【摘 要】
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【仁怀市中枢三小，贵州仁怀564500】 【摘要】 在作文教学中，作为教师应该学会让学生自主学习。教师要学做放风筝的人，让学生充分的去体会生活，在生活中找到快乐，充分发挥学生的想象力，从而有效提高学生作文能力。 【关键词】 作文；课堂；生本；自主 一、激发学生做梦的愿望 谈到作文，平常学生都没有表情，懒洋洋地爬在桌子上费劲的编造内容；或者就是找一篇范文抄在作文本上；或者就是仿写，都不想
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【仁怀市中枢三小，贵州仁怀564500】
【摘要】 在作文教学中，作为教师应该学会让学生自主学习。教师要学做放风筝的人，让学生充分的去体会生活，在生活中找到快乐，充分发挥学生的想象力，从而有效提高学生作文能力。
【关键词】 作文；课堂；生本；自主
一、激发学生做梦的愿望
谈到作文，平常学生都没有表情，懒洋洋地爬在桌子上费劲的编造内容；或者就是找一篇范文抄在作文本上；或者就是仿写，都不想动脑思考，最后交上来的作文要么就是很难看，要么就是很好，没有什么问题，一看就是抄的。想到这个问题，我觉得没有经过孩子思想的作文就是“祭文”，没有任何意义和进步，于是我开始对孩子作文兴趣下工夫，让他们积极做“梦”。
在一次题目是《未来的世界》作文课上，为了提高孩子们的写作兴趣，在教学时，我问孩子们是否看过有关“顺风耳”和“千里眼”的动画片，当他们听到这两个名字时，教室里一下子沸腾起来。还没有等到我说话，孩子们马上开始议论起来，都唧唧喳喳的抢着说自己在什么电视里看见的。
接着我追问：“顺风耳和千里眼是真的吗？”学生都回答不是。
“这个名字是怎么得来的？”我再次追问。孩子们都回答说：“是想象出来的。”说到这里，我便引导他们明白一个道理：“不怕做不到，就怕想不到。在生活中，你需要什么，就会想拥有什么，就会去发明创造。例如：我们觉得每天洗衣很麻烦，为了洗衣服都要浪费很多时间和经历，希望有自动洗衣的机器，科学家们便开始创造自动洗衣机；我们觉得走远处需要很长时间，科学家便开始发明汽车、火车、轮船、飞机等等；在远古时代，各方面都很落后，那时的人们也希望及时了解远处的消息，便想象有个顺风儿；希望能看见很远的地方，便想象出了千里眼。然而，科学高速发展的今天，我们不只创造了座机电话、手机、电视、电脑、手提电脑、还创造了掌上电脑。”这样一说，孩子们都觉得是个道理，于是激发了他们的写作兴趣和生活需求，同时诱导他们走进作文。
二、引导学生大胆而又合理的想象
当学生的兴趣来了，他们便开始动起脑来，这是我抓住时机让学生大胆而又合理的想象。于是我便说出想象的要求：1、你想创造一个什么东西？这个东西有什么用处？2、这个东西的名字和外貌特征是什么？他有什么新奇的特点；3、先想想，再告诉同桌。
知识来源于生活，写作就应该从生活作手，从身边的事物作手，从孩子们感兴趣的事物作手，再给他们一对想象的翅膀，他们就会发挥他们惊人的想像力和创造力。
三、兴致高涨的练笔
孩子们交流完毕后，便开始下笔写起来，过了十来分钟，我看见平常只写三五句话的孩子已经写的是想发明一个万能机器人，还给他起了名，介绍了机器人的外貌，身体结构及把独特的作用写得清清楚楚，按什么颜色的按扭，机器人将会做什么等等，当时让我大吃一惊，接着我再看看其他的，所有的学生都认真的写，而且边写嘴角边不停地念着，看见同学们兴致高涨，我情不自禁的感叹——其实作文教学很简单！就是要还给学生一个自由的大脑。
四、阅读作文，感受大千世界
当我阅读一个个孩子们发明创造的作品时，真让我大开眼界。每个孩子发明创造的东西不同，他们的用处也不同，使用方法也不一样，让我感受到66个孩子的思想远远超过了我这个老师的想象力，他们想得很远、很奇特，是我们这代人无法比拟的，也是我们这代人思想落后的表现。所以，我认为，我们如果不能给学生什么新的东西，就应该把原生态的大脑还给他们，至少不能阻止他们的思想，不能抑制他们的梦想。我们只要能正确引导他们走好路，让他们充分发挥他们的想象力，只要一切想象为大家能幸福地生活服务即可。
【参考文献】
[1] 王秀碧.小学生作文能力提高的途径探究[J].教育教学论坛,2012(12).
[2] 王雪梅.让生活回归语文课堂[J].学周刊,2012(10).
[3] 王军华.谈小学高年级作文教学[J].才智,2012(09).
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