句话；（2）说说对这句话的理解。重点引导理解“快不了多少”；（3）理解课后三个句子有什么联系；（4）讨论还有哪些出场顺序？体会孙膑的足智多谋。前面两个问题比较简单，完成得较为顺利。可后两个问题有一定难度，发言同学极少。为了让上课顺利进行，我就叫了一个成绩较好的学生——张露曦。她是我一个同事的女儿，成绩好，习惯好。可没想到的是，她起来站了几十秒钟也没有回答。不知是她没有准备，还是眼睛近视，看不清大屏幕的原因。当时课堂陷入僵局。我灵机一动，于是说：“你看不见是吗？那你请一位同学帮你回答吧。”这样，我们彼此都避免了难堪，课堂教学得以顺利进行。放学回家，她爸爸问她：“你觉得×老师上得怎样？”她却说：“×老师好善解人意哟。”后来她父亲把这话转告给了我，我当时异常感动。没想到，我一句不经意的话，对孩子来说，竟是这般温馨，竟是如此温暖。
你妈妈好喜欢你
我曾经教过一个名叫张珊珊的学生。她是一名女生，很乖巧，但学习不太刻苦，成绩不尽如人意。她母亲可是寄予厚望，经常与我沟通，也经常找人补习。看见如此深爱女儿的母亲，我怎能不动情？一次运动上，我挨着我的学生张珊珊坐着。她没有运动项目，只是在那儿看看书，偶尔吃吃零食。我问她妈妈在做什么工作，辛苦不。其中我记忆最深的是问她：“你妈妈好喜欢你哟！”你猜怎么来着？这句话让她兴奋好一阵子。她回家就向妈妈说起这事，而且是眉飞色舞。从此，她像是变了一个人似的，学习特别主动，成绩突飞猛进。一句随便的问候，怎么就能成为学习的动力呢？
你是老师眼中最可爱的孩子
自从我当上四年一班班主任的时候，一个特殊的孩子引起了我的注意。他在上课的时候，总是低着头，不停地摆弄手中的物品，下课的时候，也常常自己躲在一边玩。眼光怯怯的。别的孩子还拿他开玩笑。他的头低得更低了。我马上意识到这个孩子与众不同。课后我主动把他叫到我的办公室与他聊天，我得知他叫李洋，因为先天智障，导致学习困难，语言不清，常被同学冷落和嘲笑。他自己天天怕被别人欺负，做事小心翼翼的。看着这个孩子天真稚气的小脸，我倍感爱怜。在这群快乐的孩子中间，我深知这是一个更需要老师关爱的孩子。在课堂上我用亲切的眼光看着他，帮他拿出笔和本子，一点一点指导他把黑板上的知识抄写下来。李洋很喜欢老师帮他，当他把黑板上的字，费了好大的劲画了下来，交给我的时候，我看着虽然歪歪扭扭很不成形，但却写了好多行的字。我用欣喜的眼光看着他，说：“李洋，你真行！你是老师眼中最可爱的孩子！”并在全班同学面前大声表扬他进步了。在全班同学惊诧的眼光中，我看到李洋笑了。在上课的时候，他也积极地拿着笔写，尽管写得很困难，总是不放弃地尝试。我还是向他一次次投来赞许的目光，不停在表扬他爱学习。我发现，李洋真的爱学习了，也敢和其他同学一起玩了。其他的孩子们也都对李洋有了好感，下课的时候也和他一起玩。同学们的变化，让李洋很开心，微笑时常挂在脸上。
……
这就是孩子，天天与我们打交道的孩子。他们纯真、善良、稚气。他们别无所求，只希望得到老师的理解、关心和认可。有时老师一句朴实的话语，一个微笑的眼神，一个不经意的举动，就可能成为他们心田中的一泓甘泉，迷茫中的一盏明灯，前行中的一股动力。可细细回想自己的教育经历，有多少孩子在自己的责备中成长，又有多少孩子在自己的批评中失去学习兴趣。通过这一个个故事的美好回忆，我突然想到培根的一句话：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，从山荒芜。”社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人——欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。教师作为孩子成长的导航者、引路人，更应该学会欣赏。因为欣赏是一种给予，一种温馨，一种沟通与理解，一种美好的品德。
（作者单位 万州区沙河小学）