关键词：小学体育;游戏教学;趣味性;教学质量
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）17-0136-01
体育是深受小学生喜爱的一门课程，特别是充满童真童趣的体育游戏，对于激发学生的运动热情十分重要。在体育教学中合理、适度的引入游戏，让学生们在游戏中学习体育知识和运动技巧，在运动中体验快乐，真正实现寓教于乐的体育教学，满足了小学生的身心需求，为健壮的体格和健康的心理成长奠定了良好基础。然而，纵观目前的小学体育教学，普遍存在训练内容单调乏味，教学模式陈旧等问题，很难激发学生的参与兴趣。体育游戏的加入，一定程度上活跃了体育教学氛围，提高了体育教学效果，笔者结合自身教学经验，浅析了小学体育教学中，游戏的作用和运用策略。
1.游戏在课前导入中的运用
体育教学尽管是在户外进行，在教学形式上不同于其他学科，但与语文、数学等学科相同的是，课前导入同样是决定教学活动成功与否的关键因素。成功的课前导入能够迅速吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣和参与运动的热情，而游戏，正是非常契合学生年龄和性格特点的课前导入形式。笔者在课前准备活动中加入“兔子舞”游戏，主要是考虑到课前准备活动的趣味性不强，动作比较单一，多数学生都是应付了事，根本没有起到准备活动应该有的作用。而“兔子舞”动作数量较少，动作比较简单，在节奏感强烈的、激情澎湃的音乐声中，学生跟随节拍翩翩起舞，用简单的动作达到了准备活动的效果。发现“兔子舞”能激起学生的运动热情之后，笔者在扩胸、压腿、扭腰等准备活动中同样加入了“兔子舞”，游戏给课前准备活动注入了生命力，学生们一改往日的应付了事，参与积极性更高。在学生熟悉了“兔子舞”的动作后，老师可以让学生对它进行改编，在原有动作的基础上再加入其他动作，让“兔子舞”变得更加丰富和生动。除此之外，在跳绳、跳楼梯、丢沙包等运动中，也可以加入“兔子舞”，这些创新的课前准备活动，让学生们对接下来的体育教学充满无限的期待与向往。
2.游戏在体育教学活动中的运用
在教学实践中，笔者发现，学生们喜欢的是体育活动，而不是理论知识和技巧，主要是因为体育活动的趣味性更强。显然，一堂体育课全部用游戏组成是不现实的，老师应该思考的是，在教学活动的过程中，如何平衡游戏的比重，真正实现让学生在玩中学、在学中玩。立定跳远是小学体育教学的训练项目之一，但笔者发现学生对这项体育运动的参与热情并不高，所以立定跳远的成绩不太理想，反复的训练却没有取得进步显然是毫无意义的。为了增加学生对立定跳远的兴趣，笔者设计了一个游戏情境：森林中一群小兔子正在比赛采蘑菇，老师已经摆好了蘑菇生长的位置，如果你是小兔子，你觉得怎么采蘑菇才会采的又快又多呢？其实，采蘑菇游戏的本质还是锻炼学生的立定跳远能力，但加入了游戏的背景设定，就很容易激发学生的好胜心，为了采更多的蘑菇获得胜利，学生们争先恐后，跳的更加努力，甚至超出了自己以往的最好成绩。在几轮游戏之后，学生的兴致仍然非常高涨。这次“立定跳远”和“采蘑菇”游戏的相互结合，有效提高了体育教学效率。
3.游戏在自由活动中的运用
一节体育课，总有学生们自由活动的时间，以往的体育教学，“自由活动”是效率最低的教学环节，学生们基本不会想到利用自由活动的时间去巩固本堂课学习到的体育知识和运动技巧，往往就是在聊天、玩乐、打闹中渡过了。既然是自由活动，老师也基本不会干预学生的活动形式，所以，这一环节基本上是与体育教学脱节的，但又不能完全脱离教学。如果在“自由活动”中加入游戏，用来巩固本堂课所学的知识和技能，就会让这个效率最低的教学环节变得更加有意义。“自由活动”往往是在剧烈的体育運动之后，比如，短跑训练，学生会在短时间内消耗大量体力，所以自由活动的时间也就成了一些学生的休息时间，与其如此，不如加入游戏，既起到休息和放松的效果，又能增加体育教学的趣味性。“传递秘密”就是一个非常适合在自由活动时间里进行的游戏，采用分组游戏的方式，小组成员之间两两相距50米，老师将一个秘密指令传递给第一位同学，然后这位同学再将秘密传递给第二位，以此类推，直至传到最后一名，传递速度最快、传递最准确的小组获胜。“传递秘密”的游戏几乎不需要耗费体力，但考验的却是学生的记忆力、表达能力、理解能力以及团队协作能力，游戏的加入，让原本无所事事的“自由时间”充满乐趣和意义。
综上所述，既往的小学体育教学中，尽管也有游戏内容，但更多的只是按照教学大纲的要求，按部就班的组织学生游戏，很多游戏形式缺乏创新性，根本无法激起学生的兴趣。在大力提倡素质教育的今天，体育教学中的游戏内容，在形式上要更加新颖，内容上要更加丰富，只有这样，才能打造趣味性、知识性的体育课堂，提高小学生的综合素质与核心素养。
参考文献
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