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摘要：随着新课程改革的实施，教学中创新意识和创新思维的培养越来越受到重视。在小学语文教学中，应当重点培养学生的创新能力，将教材中的创新内容尽力挖掘，在课堂教育中将创新教育落实到位，积极开发学生的创新思维，努力为国家培养更多的创新型人才。基于此，本文分析了培养和研究小学语文课堂教学中创新能力的重要性，从而给出学生创新能力培养的策略。
关键词：小学语文;课堂教学;创新能力培养
学生的创新能力不是一蹴而就的，需要从小学开始进行培养，在学好基础知识的基础上，运用创新教育，才能更好地开展学生创新的培养工作。因此在小学语文教学中，教师要重视创新能力培养的重要性，并从教材出发，利用好每一节课，在不同的教学方式中寻找合适的方法培养学生的创新思维。让学生在课堂学习，合作探究，自主学习中获得更多语文的知识，从而热爱语文文学，进一步提升自身的文化素养。
一、创新能力培养研究的重要性
随着科学技术的快速发展，人们的生活方式已经得到了极大改善，汽车取代了传统社会的人力、畜力，成为新时代的交通工具。社会的发展和教育有很大的关联，其中语文教育中，能够更好地培养学生的创造力，逐步改善当下创新能力不足的问题。在现代化迅速发展的过程中，培养学生的创新能力仍需要在教学方式和教学内容上不断地探索。
二、小学语文课堂教学中学生创新能力培养策略
（一）建构大的语文教学观
语文教学更贴近生活，从生活来，也要走出生活。小学教师在教学过程中，要不断地引导学生观察和体验生活，使小学语文课堂教学更加生活化，营造良好的课堂氛围，激发学生的创造力和想象力。学生都是独立的个体，都是发展中的人，因此教师要时刻以学生为教育主体，努力挖掘学生的潜能;并设计多种多样的教学方法，丰富课堂教学，让学生体会到真正的语文快乐，在轻松活跃的课堂中，树立自信心，从而改变传统填鸭式教学，让学生主动学习。比如在教学《动物王国探秘》一课时，语文教师可以设置一些简单的动物谜语，吸引学生的注意力，探究更多動物的知识;并让学生回忆去动物园游玩时遇到过哪些动物，通过学生的回答将动物用多媒体打字的形式展现出来，进行下一步的学习;比如说出动物的分类;动物的生活方式;动物的特征;动物灭绝的原因以及怎样去保护动物等等。学生可以进行小组讨论，进行抢答，整个课堂更加具有趣味性，学生的思维也能到更好的发展。
（二）讲究方法，循序渐进
在小学语文课堂教学中，教学方法非常重要，能够有效地激发学生的学习兴趣，循序渐进的培养学生的创新能力。学校要加强对教师的教学考核，教室之间多交流经验，研究适合学生的教学方法，让学生在学习中提升全面素养。教育部门也要多组织教学研讨的活动，提升教师的专业能力。在教育方式方面，教师要不断进行创新，运用小组合作探究的方式，培养学生自主学习的能力，在合作中培养创新意识，养成主动探索的好习惯。
（三）深透挖掘教材内容，为学生提供创新素材
小学语文教材中有很多的创新素材，语文教师要吃透教材，深挖教材中的资源，设疑手法，问题拓展探究环节，都需要更好的将其利用起来，这些都是培养学生创造力的有效途径。学生在问题中才能动脑思考，并在独立思考中不断创新。比如在教学《三袋麦子》一课时，通过小组分角色朗读课文，感受不同人物的语言特点，并抓住土地爷爷对小猪、小牛、小猴的不同反应，引导学生展开想象，倘若给你一袋麦子，你会用它来做什么？学生在开动脑筋想象时，能够获得正确的价值取向，同时创新思维也得到了很好的提升。
（四）延伸想象，展开求异，让每个学生都自主创新。
有想象力才会有创造，丰富的想象力是创造力的基础。麦考莱说：“在所有人当中，儿童的想象力最丰富。”学生在小学时期的想象力千奇百怪，也有十万个为什么。因而在语文教学过程中，对于语文中的伊索寓言、成语、歇后语的学习，不要限制学生的想象力，要开发学生的大脑。教师可以引导学生从某一个点，展开想象，从而培养创新能力。
以本人在教学西师版三年级上册《奴隶和狮子》一课时，在课件上出示几个问题，学生在文中找到答案后，可以引导学生进行想象：在面对生死搏斗的斗兽场，主人公安德洛斯与狮子紧紧地抱在了一起，千言万语都化作狮子舔这个动作，假如你是这只狮子，这时想要说什么呢？抛出问题后，同学们能够从绝望到激动，咆哮到温顺的情感变化中将自己代入到那个场景中，同学们各抒己见，并踊跃的回答，整个课堂十分活跃。最后通过文章的学习，引导学生爱护动物，保护环境，学会与动物和睦相处。学生在学习语文知识的同时，想象力得到了很好施展。
三、结语
总而言之，在小学语文课堂中，教师要深挖教材中的创新素材，通过有效的教学方法充分开发学生的想象力，让学生在掌握知识的同时，提升自身的创造力和自主学习的能力。
参考文献：
[1]崔文燕.浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养[J].语文课内外，2021（4）：83.
[2]孙亭亭.小学语文阅读教学中的学生创新能力培养策略[J].散文百家，2021（2）：137-138.
[3]艾恒志.探讨农村小学语文教学中学生创新能力的培养[J].魅力中国，2021（5）：334-335.
关键词：小学语文;课堂教学;创新能力培养
学生的创新能力不是一蹴而就的，需要从小学开始进行培养，在学好基础知识的基础上，运用创新教育，才能更好地开展学生创新的培养工作。因此在小学语文教学中，教师要重视创新能力培养的重要性，并从教材出发，利用好每一节课，在不同的教学方式中寻找合适的方法培养学生的创新思维。让学生在课堂学习，合作探究，自主学习中获得更多语文的知识，从而热爱语文文学，进一步提升自身的文化素养。
一、创新能力培养研究的重要性
随着科学技术的快速发展，人们的生活方式已经得到了极大改善，汽车取代了传统社会的人力、畜力，成为新时代的交通工具。社会的发展和教育有很大的关联，其中语文教育中，能够更好地培养学生的创造力，逐步改善当下创新能力不足的问题。在现代化迅速发展的过程中，培养学生的创新能力仍需要在教学方式和教学内容上不断地探索。
二、小学语文课堂教学中学生创新能力培养策略
（一）建构大的语文教学观
语文教学更贴近生活，从生活来，也要走出生活。小学教师在教学过程中，要不断地引导学生观察和体验生活，使小学语文课堂教学更加生活化，营造良好的课堂氛围，激发学生的创造力和想象力。学生都是独立的个体，都是发展中的人，因此教师要时刻以学生为教育主体，努力挖掘学生的潜能;并设计多种多样的教学方法，丰富课堂教学，让学生体会到真正的语文快乐，在轻松活跃的课堂中，树立自信心，从而改变传统填鸭式教学，让学生主动学习。比如在教学《动物王国探秘》一课时，语文教师可以设置一些简单的动物谜语，吸引学生的注意力，探究更多動物的知识;并让学生回忆去动物园游玩时遇到过哪些动物，通过学生的回答将动物用多媒体打字的形式展现出来，进行下一步的学习;比如说出动物的分类;动物的生活方式;动物的特征;动物灭绝的原因以及怎样去保护动物等等。学生可以进行小组讨论，进行抢答，整个课堂更加具有趣味性，学生的思维也能到更好的发展。
（二）讲究方法，循序渐进
在小学语文课堂教学中，教学方法非常重要，能够有效地激发学生的学习兴趣，循序渐进的培养学生的创新能力。学校要加强对教师的教学考核，教室之间多交流经验，研究适合学生的教学方法，让学生在学习中提升全面素养。教育部门也要多组织教学研讨的活动，提升教师的专业能力。在教育方式方面，教师要不断进行创新，运用小组合作探究的方式，培养学生自主学习的能力，在合作中培养创新意识，养成主动探索的好习惯。
（三）深透挖掘教材内容，为学生提供创新素材
小学语文教材中有很多的创新素材，语文教师要吃透教材，深挖教材中的资源，设疑手法，问题拓展探究环节，都需要更好的将其利用起来，这些都是培养学生创造力的有效途径。学生在问题中才能动脑思考，并在独立思考中不断创新。比如在教学《三袋麦子》一课时，通过小组分角色朗读课文，感受不同人物的语言特点，并抓住土地爷爷对小猪、小牛、小猴的不同反应，引导学生展开想象，倘若给你一袋麦子，你会用它来做什么？学生在开动脑筋想象时，能够获得正确的价值取向，同时创新思维也得到了很好的提升。
（四）延伸想象，展开求异，让每个学生都自主创新。
有想象力才会有创造，丰富的想象力是创造力的基础。麦考莱说：“在所有人当中，儿童的想象力最丰富。”学生在小学时期的想象力千奇百怪，也有十万个为什么。因而在语文教学过程中，对于语文中的伊索寓言、成语、歇后语的学习，不要限制学生的想象力，要开发学生的大脑。教师可以引导学生从某一个点，展开想象，从而培养创新能力。
以本人在教学西师版三年级上册《奴隶和狮子》一课时，在课件上出示几个问题，学生在文中找到答案后，可以引导学生进行想象：在面对生死搏斗的斗兽场，主人公安德洛斯与狮子紧紧地抱在了一起，千言万语都化作狮子舔这个动作，假如你是这只狮子，这时想要说什么呢？抛出问题后，同学们能够从绝望到激动，咆哮到温顺的情感变化中将自己代入到那个场景中，同学们各抒己见，并踊跃的回答，整个课堂十分活跃。最后通过文章的学习，引导学生爱护动物，保护环境，学会与动物和睦相处。学生在学习语文知识的同时，想象力得到了很好施展。
三、结语
总而言之，在小学语文课堂中，教师要深挖教材中的创新素材，通过有效的教学方法充分开发学生的想象力，让学生在掌握知识的同时，提升自身的创造力和自主学习的能力。
参考文献：
[1]崔文燕.浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养[J].语文课内外，2021（4）：83.
[2]孙亭亭.小学语文阅读教学中的学生创新能力培养策略[J].散文百家，2021（2）：137-138.
[3]艾恒志.探讨农村小学语文教学中学生创新能力的培养[J].魅力中国，2021（5）：334-335.