论文部分内容阅读
摘要：随着信息技术在我国小学教育中应用的增多，信息技术在课堂教学中的实践不仅在很大程度上丰富了学生们的课堂内容，同时也在一定程度上拓宽了原有小学课堂教学的范围，尤其是对小学低年级的数学课堂教学而言，信息技术的应用更是在极大程度上为现阶段的小学数学教学改革提供了机遇。由此，本文着眼于信息技术在小学数学课堂教学中的实践入手进行阐述，探究这一技术应用对小学数学所带来的积极作用，以此能够对未来这一技术在实际教学中普及奠定基础。
关键词：信息技术;小学数学;教学实践;作用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-289
前言：
随着近几年小学数学教学改革的推进，越来越多的信息技术手段被应用在了实际的小学数学教学过程中，这一技术的应用为新课标背景下小学数学的改革提供了发展的机遇，同时，也对教师们的教学能力提出了更高的要求。由此，如何結合小学生们的学习需求，切实的将信息技术融入到小学数学教学中去，帮助小学生实现信息技术与小学数学双方面的提升就成为了现阶段小学数学教学环节备受关注的问题[1]。
一、信息技术在小学数学课堂教学中应用的作用
随着信息技术在学生们日常生活中的普及，信息技术的应用已经在潜移默化中影响了小学生们的思维习惯，所以，在未来的小学数学课堂教学中融入信息技术已然成为了未来小学数学教学改革的必然方向。
首先，能够起到调动学生们参与数学课堂学习的积极性的作用。就这一环节，通过更加直观且丰富多彩的方式将数学知识呈现在小学生们的面前，进而帮助小学数学课堂教学获得更好的教学效果[2]。
其次，信息技术的应用能够实现丰富课堂教学模式的作用。尤其是在近几年网络信息技术普及的背景下，教师可以通过信息技术将数学知识以多样化的形式、手段传递给学生，拓宽学生们对于数学知识的理解层面，以此实现小学数学的改革目标。
第三，信息技术的应用也能够有效地提升课堂教学的效果。这一技术的应用能够在有限的课堂时间内为学生整合更多的数学资源，从而提升原有小学数学课堂教学的效率。
二、信息技术在小学数学课堂教学中的实践对策
通过对以往小学数学课堂教学的研究，笔者认为在未来的小学数学课堂教学环节，如果想要凸显信息技术对小学数学教学所带来的积极作用，就可以从以下几个方面结合小学低年级学生的心理需求，以此实现对于小学数学课堂教学的改革和优化。
（一）合理的应用信息技术手段，营造良好的课堂氛围
对于一二年级小学生而言，受其年龄因素的影响导致在其课堂教学实践环节，如果想要更好地凸显信息技术手段对课堂教学的积极作用，笔者认为首先应做的就是通过信息技术为学生们营造良好的、生活化的课堂教学氛围，让学生们在寓教于乐中获得相应的数学知识，以此实现预期的数学课堂目标。比如，在进行人教版小学一年级数学《认识人民币》课程的教学过程中，教师就可以应用信息技术的手段，为学生们营造虚拟的生活场景（比如，菜市场），让学生们在虚拟的生活场景中理解这一课堂开展的目标，了解有关人民币的数学知识。
（二）创设多样化的数学教学模式，提升学生学习兴趣
在信息技术的应用下，很多理论层面的数学教学模式都成为了可能，所以，笔者认为在未来的小学数学课堂教学过程中，教师也应充分地应用信息技术为学生们创设多样化的教学模式，以此提升学生们对小学数学知识的学习兴趣。比如，在进行人教版小学数学二年级《角的初步认识》课程开展过程中，教师就可以转变原有单一讲述的教学模式，通过信息技术的方式将不同类型的“角”以及相关角的知识呈现在学生们的面前，以此提升学生们参与到数学课堂中的兴趣，同时为后续更加深入的小学数学教学奠定基础。
（三）着眼于教材，应用信息技术实现数学知识的整合
笔者认为在未来的小学数学教学过程中，教师也应着眼于现有教材的内容，适量地为学生们拓展有关数学知识的理解，以此帮助低年级学生们在刚接触数学的阶段便能够养成良好的数学思维习惯，以此提升后续学生们数学学习的效果。比如，在进行人教版小学一年级下数学《100以内的加法和减法》教学过程中，教师就可以应用信息技术对一年级上所学习的有关“数的认识”各种知识进行整合，帮助学生从“数的认知”入手，逐步了解数学中“数”的规律，以此实现预期的数学教学目标，提升实际小学数学课堂教学的效果。
结语
综上所述，随着信息技术在小学数学课堂教学中应用的增多，这一信息技术对小学数学教学所带来的积极影响也逐渐的凸显出来，由此，本文着眼于现阶段小学数学课堂中有关信息技术的实践入手进行思考，提出了三方面帮助信息技术落实到实际教学中的路径，希望能够对未来小学数学课堂教学开展做出帮助。
参考文献
[1]卢明浩.信息技术融入小学数学课堂教学的应用研究[J].名师在线，2020（08）：95-96.
[2]罗伟坚.信息技术支持下的小学数学教学实践[J].教育信息技术，2020（Z1）：72-74.
关键词：信息技术;小学数学;教学实践;作用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-289
前言：
随着近几年小学数学教学改革的推进，越来越多的信息技术手段被应用在了实际的小学数学教学过程中，这一技术的应用为新课标背景下小学数学的改革提供了发展的机遇，同时，也对教师们的教学能力提出了更高的要求。由此，如何結合小学生们的学习需求，切实的将信息技术融入到小学数学教学中去，帮助小学生实现信息技术与小学数学双方面的提升就成为了现阶段小学数学教学环节备受关注的问题[1]。
一、信息技术在小学数学课堂教学中应用的作用
随着信息技术在学生们日常生活中的普及，信息技术的应用已经在潜移默化中影响了小学生们的思维习惯，所以，在未来的小学数学课堂教学中融入信息技术已然成为了未来小学数学教学改革的必然方向。
首先，能够起到调动学生们参与数学课堂学习的积极性的作用。就这一环节，通过更加直观且丰富多彩的方式将数学知识呈现在小学生们的面前，进而帮助小学数学课堂教学获得更好的教学效果[2]。
其次，信息技术的应用能够实现丰富课堂教学模式的作用。尤其是在近几年网络信息技术普及的背景下，教师可以通过信息技术将数学知识以多样化的形式、手段传递给学生，拓宽学生们对于数学知识的理解层面，以此实现小学数学的改革目标。
第三，信息技术的应用也能够有效地提升课堂教学的效果。这一技术的应用能够在有限的课堂时间内为学生整合更多的数学资源，从而提升原有小学数学课堂教学的效率。
二、信息技术在小学数学课堂教学中的实践对策
通过对以往小学数学课堂教学的研究，笔者认为在未来的小学数学课堂教学环节，如果想要凸显信息技术对小学数学教学所带来的积极作用，就可以从以下几个方面结合小学低年级学生的心理需求，以此实现对于小学数学课堂教学的改革和优化。
（一）合理的应用信息技术手段，营造良好的课堂氛围
对于一二年级小学生而言，受其年龄因素的影响导致在其课堂教学实践环节，如果想要更好地凸显信息技术手段对课堂教学的积极作用，笔者认为首先应做的就是通过信息技术为学生们营造良好的、生活化的课堂教学氛围，让学生们在寓教于乐中获得相应的数学知识，以此实现预期的数学课堂目标。比如，在进行人教版小学一年级数学《认识人民币》课程的教学过程中，教师就可以应用信息技术的手段，为学生们营造虚拟的生活场景（比如，菜市场），让学生们在虚拟的生活场景中理解这一课堂开展的目标，了解有关人民币的数学知识。
（二）创设多样化的数学教学模式，提升学生学习兴趣
在信息技术的应用下，很多理论层面的数学教学模式都成为了可能，所以，笔者认为在未来的小学数学课堂教学过程中，教师也应充分地应用信息技术为学生们创设多样化的教学模式，以此提升学生们对小学数学知识的学习兴趣。比如，在进行人教版小学数学二年级《角的初步认识》课程开展过程中，教师就可以转变原有单一讲述的教学模式，通过信息技术的方式将不同类型的“角”以及相关角的知识呈现在学生们的面前，以此提升学生们参与到数学课堂中的兴趣，同时为后续更加深入的小学数学教学奠定基础。
（三）着眼于教材，应用信息技术实现数学知识的整合
笔者认为在未来的小学数学教学过程中，教师也应着眼于现有教材的内容，适量地为学生们拓展有关数学知识的理解，以此帮助低年级学生们在刚接触数学的阶段便能够养成良好的数学思维习惯，以此提升后续学生们数学学习的效果。比如，在进行人教版小学一年级下数学《100以内的加法和减法》教学过程中，教师就可以应用信息技术对一年级上所学习的有关“数的认识”各种知识进行整合，帮助学生从“数的认知”入手，逐步了解数学中“数”的规律，以此实现预期的数学教学目标，提升实际小学数学课堂教学的效果。
结语
综上所述，随着信息技术在小学数学课堂教学中应用的增多，这一信息技术对小学数学教学所带来的积极影响也逐渐的凸显出来，由此，本文着眼于现阶段小学数学课堂中有关信息技术的实践入手进行思考，提出了三方面帮助信息技术落实到实际教学中的路径，希望能够对未来小学数学课堂教学开展做出帮助。
参考文献
[1]卢明浩.信息技术融入小学数学课堂教学的应用研究[J].名师在线，2020（08）：95-96.
[2]罗伟坚.信息技术支持下的小学数学教学实践[J].教育信息技术，2020（Z1）：72-74.