【摘 要】
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【摘要】初中是学生个人意识成长的重要阶段，需要对其加以合理的引导，才能帮助其形成正确的价值观，而体育教育作为初中德育的有效载体，教育工作者通过秉承对学生身心成长并重的原则，加强德育在课程教学中的渗透，可以赋予体育教育德育的内涵，使教学工作获得更好的效果。【关键词】初中体育;德育;渗透策略引言近年来，我国高度重视学生的思想教育工作，旨在提高学生的思想道德水平。对学生开展德育教学，就要将德育教学和学科教学融合起来，将德育渗透到学科教学中。在德育和各学科教学融合的过程中，体育德育教学效果比较突出。但是，部分体育
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【摘要】初中是学生个人意识成长的重要阶段，需要对其加以合理的引导，才能帮助其形成正确的价值观，而体育教育作为初中德育的有效载体，教育工作者通过秉承对学生身心成长并重的原则，加强德育在课程教学中的渗透，可以赋予体育教育德育的内涵，使教学工作获得更好的效果。
【关键词】初中体育;德育;渗透策略
引言
近年来，我国高度重视学生的思想教育工作，旨在提高学生的思想道德水平。对学生开展德育教学，就要将德育教学和学科教学融合起来，将德育渗透到学科教学中。在德育和各学科教学融合的过程中，体育德育教学效果比较突出。但是，部分体育教师对德育教学缺乏全面而深刻的认识，导致在初中体育教学中渗透德育出现了不少问题，而这些问题不仅影响了德育教学的进一步发展，还不利于学生的身心健康和全面发展。
一、言传身教，以身作则
在体育教学的过程中，教师扮演的角色，发挥的重要力量是不可替代的，对学生的影响也是非常长远的，所以要想在体育教学中达到更好的德育渗透效果，首先也是最重要的就是教师要具备较高的体育素养，并能通过自己的言行举止与一举一动给学生带来积极的影响和引导，这样一来，教师自然能在长期的引导中使学生的德育素养得到有效地提高。具体来说，德育一方面需要教师树立终身学习的理念，不断丰富自己各方面的知识，提高自己的职业修养，提高自己的德育素养，争做新时代的优秀体育教师;另一方面要扮演好引导者、帮助者、促进者的角色，对学生多一点耐心、细心和认真，多沟通，多谈心，多了解，多交流，并在此过程中有意识地渗透各方面的德育思想和內容，这样一来，学生的德育水平自然能得到有效的提高;此外还要对不同体育运动所蕴含的不同德育内容有基本的掌握，能言传身教，对学生进行针对性的引导和教学。例如，在中长跑教学中，可以激励学生克服困难，挑战自我，挑战极限;在障碍跑教学中，可以培养学生勇敢顽强，克服困难的勇气，增强学生必胜的信心;在球类教学中，可以多安排集体项目的活动，以此来提高学生的集体意识，提高其团结协作的能力。
二、创新教学方式增强学生学习体验
传统的初中体育教学方式已经无法满足现代学生的实际需求，同时也无法承担德育教学的重要任务。教师要为学生带来更加新颖的课堂教学方式，这样才能不断加强德育教育对初中生的影响。首先，教师可以通过创设虚拟情境的方式，将常规的体育训练项目与德育思想结合起来。
就以传统运动项目“障碍赛跑”为例，如果教师只是让学生机械性地在不同障碍物之间赛跑，不仅无法提高学生的参与热情，同时也无法取得更加理想的教学效果。这时教师就可以将“障碍赛跑”与火警消防演习连接起来。在开展教学工作之前，教师可以为学生普及一些消防知识，并且引导学生认识到消防队员的重要性，然后教师就可以布置运动场地，引导学生通过“跑”、“跳”、“跨”等动作来完成教师提前设定好的“消防”任务。这样不仅让学生在体育训练中感受到消防队员的艰辛与伟大，同时也能引导学生认识到生命安全的重要意义。最终在引导学生掌握相应运动技巧的同时，不断提高自身的思想品质，从而实现德育教育与体育教学的有机结合。其次，教师可以通过团队合作的形式，给学生带来更加丰富的体育学习体验。培养初中生的团队合作意识不仅是初中德育教育工作的重点内容，同时也是初中体育教学工作的核心目标之一。教师可以结合日常教学过程中对学生的了解，让学生以小组为单位开展体育训练。就以很多学生都畏惧的1000米或800米长跑训练为例，很多初中生并没有养成良好的运动习惯，因此很多学生在长跑训练中都存在“漏跑”或“缺跑”的情况。这时教师就可以让学生在组内互相打气，从而通过正向激励来增强学生的意志力，并且让学生养成坚忍不拔的优良品质。教师也可以让学生以小组为单位展开对抗训练，这样不仅可以更加轻松地开展体育教学工作，同时也能在对抗训练中加深学生对德育思想的印象。
三、确教材特点渗透德育
在教学中，教师首先要熟悉教材，掌握教材的特点，将学生的实际与教学相结合。教师在课前要认真备课，还要预想上课可能会出现的情况，以及上体育课时学生出现了身体伤害要如何处理等。在对学生进行德育时，不同的教材有不同的特点，教师要根据教学特点与不同的锻炼项目，把学生的实际情况融入到德育中，在体育训练中潜移默化地对学生进行德育。
比如，踢足球的时候需要队员们不停地跑动，不断地变化位置以及阵法。足球的球路变化快，这就考验人对于空间、时间的把握程度。足球考验学生在不同情况面前的反应能力，需要学生对不同情况做出不同的判断，从而尽可能达到最好的效果，这对自身的要求是比较高的。同时，学生要考虑比赛的发展程度，学生之间需要很好的配合和团队默契程度、合作能力，在顺境中要做到稳扎稳打，在逆境中不能放弃，所有的队员要团结起来，因为足球是一项团体运动，只有所有队员的心在一起，才会有希望。足球运动可以培养学生的拼搏精神和不放弃的精神。
结束语
综上所述，在初中体育教学中有效渗透德育，有利于培养学生的道德素质，促进学生的全面发展。因此，体育教师应全面认识德育内涵，积极探索在体育教学中合理渗透德育的有效策略，从而在提高体育教学成效的同时，做好德育教学工作，促进初中体育教学的改革与发展。
参考文献
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