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摘要：在小学数学教学当中，计算教学一直都是其中的重点内容，对于小学生的数学学习有着至关重要的作用。而计算教学的主要目的就是培养并且提升小学生们的计算能力，这对于小学生今后的成长有着直接的影响。传统的小学数学教学也具有培养和提升小学生计算能力的效果，但是因为教学方法的陈旧，所以起到的作用并不是非常的明显。尤其是在当下的素质教育背景下，传统的应试教育思想和方法已经不再适用了。在传统的小学数学教学当中，数学教师们的教学方法都是以题海战术为主，也就是让学生们经过不断的练习来提升计算能力，显然这样的教学方法对于小学生们的计算能力成长来说效用不大。
关键词：小学数学;计算教学;计算能力
在小学数学计算教学当中，不能够仅仅通过大量的计算题来进行小学生计算能力的提升，否则教学效率会过于低下。在当下大部分的小学生在进行计算题运算时，经常出现许多的错误，计算能力难以得到有效的提升。导致这一情况出现的主要原因有许多，有的是因为很多的小学生对于计算过于轻视，所以在计算的过程当中粗心大意，最终导致计算错误。也有的小学生是因为过于紧张，因为计算时间有限，所以在计算的过程当中不得不加快自己的运算速度，最终导致计算错误的情况出现。想要有效的提升小学生们的计算能力，就需要让学生们具有良好的身体能力、计算兴趣，这样作为基础才能够帮助小学生提升计算能力。除此之外，还需要运用一些教学方法来加强小学生计算教学，最终达到最佳的教学效果。
一、培养学生审题能力
培养小学生审题能力是提升小学生计算能力的基础之一，如果小学生不具备一定的审题能力，那么计算错误率会非常的高，因此无法有效的提升小学生计算能力。但是如果仅仅是按照题海战术进行教学的话，对于培养小学生审题能力没有太大的帮助。而且大量计算还是会给学生们一种紧张感，并不利于培养小学生们的审题能力。要想达到培养小学生审题能力的教学效果，那么小学数学教师首先要做的是不给学生的计算限制时间，让小学生们有充分的时间去进行审题，为培养小学生审题能力打好基础。其次，小学数学教师可以布置一些具有陷阱的题目，让小学生们在计算时看似简单却总是会因为自己的粗心大意而做错，所谓吃一堑长一智，这样的教学对于培养小学生审题能力有着很大的帮助。
本人在进行小学数学计算教学时，为了能够培养小学生们的审题能力继而为提升小学生计算能力打好基础，于是在进行计算教学时会布置一些不限时间的简单陷阱计算题，让小学生们在进行计算时轻视这些题目，然后因为自己的粗心大意而计算错误。例如我曾经布置了一道1+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1的题目，很多的小学生在进行计算时一看就非常的兴奋因为自己曾经计算过，完全没有看到题目当中的陷阱，于是大部分的小学生都直接写下了计算结果等于100，然后我全部画了叉，很多的学生认为我批改错误，于是我让他们再一次仔细的认真阅读题目，这一次很多的学生都找到了这一隐藏的陷阱，少了一个2。这样的教学让很多的学生都明白了审题的重要性，在之后的计算题练习时，他们都很认真的就进行审题，逐渐地提升自己的审题能力，在之后很少出现了错题的情况。而且经过一段时间的计算教学，学生们的审题速度也有了提升，对于提升小学生计算能力起到了非常好的帮助作用。
二、设计计算游戏，激发学生计算兴趣
计算兴趣也是提升小学生计算能力一项非常重要的基础，如果小学生们对于计算没有兴趣，那么在进行计算的过程当中总是会出现走神、不认真的情况，计算效率和计算正确率都会下降，这样对于提升小学生计算能力有着很不利的影响。但是如果仅仅通过计算题目是无法培养小学生们的计算能力的。而利用游戏化教学方法，对于培养小学生计算兴趣则有着很大的帮助作用。
本人在进行小学数学计算教学时，为了能够有效地培养小学生计算兴趣，于是设计了一些计算游戏，对于培养小学生计算兴趣有着很大的帮助。例如我曾经引用了一个火柴棒的计算游戏，也就是利用火柴棒摆好一个算式，然后让学生们将一根火柴棒进行移动之后，仍然使等式成立。这是一种益智类的计算游戏，对于学生们计算能力的提升有着很大的帮助，同时这一趣味性的游戏也能够培养小学生们的计算兴趣，达到一举两得的教学效果。本人在应用了这一游戏之后，学生们的计算兴趣非常高涨，达到了之前进行游戏化教学的目的。
三、重视错题总结
重视起错题总结也是帮助小学生提升计算能力的有效教学方法之一，很多的小学生之所以计算能力难以得到提升，就是因为这些小学生在进行了计算之后，就算是做错了计算题也并不重视。在老师们将错题进行讲解之后，很多的小学生都是左耳进右耳出，第二天就将老师讲的内容忘记了，最终在下一次的计算当中还是计算错误，所以导致小学生计算能力难以提升。
本人在进行小学数学计算教学时非常重视错题总结，为了能够有效地提升小学生们的计算能力，于是我要求每一个小学生都要携带一个错题本，将自己每一个做错的题都要进行记录，然后我会根据每一个学生们的错题来布置下一次的计算考试，如果有学生还是做错就会被罚抄写错题十遍，通过这样的教学方法，学生们的计算能力得到了有效的提升。
四、利用生活元素开展计算教学
仅仅通过课堂上的教学对于提升小学生计算能力是略显不足的，小学数学教师要善于利用可利用的教學资源来进行教学，这样才能够帮助小学生们更好地提升计算能力。
本人认为要想提升小学生们的计算能力，就不能够将教学仅仅放在课堂之上，课后也是提升小学生们计算能力的有效途径。于是我在进行小学生计算作业布置时，往往会结合一些生活中的元素来布置计算作业。例如我会让小学生们计算自己如果去商店购买五件物品，最终的价格会是多少，物品由学生们自己挑选但是不能够挑选重复的物品或者是价格相同的物品。通过布置这样具有生活元素的作业，小学生们不仅仅可以提升计算能力，而且还能够培养小学生们的知识应用能力，有着一举两得教学效果。
五、加强学生口算练习
口算练习也是小学计算教学当中的主要内容之一，小学数学教师不能够轻视口算教学，虽然口算很容易出现错误，但是在进行一些基础性的计算时，口算的速度非常的快而且错误率也并不高，对于提升小学生们的计算能力有着很大的帮助。但是当下小学数学教师们并不重视学生们的口算练习，这不利于小学生计算能力的提升。
本人在进行小学计算教学时，就非常重视口算练习。每次在进行计算教学之前，我都会随机考察小学生们的口算能力，提出一些基础的、简单地计算题让学生们在最短的时间进行回答，不能够用手计算。经过一段时间的教学，学生们的口算能力得到了有效的提升。在进行小学计算考试时，大部分的小学生都可以通过口算来加快自己的计算速度，对于一些基础性计算题可以又快又正确地回答，达到了提升小学生计算能力的教学效果。
六、结语
总而言之，提升小学生计算能力是小学计算教学当中的主要教学目标，对于小学生今后的数学学习以及成长都有着不可或缺的重要作用。但是传统的小学计算教学无法达到有效提升小学生计算能力的教学效果，因此小学数学教师只有另辟蹊径，通过利用一些有效的教学手段来为提升小学生计算能力奠定基础，帮助小学生们可以有效地提升计算能力，为小学生今后的数学学习提供帮助。
参考文献：
[1]黄振锋.提高小学生数学计算能力的方法研究[J].课程教育研究，2019（38） ：88.
[2]李玉泉.小学生计算能力提升策略探讨[J].新课程研究，2019（18） ：12.
[3]汪雪宝.论良好习惯促进小学生计算能力提升[J].学周刊，2019（23） ：56.
关键词：小学数学;计算教学;计算能力
在小学数学计算教学当中，不能够仅仅通过大量的计算题来进行小学生计算能力的提升，否则教学效率会过于低下。在当下大部分的小学生在进行计算题运算时，经常出现许多的错误，计算能力难以得到有效的提升。导致这一情况出现的主要原因有许多，有的是因为很多的小学生对于计算过于轻视，所以在计算的过程当中粗心大意，最终导致计算错误。也有的小学生是因为过于紧张，因为计算时间有限，所以在计算的过程当中不得不加快自己的运算速度，最终导致计算错误的情况出现。想要有效的提升小学生们的计算能力，就需要让学生们具有良好的身体能力、计算兴趣，这样作为基础才能够帮助小学生提升计算能力。除此之外，还需要运用一些教学方法来加强小学生计算教学，最终达到最佳的教学效果。
一、培养学生审题能力
培养小学生审题能力是提升小学生计算能力的基础之一，如果小学生不具备一定的审题能力，那么计算错误率会非常的高，因此无法有效的提升小学生计算能力。但是如果仅仅是按照题海战术进行教学的话，对于培养小学生审题能力没有太大的帮助。而且大量计算还是会给学生们一种紧张感，并不利于培养小学生们的审题能力。要想达到培养小学生审题能力的教学效果，那么小学数学教师首先要做的是不给学生的计算限制时间，让小学生们有充分的时间去进行审题，为培养小学生审题能力打好基础。其次，小学数学教师可以布置一些具有陷阱的题目，让小学生们在计算时看似简单却总是会因为自己的粗心大意而做错，所谓吃一堑长一智，这样的教学对于培养小学生审题能力有着很大的帮助。
本人在进行小学数学计算教学时，为了能够培养小学生们的审题能力继而为提升小学生计算能力打好基础，于是在进行计算教学时会布置一些不限时间的简单陷阱计算题，让小学生们在进行计算时轻视这些题目，然后因为自己的粗心大意而计算错误。例如我曾经布置了一道1+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1的题目，很多的小学生在进行计算时一看就非常的兴奋因为自己曾经计算过，完全没有看到题目当中的陷阱，于是大部分的小学生都直接写下了计算结果等于100，然后我全部画了叉，很多的学生认为我批改错误，于是我让他们再一次仔细的认真阅读题目，这一次很多的学生都找到了这一隐藏的陷阱，少了一个2。这样的教学让很多的学生都明白了审题的重要性，在之后的计算题练习时，他们都很认真的就进行审题，逐渐地提升自己的审题能力，在之后很少出现了错题的情况。而且经过一段时间的计算教学，学生们的审题速度也有了提升，对于提升小学生计算能力起到了非常好的帮助作用。
二、设计计算游戏，激发学生计算兴趣
计算兴趣也是提升小学生计算能力一项非常重要的基础，如果小学生们对于计算没有兴趣，那么在进行计算的过程当中总是会出现走神、不认真的情况，计算效率和计算正确率都会下降，这样对于提升小学生计算能力有着很不利的影响。但是如果仅仅通过计算题目是无法培养小学生们的计算能力的。而利用游戏化教学方法，对于培养小学生计算兴趣则有着很大的帮助作用。
本人在进行小学数学计算教学时，为了能够有效地培养小学生计算兴趣，于是设计了一些计算游戏，对于培养小学生计算兴趣有着很大的帮助。例如我曾经引用了一个火柴棒的计算游戏，也就是利用火柴棒摆好一个算式，然后让学生们将一根火柴棒进行移动之后，仍然使等式成立。这是一种益智类的计算游戏，对于学生们计算能力的提升有着很大的帮助，同时这一趣味性的游戏也能够培养小学生们的计算兴趣，达到一举两得的教学效果。本人在应用了这一游戏之后，学生们的计算兴趣非常高涨，达到了之前进行游戏化教学的目的。
三、重视错题总结
重视起错题总结也是帮助小学生提升计算能力的有效教学方法之一，很多的小学生之所以计算能力难以得到提升，就是因为这些小学生在进行了计算之后，就算是做错了计算题也并不重视。在老师们将错题进行讲解之后，很多的小学生都是左耳进右耳出，第二天就将老师讲的内容忘记了，最终在下一次的计算当中还是计算错误，所以导致小学生计算能力难以提升。
本人在进行小学数学计算教学时非常重视错题总结，为了能够有效地提升小学生们的计算能力，于是我要求每一个小学生都要携带一个错题本，将自己每一个做错的题都要进行记录，然后我会根据每一个学生们的错题来布置下一次的计算考试，如果有学生还是做错就会被罚抄写错题十遍，通过这样的教学方法，学生们的计算能力得到了有效的提升。
四、利用生活元素开展计算教学
仅仅通过课堂上的教学对于提升小学生计算能力是略显不足的，小学数学教师要善于利用可利用的教學资源来进行教学，这样才能够帮助小学生们更好地提升计算能力。
本人认为要想提升小学生们的计算能力，就不能够将教学仅仅放在课堂之上，课后也是提升小学生们计算能力的有效途径。于是我在进行小学生计算作业布置时，往往会结合一些生活中的元素来布置计算作业。例如我会让小学生们计算自己如果去商店购买五件物品，最终的价格会是多少，物品由学生们自己挑选但是不能够挑选重复的物品或者是价格相同的物品。通过布置这样具有生活元素的作业，小学生们不仅仅可以提升计算能力，而且还能够培养小学生们的知识应用能力，有着一举两得教学效果。
五、加强学生口算练习
口算练习也是小学计算教学当中的主要内容之一，小学数学教师不能够轻视口算教学，虽然口算很容易出现错误，但是在进行一些基础性的计算时，口算的速度非常的快而且错误率也并不高，对于提升小学生们的计算能力有着很大的帮助。但是当下小学数学教师们并不重视学生们的口算练习，这不利于小学生计算能力的提升。
本人在进行小学计算教学时，就非常重视口算练习。每次在进行计算教学之前，我都会随机考察小学生们的口算能力，提出一些基础的、简单地计算题让学生们在最短的时间进行回答，不能够用手计算。经过一段时间的教学，学生们的口算能力得到了有效的提升。在进行小学计算考试时，大部分的小学生都可以通过口算来加快自己的计算速度，对于一些基础性计算题可以又快又正确地回答，达到了提升小学生计算能力的教学效果。
六、结语
总而言之，提升小学生计算能力是小学计算教学当中的主要教学目标，对于小学生今后的数学学习以及成长都有着不可或缺的重要作用。但是传统的小学计算教学无法达到有效提升小学生计算能力的教学效果，因此小学数学教师只有另辟蹊径，通过利用一些有效的教学手段来为提升小学生计算能力奠定基础，帮助小学生们可以有效地提升计算能力，为小学生今后的数学学习提供帮助。
参考文献：
[1]黄振锋.提高小学生数学计算能力的方法研究[J].课程教育研究，2019（38） ：88.
[2]李玉泉.小学生计算能力提升策略探讨[J].新课程研究，2019（18） ：12.
[3]汪雪宝.论良好习惯促进小学生计算能力提升[J].学周刊，2019（23） ：56.