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课堂教学中教师应想方设法的激发学生的主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，使学生的主体地位得到充分体现，教师才能真正起到了组织者、促进者、领导者的作用。因此，在课堂上应注意以下几个问题：
一、注重教学方法和手段
教师必须依据学生身心发展特点和教学内容，选择灵活的教学方法激发学生主体性的发挥。如：在教学看图拼音、识字“人、口、手”时利用学生对猜谜感兴趣的心理，趋向可先采用猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然，使学生的学习积极性高涨起来，主体性便得到了很好的激发。
运用恰当的教学手段对激发学生主体性的发挥有着很好的推动作用，也有利于激发学生主动的求知欲。如：教学《四季》一课时，可先运用多媒体技术展示一年四季的景色，通过云海风姿、森林景色、田园风光等等，美丽的图画，引导学生找四季、说四季、画四季，既能使课堂生动鲜活又能培养学生的想象力、表达能力。
二、注重课堂气氛
教师是教学活动的组织者。课堂上教师应通过创设情境，平等交流，形式多样的教学活动，把学生的注意力紧紧的吸引住，使学生处在轻松愉快的学习氛围中。在教学《观潮》一课时，教师播放钱塘江大桥，同时以记者身份介绍钱塘江大潮的形式，导入新课，一下子就把学生的注意力牢牢的吸引住了。教师还应善于用和蔼的态度，真挚的鼓励与赞赏，使学生充满信心，大胆想象，勇于表达，更要关注那些信心不足，能力较差的学生。让教师的关爱洒遍教室的每一个角落，让学习成为一种学生乐于参与，急于盼望的活动。
三、注重教师引导
在课堂教学中，教师的角色已经发生了很大的变化，就是由传播者转为促进者，由管理者转为引导者。因此，教师在课堂上要仔细的看，认真的听，感受学生的所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，采用恰当的方式，引导学生学会学习，牢固掌握必会的知识。教师不仅要做到全身而退，更要给学生一个合理满意的答复，在教学练习和时间安排上，，要有机动调整的准备。教师要具备妥善灵活处理课堂小意外的能力，教师还应观察学生的学习状态和不良趋势，及时引导，把握好课堂节奏，使课堂尽善尽美。
总之，教师在课堂教学中，要从多层次，多角度出发，发挥教师个人知识、能力、特长，以促使学生学、引导学生学、教会学生学为引导，以把能力训练、个性培养、知识获得，情感体验，价值形成为目标。更好地激发学生学习动机，引起学生学习兴趣，调动其主动性、积极性。
一、注重教学方法和手段
教师必须依据学生身心发展特点和教学内容，选择灵活的教学方法激发学生主体性的发挥。如：在教学看图拼音、识字“人、口、手”时利用学生对猜谜感兴趣的心理，趋向可先采用猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然，使学生的学习积极性高涨起来，主体性便得到了很好的激发。
运用恰当的教学手段对激发学生主体性的发挥有着很好的推动作用，也有利于激发学生主动的求知欲。如：教学《四季》一课时，可先运用多媒体技术展示一年四季的景色，通过云海风姿、森林景色、田园风光等等，美丽的图画，引导学生找四季、说四季、画四季，既能使课堂生动鲜活又能培养学生的想象力、表达能力。
二、注重课堂气氛
教师是教学活动的组织者。课堂上教师应通过创设情境，平等交流，形式多样的教学活动，把学生的注意力紧紧的吸引住，使学生处在轻松愉快的学习氛围中。在教学《观潮》一课时，教师播放钱塘江大桥，同时以记者身份介绍钱塘江大潮的形式，导入新课，一下子就把学生的注意力牢牢的吸引住了。教师还应善于用和蔼的态度，真挚的鼓励与赞赏，使学生充满信心，大胆想象，勇于表达，更要关注那些信心不足，能力较差的学生。让教师的关爱洒遍教室的每一个角落，让学习成为一种学生乐于参与，急于盼望的活动。
三、注重教师引导
在课堂教学中，教师的角色已经发生了很大的变化，就是由传播者转为促进者，由管理者转为引导者。因此，教师在课堂上要仔细的看，认真的听，感受学生的所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，采用恰当的方式，引导学生学会学习，牢固掌握必会的知识。教师不仅要做到全身而退，更要给学生一个合理满意的答复，在教学练习和时间安排上，，要有机动调整的准备。教师要具备妥善灵活处理课堂小意外的能力，教师还应观察学生的学习状态和不良趋势，及时引导，把握好课堂节奏，使课堂尽善尽美。
总之，教师在课堂教学中，要从多层次，多角度出发，发挥教师个人知识、能力、特长，以促使学生学、引导学生学、教会学生学为引导，以把能力训练、个性培养、知识获得，情感体验，价值形成为目标。更好地激发学生学习动机，引起学生学习兴趣，调动其主动性、积极性。