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怎样在九年级新课结束后的短暂时间内，搞好数学复习，提高复习效率，以在中考出优异成绩，是每个师生及家长所关心的问题。我在多年的九年级数学教学实践中，经过不断的探索、尝试、总结，得出以下认识。
1.抓纲务本，落实教材。数学复习，任务重，时间紧，但绝不可因此而脱离教材，相反，更应该紧扣大纲，抓住教材，在总体上把握教材，明确每一章、每一节的知识在整体中的地位、作用。
多年来，一些学生在复习中抛开课本，在大量的复习资料中钻来钻去，试图通过多做、反复做来完成“覆盖”中考试题的工作，结果是极大地加重了学习负担。为了扭转这一局面，减轻学生负担，全面提高复习质量，近年来中考命题组的老师们做了大量艰苦的导向工作，每年所出的试题都与教材有着密切的联系，有的是直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为中考题；有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为中考题目；还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为中考题的。
如果说偶然从教材中找出1—2道题作为中考试题可视为猎奇、不足为道的话，那么连续多年的中考数学试题每年都有许多题源于教材，命题者的良苦用心已再清楚不过了。因此，我们在平时和复习中一定要高度重视教材，针对教材所要求的内容和方法，把主要精力放在教材的落实上，切忌一味地追求偏难题、怪题，以及技巧性过强的题目。
2.切实重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。众所周知，近年来中考数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的复习。其主要表现在对知识的发生、发展过程揭示不够。复习中首先给出概念、公式、定理，然后讲几道例题，就通过大量的题目来训练。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，我们没有充分展示思维过程，没有发掘其内在的规律，就去做题，试图通过大量地做题去“悟”出某些道理，结果是“悟”不出方法、规律的，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套，照葫芦画瓢，将简单问题复杂化，从而造成失分。我们一直强调抓基础，但总是抓得不实。其实近几年来中考命题事实已明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点.选择题、填空题以及解答题中的基本常规题已达整份试卷的80％左右，特别是选择题、填空题主要是考查基础知识和基本运算，但其命题题干的叙述或选择支往往具有迷惑性，有的选择支就是学生中常见的错误.如果我们在复习中过于粗疏，或在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。事实上，近几年的中考数学试题对基础知识的要求更高、更严了，只有基础扎实的考生才能正确地判断。另一方面，由于选择题和填空题中每题的分值都较大，因而正确率的高低直接影响中考的结果，答题的正确率主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见，在切实重视基础知识的落实的同时也应重视基本技能和基本方法的培养。
3.在复习中渗透数学思想方法，培养综合运用知识的能力。近几年的中考数学试题不仅紧扣教材，而且还十分讲究数学思想和方法。这类问题，一般较灵活，技巧性较强，解法也多样，这就要求我们找出最佳解法，以达到准确和争取时间的目的。
常用的数学思想方法有：转化的思想，函数与方程的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等等。这些基本思想和方法分散地渗透在初中数学教材的各章节之中，在平时的学习中，我们不仅要把主要精力集中于具体的数学内容之中，而且还要对基本的数学思想和方法进行归纳和总结，帮助我们掌握科学的解题方法，从而达到学习知识、培养能力的目的。只有这样，我们在中考中才能灵活运用所学的知识解决问题。
以上是笔者对中考数学复习的一点不成熟的看法，不足之处，希望各位同仁多多批评指正。
1.抓纲务本，落实教材。数学复习，任务重，时间紧，但绝不可因此而脱离教材，相反，更应该紧扣大纲，抓住教材，在总体上把握教材，明确每一章、每一节的知识在整体中的地位、作用。
多年来，一些学生在复习中抛开课本，在大量的复习资料中钻来钻去，试图通过多做、反复做来完成“覆盖”中考试题的工作，结果是极大地加重了学习负担。为了扭转这一局面，减轻学生负担，全面提高复习质量，近年来中考命题组的老师们做了大量艰苦的导向工作，每年所出的试题都与教材有着密切的联系，有的是直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为中考题；有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为中考题目；还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为中考题的。
如果说偶然从教材中找出1—2道题作为中考试题可视为猎奇、不足为道的话，那么连续多年的中考数学试题每年都有许多题源于教材，命题者的良苦用心已再清楚不过了。因此，我们在平时和复习中一定要高度重视教材，针对教材所要求的内容和方法，把主要精力放在教材的落实上，切忌一味地追求偏难题、怪题，以及技巧性过强的题目。
2.切实重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。众所周知，近年来中考数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的复习。其主要表现在对知识的发生、发展过程揭示不够。复习中首先给出概念、公式、定理，然后讲几道例题，就通过大量的题目来训练。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，我们没有充分展示思维过程，没有发掘其内在的规律，就去做题，试图通过大量地做题去“悟”出某些道理，结果是“悟”不出方法、规律的，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套，照葫芦画瓢，将简单问题复杂化，从而造成失分。我们一直强调抓基础，但总是抓得不实。其实近几年来中考命题事实已明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点.选择题、填空题以及解答题中的基本常规题已达整份试卷的80％左右，特别是选择题、填空题主要是考查基础知识和基本运算，但其命题题干的叙述或选择支往往具有迷惑性，有的选择支就是学生中常见的错误.如果我们在复习中过于粗疏，或在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。事实上，近几年的中考数学试题对基础知识的要求更高、更严了，只有基础扎实的考生才能正确地判断。另一方面，由于选择题和填空题中每题的分值都较大，因而正确率的高低直接影响中考的结果，答题的正确率主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见，在切实重视基础知识的落实的同时也应重视基本技能和基本方法的培养。
3.在复习中渗透数学思想方法，培养综合运用知识的能力。近几年的中考数学试题不仅紧扣教材，而且还十分讲究数学思想和方法。这类问题，一般较灵活，技巧性较强，解法也多样，这就要求我们找出最佳解法，以达到准确和争取时间的目的。
常用的数学思想方法有：转化的思想，函数与方程的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等等。这些基本思想和方法分散地渗透在初中数学教材的各章节之中，在平时的学习中，我们不仅要把主要精力集中于具体的数学内容之中，而且还要对基本的数学思想和方法进行归纳和总结，帮助我们掌握科学的解题方法，从而达到学习知识、培养能力的目的。只有这样，我们在中考中才能灵活运用所学的知识解决问题。
以上是笔者对中考数学复习的一点不成熟的看法，不足之处，希望各位同仁多多批评指正。