关键词：小学体育;兴趣培养;运动
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）19-0144-02
在体育教学过程中，教师不仅要教会学生掌握体育技能，更应当引导学生学会应用体育动作来锻炼身体，学生必须要科学合理的进行锻炼，才能够提高自身综合素质，从而取得良好的体育学习效果。所以在具体的教学过程中，教师必须要认识到虽然体育教学知识结构繁琐复杂，但是知识点将会存在一定的关联性。在教育教学时必须要结合学生的身体素质进行合理引导，为学生提供多元化的体育锻炼方法，使学生根据自身的身体差异进行合理锻炼，从而提高整体体育教学水平。
1.体育中兴趣的特点
在体育教学当中由于体育是一门互动性的学科，所以包含着众多的特点，其中体育所包含的重要一点是多样性。由于小学生在学习的过程当中思维较为活跃，对于各项体育知识学习热情较为丰富，求知欲望也较为强烈具有一定的模仿性，所以体育教师在教育教学当中要善于激发学生的学习热情和学习动力，帮助学生在体育锻炼当中养成良好的学习习惯，使学生能够对体育树立正确的学习观念和学习意识。教师在体育教学当中要及时的拓展教学思维，利用灵活多样的教育教学形式组织学生进行互动和交流，强化学生的合作交流能力，激发学生的趣味性学习动力。其中体育还具有普遍性的特点，由于小学生在体育学习当中，具有一定的主动性和对体育就有一定的好感，所以学生在学习体育知识时能够普遍的进行学习和探索。体育教学还具有不稳定性，体育课会随着学生的心理现状以及体育学习能力进行潜移默化的转变，在体育教学当中如果教师采用单一的教学形式进行体育教学的引导，则很难提升学生的学习兴趣和学习思维，所以教师需要及时的进行教学的创新，改变教学策略，使教学过程能够具有一定的新鲜性。
2.小学体育教学中学生兴趣的培养策略
（1）增加体育游戏趣味性
兴趣是最好的老师，体育游戏在体育教学中有着难以替代的重要作用，通过参与体育游戏活动有助于调动学生的体育运动兴趣，教师必须要根据学生的特点，科学合理的安排游戏活动，使学生在轻松愉悦的玩耍中锻炼身体，提高学生的运动技能。所以在新课程改革背景下，教师必须要结合学生的特点，有针对性的安排学习活动，可以开展拓展训练的小团队活动消除学生之间的陌生感，增强学生的语言交流能力以及团队协作意识，合理的运用体育游戏有助于激发学生的体育兴趣，通过寓教于乐的教学方法有助于增强学生的探究热情。教师在小学体育教学当中，要通过有针对性的选择体育教学内容，进行体育教学的创新，增强体育教学的趣味性，使学生在体育教学当中激发学习动力和学习欲望，教师也要帮助学生积极的融入到体育锻炼当中，结合小学生具体的身心状态进行教育的拓展，培养学生的创新意识和创新能力，增强学生在学习当中的学习思维，教师要注重在教学当中进行区域化的拓展，为学生营造良好的学习氛围和学习趣味点进行教育的完善，充分挖掘学生在体育锻炼当中的能力。教师通过不断调动学生的学习兴趣，培养学生的参与热情，掌握一定的学习规律，对体育内容有所了解有所探究，强化学生的体育锻炼热情。
（2）创新体育教学手段
在新课程改革背景下，教师必须要正确认识到体育课程是学生体育活动锻炼的重要途径，教师必须要科学合理的设置体育课程，精心安排教学内容，提高学生的体育运动教学。由于学生年龄较小，并未形成良好的学习，主观能动性体育教师必须要根据学生好奇心，较强活泼好动等更多特点合理的安排教学内容，在实践教学过程中可以为学生讲解体育名人趣事，也可以介绍古今中外的体育发展情况，增强学生的学习注意力，培养学生的体育好奇心，同时要根据不同年龄阶段的学生特点，采用相对应的教学方法。例如，低年级学生教师必须要有耐心，高年级学生则要规范其体育行为，使其形成正确的体育运动观念，使所有学生都能够积极踊跃的参与体育活动。教师在教育教学当中利用因材施教的教学策略，对本班学生的体育学习状况进行初步的了解，结合实际的教学现状进行教育教学的创新，摒弃以往的教学思路，在教学当中善于抓住学生的学习思想，进行知识的传递引导，有利于培养学生良好的学习动力和探究能力。教师也要把握学生在课堂当中的活动能力，善于激发学生的良好学习兴趣和良好学习需求，通过各种各样的拓展和创新，培养学生良好的学习习惯，使学生具备一定的探究思路和学习态度。教师要通过具有代表性的教学视频进行学习兴趣的引导，从而逐步的提升学生的良好学习思路。
在课外体育教学活动当中，教师要注重培养学生学习热情，通过加强与学生进行沟通和交流。教师要及时的了解学生的学习性格，教师也可以通过与家长来进行沟通，通过让学生家长认识到体育活动对于學生成长和发展的良好影响，从而让学生家长能够认识到体育锻炼的重要意义，教师也可以在体育活动当中提高学生学习成绩和学习思维。体育教师通过减轻学生学习压力和课外学习负担，让学生能够在体育活动中大胆的表现自我，积极的进行体育活动和交流。体育教师在课堂教学当中提高学生身体素质，要强化学生的体育锻炼思维，通过丰富学生课外学习热情，让学生的学习兴趣有所提升。
（3）构建融洽师生关系
传统教学过程中，大部分学生会对体育教师存在一定的畏惧和抵触心理，由于师生之间缺乏沟通交流，所以导致体育教学效果并不理想，对于此类情况，笔者认为在体育教学过程中，可以采用翻转课堂教学模式，实现师生角色互换，能够将体育主动权交还给学生，使学生感受到教师的责任和角色和师生之间的情感交流。
教师可以引导学生在足球教学过程中要求学生进行课前自主学习安排，通过分组训练以及比赛的方式，教师指导学生的学习情况制定科学完善的体育教学标准要求，能够引导学生更好的参与体育活动，有助于缩短师生之间的情感交流距离，构建和谐融洽的师生关系。教师要在体育教学当中做学生的良师益友，通过尊重每一位学生在课堂中学会引导和帮助，使学生能够饱含热情和动力地参与到体育学习中，教师要与学生一起参与到体育运动中，通过及时的了解学生在运动当中的反馈进行教育的创新。教师要善于耐心的帮助，并且细心的关怀每一位学生，使学生对于教师能够充分的信任，并且以教师作为体育学习的目标，增强自身体育锻炼能力，塑造学生良好的性格和品质。
教师在体育教学当中要建立平等和谐的师生教学关系，通过尊重学生的主体地位，多鼓励学生表扬学生为学生建设科学合理的学习目标。教师作为学生的引路人，在教育实践当中要为学生树立相应的榜样使学生能够充分的信任教师，并且多鼓励学生树立科学学习观念。教师通过让学生在体育锻炼当中掌握健身的良好方法和策略，从而帮助学生形成正确的价值观念和学习思维，对于学生的体育锻炼热情和学习思路具有着重要的帮助作用。
（4）通过鼓励式教学，激发学生学习兴趣
教师的言语行为都会对学生的学习，身心成长情况起到一定的影响作用，教师必须要鼓励表扬学生，使学生感受到体育学习的乐趣。教师要积极的鼓励学生，使学生能够在学习过程当中树立体育学习的良好学习思路。
3.结束语
综上所述，小学阶段学生处于知识储备的初级阶段，通过合理的体育教学引导，能够提高学生的自制力以及身体素质和心理素质，体育课程，重视体育运动和现实生活的联系，能够将学生的生活与锻炼有效衔接，所以教师必须要根据学生的身体差异合理的进行体育兴趣教学引导，使学生能够正确认识到体育运动的重要性，从而提高自身的体育训练热情。
参考文献
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[2]成士明.浅谈小学体育课教学过程中学生兴趣的培养[J].学周刊，2017（24）：205