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【摘要】随着时代的不断发展，教育占有重要的位置，在语文教育中，阅读必不可少，阅读是我们对知识的积累一个途径，正确的阅读有利于我们在写作中思如泉涌，收获优异的成绩;在人际交流中，阅读也可以使我们思维更加敏捷，语言更加流畅。所以阅读教学对小学生有很大益处，可以提升自己的阅读水平，还是对品质的一种提升。在阅读中，小学生必须要占据主体地位，这样才能更好地提升自己的阅读水平。小学生在良好的阅读环境中，还能养成良好的阅读习惯，对小学生语文素养的提升有着重要价值。
【关键词】小学语文;阅读教学;提高自我
在小学教育中，阅读对于我们至关重要，我们在小学的时候思维模式还没有建立，而小学是我们开始认识世界的第一步。尤其是小学的阅读教学课，阅读教学可以让小学生开始进入这个世界，对小学生有一定的启蒙作用。在小学教育中，小学语文阅读对我们的影响至关重要，老师要加强对学生学习兴趣爱好的培养，让学生对阅读感兴趣，虽然目前很多家长认识到阅读对于孩子有很大的作用，但由于有些家长的文化水平有限，不能带领学生孩子进行正确的阅读，这就需要教师多用心带领孩子进行阅读的快乐天堂。
一、学生阅读能力培养的重要性
1.学生阅读使自己收益
学生阅读能力的提升，是对他们内涵的一种升华，在阅读书籍中，能养成正确的人生价值观念。语文阅读并不能只靠老师在讲台上挥舞，我们要通过多个方面让孩子了解语文阅读，要培养孩子的学习兴趣，从孩子感兴趣的入手。一直传承下去的老师带读模式，学生早已了解透彻，甚至每节课都是老师带读，更没有什么新鲜可言了，所以我们要赋予阅读新的灵魂，让学生占据主体地位，让孩子从中感受到阅读的魅力。阅读能让自己不断的进步，著名主持人董卿每天都要读上半个小时到一个小时的书，现在才出口成诗，受到了广大网友的一致赞美，这也是董卿在书中的收获，书中自然有你需要的东西。所以，阅读对于小学生尤其重要，而养成一个良好的阅读习惯对于小学生更加重要。
2.提高各科水平
在阅读中，我们不光在语文上有所收获，而且在各科的教学中我们也有所收获。比如，在数学考试中可能有一道十分复杂的题目，上面有很多字，其实它只是一个非常简单的题，只是因为你的阅读能力、理解能力不够，而导致你没有做对这道题，那么你就会很亏，如果你常与阅读作伴，理解好题意，这道长题目的理解题你就会答对。所以，阅读的收益不仅体现在语文上，还体现在其他各科上。
二、传统的小学语文阅读教学中存在的问题
1.阅读面得不到扩展，加大课外阅读
在教学中小学课本的阅读课程有限，不能满足学生对阅读的多方面需求量，也不能开阔学生的视野，无法对学生阅读能力进行提升，这时候，我们就需要课内外结合，把我们在课堂上匮乏的知识点，从课外补充过来。我们针对课外阅读，还可以实行小组合作。小学生对待新奇的阅读方法，总是能提起兴趣，我们可以进行小组合作，在阅读中，我们要把自己的情感带进去，老师可以进行朗读，并开启小组合作，大家通过分析老师阅读中的感情，把自己的感情表达进去，在小组中进行探索，大家可以得出一个结果，并由此参加比赛。优化小组合作，把能互补的学生安排在一起，在阅读后，向小组提问题时，是要能针对学生的爱好，并提出具有创造性、想象性的问题，激发学生的求知欲和学生阅读潜能，锻炼学生的能力。促使学生喜欢阅读，而不是强迫自己进行阅读。
2.学生对阅读兴趣不大
有些小学生因为好动、爱玩，在阅读方面不是那么在意，而老师经常布置阅读的作业，学生也不能正确理解阅读的真正内涵所在，就会越讨厌阅读，本身对课内的阅读掌握就不够牢靠，更不要说课外的阅读，这只会让学生产生逆反心理，不能正确认识到自己的错误，而更加固执，对待老师布置的课外看书习惯，选择置若罔闻，而如果老师采取相应措施，让学生写下阅读观后感，这些学生也只会在网上搜观后感，并摘抄下来，根本不能达到学校要求的阅读目的，反而让这些学生更加远离了阅读，没有正确了解到阅读带给我们的好处，其实，阅读关乎我们的各个方面，包括生活和学习，还有利于提升我们的自身素养。阅读兴趣是我们在阅读路上必不可少的，培养阅读兴趣，让小学生先读故事性的文章，这样再一步一步地进入阅读难度，能培养学生的阅读兴趣，让小学生爱上阅读，了解阅读对我们所带来的好处。
3.教师阅读教学重视技能忽略感情
老师在学生的阅读中起着指引作用，但绝大部分可能只是教育学生阅讀模式，而不交流真正的情感，而学生又缺乏观察，往往被阅读所困，教师一定不能忽略小学生的情感，培养小学生的阅读感情是阅读的重要阶段，也更是学生积累素材，培养学生感情的重要阶段，老师不能只要求在考试中得高分，而对学生阅读的模式固定，一定要把学生在平时生活中观察的事情表达出来，教师不能限制学生对阅读的认识和这篇文章所要表达的感情，教师不能教学生套用传统公式，来达到完成考试阅读理解问答答题的目的。我们对待学生要积极地投入感情，积极教育阅读，鼓励学生进行观察。在生活中发现的美好，都记录下来，丰富我们的灵魂。
感情在阅读中一定要存在，这样才能让我们在阅读中得到更好的发展。比如，在小学学习的《渔夫和金鱼》的故事，本文章主要讲述了渔夫和他老太婆的贪婪，而导致了最后还是贫穷一无所获的现象，在这篇文章中老师就要注重强调老太婆在对渔夫说话时候的贪婪，以此来教导学生不能贪婪，贪婪必定不会有好结果。这样在学习中能够联系到生活，使小学生拥有正确的人生价值观。
三、让学生养成思考的习惯
1.给学生充足的阅读和思考时间
学习而不思考则会迷惑，思考而不学习则会使人疲倦，老师在进行教育学生阅读的时候要给学生充足的思考时间，也要留给学生充足的阅读时间，让学生在阅读中体会所要表达的感情，让学生在思考中体会自己阅读时候的感情是否准确，不断地纠正以此达到最准确的阅读感情。学生只有在阅读中达到一个良好的状态，才能轻松地阅读，愉快地阅读，不会让阅读产生压力而致学生讨厌阅读。
2.教师要了解学生的阅读水平
在进行阅读时，教师要仔细的聆听学生的阅读，对学生的阅读水平有一个详细的了解，这样才能帮助学生提高阅读，老师要给学生进行不同等级的阅读分配任务，这样才能更好地让每个学生都得到提高，都能够得到充分的发展。
四、结束语
小学阅读对于小学生至关重要，老师一定要带领学生进入阅读的殿堂，让学生在轻松的环境下进行阅读，进行领悟。老师对于自己的不足之处也要进行改善，以此来让学生在阅读中，不断进步、不断提高。
参考文献：
[1]陈云慧.小学语文阅读教学有效性的探究与实践[J].课外语文（下），2015（7）.
[2]孙秀红，浅谈小学语文阅读教学的几点有效技巧[J].学周刊（中旬刊），2015（10）.
[3]李晖.链接生活.点击教学：小学语文阅读教学的实践探索[J].学周刊，2015（02）.
【关键词】小学语文;阅读教学;提高自我
在小学教育中，阅读对于我们至关重要，我们在小学的时候思维模式还没有建立，而小学是我们开始认识世界的第一步。尤其是小学的阅读教学课，阅读教学可以让小学生开始进入这个世界，对小学生有一定的启蒙作用。在小学教育中，小学语文阅读对我们的影响至关重要，老师要加强对学生学习兴趣爱好的培养，让学生对阅读感兴趣，虽然目前很多家长认识到阅读对于孩子有很大的作用，但由于有些家长的文化水平有限，不能带领学生孩子进行正确的阅读，这就需要教师多用心带领孩子进行阅读的快乐天堂。
一、学生阅读能力培养的重要性
1.学生阅读使自己收益
学生阅读能力的提升，是对他们内涵的一种升华，在阅读书籍中，能养成正确的人生价值观念。语文阅读并不能只靠老师在讲台上挥舞，我们要通过多个方面让孩子了解语文阅读，要培养孩子的学习兴趣，从孩子感兴趣的入手。一直传承下去的老师带读模式，学生早已了解透彻，甚至每节课都是老师带读，更没有什么新鲜可言了，所以我们要赋予阅读新的灵魂，让学生占据主体地位，让孩子从中感受到阅读的魅力。阅读能让自己不断的进步，著名主持人董卿每天都要读上半个小时到一个小时的书，现在才出口成诗，受到了广大网友的一致赞美，这也是董卿在书中的收获，书中自然有你需要的东西。所以，阅读对于小学生尤其重要，而养成一个良好的阅读习惯对于小学生更加重要。
2.提高各科水平
在阅读中，我们不光在语文上有所收获，而且在各科的教学中我们也有所收获。比如，在数学考试中可能有一道十分复杂的题目，上面有很多字，其实它只是一个非常简单的题，只是因为你的阅读能力、理解能力不够，而导致你没有做对这道题，那么你就会很亏，如果你常与阅读作伴，理解好题意，这道长题目的理解题你就会答对。所以，阅读的收益不仅体现在语文上，还体现在其他各科上。
二、传统的小学语文阅读教学中存在的问题
1.阅读面得不到扩展，加大课外阅读
在教学中小学课本的阅读课程有限，不能满足学生对阅读的多方面需求量，也不能开阔学生的视野，无法对学生阅读能力进行提升，这时候，我们就需要课内外结合，把我们在课堂上匮乏的知识点，从课外补充过来。我们针对课外阅读，还可以实行小组合作。小学生对待新奇的阅读方法，总是能提起兴趣，我们可以进行小组合作，在阅读中，我们要把自己的情感带进去，老师可以进行朗读，并开启小组合作，大家通过分析老师阅读中的感情，把自己的感情表达进去，在小组中进行探索，大家可以得出一个结果，并由此参加比赛。优化小组合作，把能互补的学生安排在一起，在阅读后，向小组提问题时，是要能针对学生的爱好，并提出具有创造性、想象性的问题，激发学生的求知欲和学生阅读潜能，锻炼学生的能力。促使学生喜欢阅读，而不是强迫自己进行阅读。
2.学生对阅读兴趣不大
有些小学生因为好动、爱玩，在阅读方面不是那么在意，而老师经常布置阅读的作业，学生也不能正确理解阅读的真正内涵所在，就会越讨厌阅读，本身对课内的阅读掌握就不够牢靠，更不要说课外的阅读，这只会让学生产生逆反心理，不能正确认识到自己的错误，而更加固执，对待老师布置的课外看书习惯，选择置若罔闻，而如果老师采取相应措施，让学生写下阅读观后感，这些学生也只会在网上搜观后感，并摘抄下来，根本不能达到学校要求的阅读目的，反而让这些学生更加远离了阅读，没有正确了解到阅读带给我们的好处，其实，阅读关乎我们的各个方面，包括生活和学习，还有利于提升我们的自身素养。阅读兴趣是我们在阅读路上必不可少的，培养阅读兴趣，让小学生先读故事性的文章，这样再一步一步地进入阅读难度，能培养学生的阅读兴趣，让小学生爱上阅读，了解阅读对我们所带来的好处。
3.教师阅读教学重视技能忽略感情
老师在学生的阅读中起着指引作用，但绝大部分可能只是教育学生阅讀模式，而不交流真正的情感，而学生又缺乏观察，往往被阅读所困，教师一定不能忽略小学生的情感，培养小学生的阅读感情是阅读的重要阶段，也更是学生积累素材，培养学生感情的重要阶段，老师不能只要求在考试中得高分，而对学生阅读的模式固定，一定要把学生在平时生活中观察的事情表达出来，教师不能限制学生对阅读的认识和这篇文章所要表达的感情，教师不能教学生套用传统公式，来达到完成考试阅读理解问答答题的目的。我们对待学生要积极地投入感情，积极教育阅读，鼓励学生进行观察。在生活中发现的美好，都记录下来，丰富我们的灵魂。
感情在阅读中一定要存在，这样才能让我们在阅读中得到更好的发展。比如，在小学学习的《渔夫和金鱼》的故事，本文章主要讲述了渔夫和他老太婆的贪婪，而导致了最后还是贫穷一无所获的现象，在这篇文章中老师就要注重强调老太婆在对渔夫说话时候的贪婪，以此来教导学生不能贪婪，贪婪必定不会有好结果。这样在学习中能够联系到生活，使小学生拥有正确的人生价值观。
三、让学生养成思考的习惯
1.给学生充足的阅读和思考时间
学习而不思考则会迷惑，思考而不学习则会使人疲倦，老师在进行教育学生阅读的时候要给学生充足的思考时间，也要留给学生充足的阅读时间，让学生在阅读中体会所要表达的感情，让学生在思考中体会自己阅读时候的感情是否准确，不断地纠正以此达到最准确的阅读感情。学生只有在阅读中达到一个良好的状态，才能轻松地阅读，愉快地阅读，不会让阅读产生压力而致学生讨厌阅读。
2.教师要了解学生的阅读水平
在进行阅读时，教师要仔细的聆听学生的阅读，对学生的阅读水平有一个详细的了解，这样才能帮助学生提高阅读，老师要给学生进行不同等级的阅读分配任务，这样才能更好地让每个学生都得到提高，都能够得到充分的发展。
四、结束语
小学阅读对于小学生至关重要，老师一定要带领学生进入阅读的殿堂，让学生在轻松的环境下进行阅读，进行领悟。老师对于自己的不足之处也要进行改善，以此来让学生在阅读中，不断进步、不断提高。
参考文献：
[1]陈云慧.小学语文阅读教学有效性的探究与实践[J].课外语文（下），2015（7）.
[2]孙秀红，浅谈小学语文阅读教学的几点有效技巧[J].学周刊（中旬刊），2015（10）.
[3]李晖.链接生活.点击教学：小学语文阅读教学的实践探索[J].学周刊，2015（02）.