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对于一部分初中生而言，道德与法治这门课程无疑是枯燥的，因为它总是以单项灌注和机械传输的“面目”出现，好多情况下，“苦口婆心的‘说教’，换来的却只是‘知’的表层体验”。事实上，这门课程的学习还可以是“柔软的、温润的、灵活的”，关键在于教师如何创造性地开发这门课程。比如，可以创设活泼的情境教学，融各种事件、绘本故事、当地学生的实际于一体，使道德认知像“盐”一样溶进情境的“汤”中，以此构建水一样“载歌载舞”的德育课堂。以下是七年级道德与法治教材《做更好的自己》的部分教学片段。
教师出示绘本故事《自己的颜色》：“金鱼是红色的，大象是灰色的，猪是粉红色的。所有动物都有自己的颜色，只有变色龙例外。因为它走到哪里，颜色就会随之变化。站在柠檬上，它是黄色的；藏在石楠花丛中，它是紫色的；坐在老虎身上，它就有了和老虎一样的条纹。而这恰恰就是变色龙的烦恼：没有自己的颜色。那么，在生活中，你们有类似变色龙的苦恼吗？”同学们叽叽喳喳，有的说：“我有类似的经历，我感觉其他同学都有特长，就我没有。”有的说：“我是从别的地方迁移过来的，家乡口音比较难听，这是我的苦恼。”另外一个学生跟着说：“我也是迁移过来的，家庭住址不稳定，搬来搬去，是我的苦恼。”
随着讨论的深入，教师渐渐发现，诸多“苦恼”中，因为“迁移问题”而引发的“愁绪”占了大多数。而这并不奇怪，因为这个班级的绝大多数学生就来自于移民区。关注这些移民区子女的道德生成，理应成为教师执教“道德与法制”课程一个重要的视点。于是，紧紧抓住学生发言中蕴含的德育契机，大胆取舍，创造性开发与整合课程资源，就应该成为教师执教此课的应有之义。
师：我听到好多同学的“烦恼”都是因为迁移，那么，同学们跟我说说心里话，你想不想变得比现在的自己更优秀。
生：我们想变得更优秀。
师：我们成不了优秀的别人，却可以做更好的自己。接下来，我们看看变色龙是怎么摆脱它的苦恼的。
多媒体播放故事情境：当春天来临时，变色龙遇到了另一只年龄更大更有智慧的变色龙，这只老变色龙说：“为什么我们不待在一起呢？我们走到哪儿，颜色还是会随之变化，但是你和我的颜色总是一样的。”他们就这样肩并肩地待在一起。
师：此时变色龙的心情有什么变化？
生：它接纳了自己没有颜色这一点，老同伴的乐观感染了它，让它试着去欣赏自己。
师：活动一：《我想大声说》：“我就是我，虽然我没有（ ），但是我有（ ）。”老师希望大家能在每天照镜子的时候，跟自己说这句话，对自己进行积极的心理暗示，坚持一段时间后，你会发现你内心的变化。
紧接着，继续通过多媒体播放故事续编：年轻的变色龙想拥有天空的颜色，于是它飞上了天空。变色龙在做更好的自己的路上，实现了自己的蜕变，又成就了他人，这不是一件非常值得高兴的事吗？如果你也希望自己飞得更高更远，做更好的自己，你该如何做呢？
1.请你帮变色龙出出主意，怎样才能飞向更远的天空，变成天空的颜色，以小组为单位创作绘本，由创意解说员上台展示并说明创意。
2.请结合变色龙的故事和课本知识，用诗来表达同学们如何做更好的自己，如：从今天起，做最好的自己……我只愿，飞得更远，做更好的自己。
3.请写好的同学，自己大声地有感情地將诗朗诵出来。如：“从今天起，做最好的自己；我的存在，就是我独特的颜色；只要我努力，就有我自己美丽的家；只要我努力，我的心就不再漂泊……”
这样的活动与学生的内心和人生对接，不知不觉生成了对周围世界的感知和理解，这不仅仅是一个从理论到实践的过程，也是从情感体验到道德实践的过程，“蓬生麻中，不扶自直”，道德的生成变得自然而然，我们何乐而不为呢。
（作者单位：甘肃省古浪县西靖阳光初级中学）
（责任编辑 吴 磊）
教师出示绘本故事《自己的颜色》：“金鱼是红色的，大象是灰色的，猪是粉红色的。所有动物都有自己的颜色，只有变色龙例外。因为它走到哪里，颜色就会随之变化。站在柠檬上，它是黄色的；藏在石楠花丛中，它是紫色的；坐在老虎身上，它就有了和老虎一样的条纹。而这恰恰就是变色龙的烦恼：没有自己的颜色。那么，在生活中，你们有类似变色龙的苦恼吗？”同学们叽叽喳喳，有的说：“我有类似的经历，我感觉其他同学都有特长，就我没有。”有的说：“我是从别的地方迁移过来的，家乡口音比较难听，这是我的苦恼。”另外一个学生跟着说：“我也是迁移过来的，家庭住址不稳定，搬来搬去，是我的苦恼。”
随着讨论的深入，教师渐渐发现，诸多“苦恼”中，因为“迁移问题”而引发的“愁绪”占了大多数。而这并不奇怪，因为这个班级的绝大多数学生就来自于移民区。关注这些移民区子女的道德生成，理应成为教师执教“道德与法制”课程一个重要的视点。于是，紧紧抓住学生发言中蕴含的德育契机，大胆取舍，创造性开发与整合课程资源，就应该成为教师执教此课的应有之义。
师：我听到好多同学的“烦恼”都是因为迁移，那么，同学们跟我说说心里话，你想不想变得比现在的自己更优秀。
生：我们想变得更优秀。
师：我们成不了优秀的别人，却可以做更好的自己。接下来，我们看看变色龙是怎么摆脱它的苦恼的。
多媒体播放故事情境：当春天来临时，变色龙遇到了另一只年龄更大更有智慧的变色龙，这只老变色龙说：“为什么我们不待在一起呢？我们走到哪儿，颜色还是会随之变化，但是你和我的颜色总是一样的。”他们就这样肩并肩地待在一起。
师：此时变色龙的心情有什么变化？
生：它接纳了自己没有颜色这一点，老同伴的乐观感染了它，让它试着去欣赏自己。
师：活动一：《我想大声说》：“我就是我，虽然我没有（ ），但是我有（ ）。”老师希望大家能在每天照镜子的时候，跟自己说这句话，对自己进行积极的心理暗示，坚持一段时间后，你会发现你内心的变化。
紧接着，继续通过多媒体播放故事续编：年轻的变色龙想拥有天空的颜色，于是它飞上了天空。变色龙在做更好的自己的路上，实现了自己的蜕变，又成就了他人，这不是一件非常值得高兴的事吗？如果你也希望自己飞得更高更远，做更好的自己，你该如何做呢？
1.请你帮变色龙出出主意，怎样才能飞向更远的天空，变成天空的颜色，以小组为单位创作绘本，由创意解说员上台展示并说明创意。
2.请结合变色龙的故事和课本知识，用诗来表达同学们如何做更好的自己，如：从今天起，做最好的自己……我只愿，飞得更远，做更好的自己。
3.请写好的同学，自己大声地有感情地將诗朗诵出来。如：“从今天起，做最好的自己；我的存在，就是我独特的颜色；只要我努力，就有我自己美丽的家；只要我努力，我的心就不再漂泊……”
这样的活动与学生的内心和人生对接，不知不觉生成了对周围世界的感知和理解，这不仅仅是一个从理论到实践的过程，也是从情感体验到道德实践的过程，“蓬生麻中，不扶自直”，道德的生成变得自然而然，我们何乐而不为呢。
（作者单位：甘肃省古浪县西靖阳光初级中学）
（责任编辑 吴 磊）