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摘要：幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿从幼儿园自由、轻松的快乐生活进入正轨课堂学习生涯的一个重大转折点。这一过程需要注重培养孩子各方面的能力和好的学习生活习惯，好的幼小衔接能够帮助幼儿尽快适应小学生活，身心得到快乐健康发展。在帮助幼儿进行幼小衔接的同时，笔者提出，家长自身也要进行衔接，调整心态做好准备。希望通过本文，能够对幼儿教师及家长提供参考和帮助。
关键词：幼小衔接;习惯养成;家长衔接
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。小学对于儿童而言，是他整个人生的重大转折和开端，而幼儿园与小学对幼儿的学习方式、作息时间、常规要求又完全不同，因此很多孩子在刚刚入学时会表现出一定的不适应，所以适当的衔接性干预一定会让幼儿更好更快地适应小学生活。
一、幼小衔接的误区
关于幼小衔接，很多家长比较茫然，不知道从何下手，甚至走入误区，具体表现在以下两个方面：
（一）片面性衔接。重视“智育”的衔接，忽视能力与习惯的衔接。比如现在我们有很多家长认为给孩子把小学一年级的知识学会就能顺利实现幼小衔接;报个幼小衔接辅导班就万事俱备了等，显然这都是片面的。我們不提倡拔苗助长，超前学习，我们衔接的不单单是知识，更重要的是习惯和能力的培养和铺垫。
（二）是突击性衔接。误认为入学前半年才衔接。孩子上学前所应该具备的能力基本都是在3-6岁之间培养起来的，也就是说从孩子踏入幼儿园开始，这个幼小衔接工作幼儿园老师就开始做了。孩子个各方面能力也是从小班开始逐步螺旋式上升的。所以错误地把幼小衔接工作放在入学前半年或一年都是片面的做法。
二、幼小衔接的重点——习惯养成
培根曾说“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。
良好的思维习惯，能让孩子在学习的过程中走得平稳顺畅，越学越轻松;良好的作息习惯，能让孩子的精力保持一个较好的状态;良好的运动习惯，能让孩子身体健康;良好的卫生习惯，能让孩子保持整洁，惹人喜欢。那么入学之前我们要着重培养孩子哪些好习惯呢？
第一，良好的思维习惯。
这个在幼儿阶段很少有人提出来，但是他太重要了。我们很多时候更多地把幼小衔接的关注点放在知识上，其实更重要的是他思考问题的思维习惯。好的思维习惯可以激发孩子探索未知世界的兴趣，提出与众不同的问题，找到解决问题的方法。
第二，自理能力。
孩子的性格习惯一部分来自先天，但更大的部分来自后天成长的环境。如果家长什么都给准备好安排好，孩子不需要动脑思考自己的事，只需要按照家长的安排去做，那么孩子就无法形成独立自主的能力，遇到问题就不会主动去思考解决。
第三，受挫能力。我们的孩子从小都在父母的羽翼下呵护长大，几乎没经历过什么挫折，走进小学之后孩子相当于离开父母走进一个全新的集体生活，在这里有老师的关爱、同学的友谊，生动有趣的学习生活当然也会有困难和竞争，这时有些孩子在面对挫折和困难时就会暴露出问题。
三、家长自身的衔接
（一）调整心态
孩子上小学需要适应和调整，家长也同样需要适应，家长要调整心态，不急不躁，不攀比、不跟风。相信每一朵花都有自己的花期，每一个孩子都有自己的成长节奏。不拿别的孩子的长处对照自己孩子的短处，调整好自己的心态，给孩子营造温馨放松的家庭环境。
（二）处理好学校教育和家庭教育之间的关系
孩子在成长的过程中，教育主要来源于三个方面，家庭教育、学校教育、社会教育。其实当孩子走进幼儿园的那一刻起这三方面对孩子的影响就已经产生了。幼儿的教育主要来源于家庭，其次是学校，这二者的教育既有区别又互相依存、紧密联系，处理好家庭教育与学校教育的关系对孩子的成长至关重要。这里有几个常见的问题：
1.孩子送到学校就万事大吉，家长做甩手掌柜，在学校发生的事交给学校处理，家长不用管了。
很显然这种想法非常片面。孩子送到学校后，在学校的时间里学校和老师对孩子的教育占更大的比例，但是学校和老师还需要家长的配合。所以孩子升入小学后，家长要更加重视与老师保持沟通和交流，及时帮助孩子解决困难、改正问题。
2、当家庭教育和学校教育出现分歧了，怎么办？
其实学校和家长对孩子大方向的要求都是完全一致的，分歧往往都出现在一些小事上，而我们新手家长容易忽略这些小事，其实恰恰是这些小事组成了孩子成长中的大事。当学校教育和家庭教育出现分歧时，家长要在孩子面前维护老师和学校的要求，或者跟老师及时沟通，找到处理问题最好的方法。家长尤其要注意在孩子面前要坚决树立老师和学校的正面形象，多给孩子传播正能量。
幼小衔接就像孩子系人生的第一颗扣子一样，系好了后面顺顺利利，系偏了影响全局， 让家校携手在孩子教育的路上推波助澜，我们爱我们的孩子就像爱生命一样不多不少终其一生。愿我们的孩子在我们的共同努力下快乐学习、快乐成长！
参考文献：
[1]李国霞.幼儿园幼小衔接工作的几点做法[J].儿童与健康，2020 （9） ：66 - 67.
[2]罗中会.浅谈幼儿课堂教学中幼小衔接的策略探究[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：193.
关键词：幼小衔接;习惯养成;家长衔接
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。小学对于儿童而言，是他整个人生的重大转折和开端，而幼儿园与小学对幼儿的学习方式、作息时间、常规要求又完全不同，因此很多孩子在刚刚入学时会表现出一定的不适应，所以适当的衔接性干预一定会让幼儿更好更快地适应小学生活。
一、幼小衔接的误区
关于幼小衔接，很多家长比较茫然，不知道从何下手，甚至走入误区，具体表现在以下两个方面：
（一）片面性衔接。重视“智育”的衔接，忽视能力与习惯的衔接。比如现在我们有很多家长认为给孩子把小学一年级的知识学会就能顺利实现幼小衔接;报个幼小衔接辅导班就万事俱备了等，显然这都是片面的。我們不提倡拔苗助长，超前学习，我们衔接的不单单是知识，更重要的是习惯和能力的培养和铺垫。
（二）是突击性衔接。误认为入学前半年才衔接。孩子上学前所应该具备的能力基本都是在3-6岁之间培养起来的，也就是说从孩子踏入幼儿园开始，这个幼小衔接工作幼儿园老师就开始做了。孩子个各方面能力也是从小班开始逐步螺旋式上升的。所以错误地把幼小衔接工作放在入学前半年或一年都是片面的做法。
二、幼小衔接的重点——习惯养成
培根曾说“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。
良好的思维习惯，能让孩子在学习的过程中走得平稳顺畅，越学越轻松;良好的作息习惯，能让孩子的精力保持一个较好的状态;良好的运动习惯，能让孩子身体健康;良好的卫生习惯，能让孩子保持整洁，惹人喜欢。那么入学之前我们要着重培养孩子哪些好习惯呢？
第一，良好的思维习惯。
这个在幼儿阶段很少有人提出来，但是他太重要了。我们很多时候更多地把幼小衔接的关注点放在知识上，其实更重要的是他思考问题的思维习惯。好的思维习惯可以激发孩子探索未知世界的兴趣，提出与众不同的问题，找到解决问题的方法。
第二，自理能力。
孩子的性格习惯一部分来自先天，但更大的部分来自后天成长的环境。如果家长什么都给准备好安排好，孩子不需要动脑思考自己的事，只需要按照家长的安排去做，那么孩子就无法形成独立自主的能力，遇到问题就不会主动去思考解决。
第三，受挫能力。我们的孩子从小都在父母的羽翼下呵护长大，几乎没经历过什么挫折，走进小学之后孩子相当于离开父母走进一个全新的集体生活，在这里有老师的关爱、同学的友谊，生动有趣的学习生活当然也会有困难和竞争，这时有些孩子在面对挫折和困难时就会暴露出问题。
三、家长自身的衔接
（一）调整心态
孩子上小学需要适应和调整，家长也同样需要适应，家长要调整心态，不急不躁，不攀比、不跟风。相信每一朵花都有自己的花期，每一个孩子都有自己的成长节奏。不拿别的孩子的长处对照自己孩子的短处，调整好自己的心态，给孩子营造温馨放松的家庭环境。
（二）处理好学校教育和家庭教育之间的关系
孩子在成长的过程中，教育主要来源于三个方面，家庭教育、学校教育、社会教育。其实当孩子走进幼儿园的那一刻起这三方面对孩子的影响就已经产生了。幼儿的教育主要来源于家庭，其次是学校，这二者的教育既有区别又互相依存、紧密联系，处理好家庭教育与学校教育的关系对孩子的成长至关重要。这里有几个常见的问题：
1.孩子送到学校就万事大吉，家长做甩手掌柜，在学校发生的事交给学校处理，家长不用管了。
很显然这种想法非常片面。孩子送到学校后，在学校的时间里学校和老师对孩子的教育占更大的比例，但是学校和老师还需要家长的配合。所以孩子升入小学后，家长要更加重视与老师保持沟通和交流，及时帮助孩子解决困难、改正问题。
2、当家庭教育和学校教育出现分歧了，怎么办？
其实学校和家长对孩子大方向的要求都是完全一致的，分歧往往都出现在一些小事上，而我们新手家长容易忽略这些小事，其实恰恰是这些小事组成了孩子成长中的大事。当学校教育和家庭教育出现分歧时，家长要在孩子面前维护老师和学校的要求，或者跟老师及时沟通，找到处理问题最好的方法。家长尤其要注意在孩子面前要坚决树立老师和学校的正面形象，多给孩子传播正能量。
幼小衔接就像孩子系人生的第一颗扣子一样，系好了后面顺顺利利，系偏了影响全局， 让家校携手在孩子教育的路上推波助澜，我们爱我们的孩子就像爱生命一样不多不少终其一生。愿我们的孩子在我们的共同努力下快乐学习、快乐成长！
参考文献：
[1]李国霞.幼儿园幼小衔接工作的几点做法[J].儿童与健康，2020 （9） ：66 - 67.
[2]罗中会.浅谈幼儿课堂教学中幼小衔接的策略探究[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：193.