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【摘要】留守儿童已经成为一个特殊的社会群体，他们的家庭问题、学习问题、安全问题、心理问题和道德问题变得越来越突出。这些问题的形成是由许多原因引起的，例如家庭、学校、社会、经济、社会体制与人口制度等。随着我国城市化进程的不断加快，经济社会不断发展，经济发达地区涌入大量农民工，他们在为社会发展作出巨大贡献的同时，也造成了中国各地区之间的经济差距，许多农村地区都出现了“空心化”现象。村里只剩下老人和孩子，几乎看不见几个年轻人。
【关键词】农村学校;留守儿童;关爱教育
【作者简介】谢小双，广东省梅州市丰顺县汤坑镇第二中心小学。
留守儿童是农村中小学不可忽视的一大群体。学校是留守儿童学习和生活的主要场所，是担负教育任务的主战场。学校在留守儿童教育中的重要作用是不容忽视。学校必须结合当前情况，改善基础设施条件，壮大教师队伍，开展内容多样、形式多样的活动，从细微处关心留守儿童的教育问题。
一、老师应特别关注留守儿童
对于留守儿童的实际问题，学校可以通过多种方式进行相关改进。首先，他们可以在教学过程中多关注留守儿童。同时，可以设置寄宿制度，在学校建立宿舍，设置生活教师，进行统一的管理和学生相关技能的培养，完成学生尚未接受的家庭教育训练。其次，在教学过程中，可以组织教师关对留守儿童实施帮扶活动。同时，每位老师各负责几个留守儿童，在教学过程中为他们提供教学指导、课后帮助其完成课后作业，为留守儿童解决相关的学习困难，定期对每个学生进行家访，利用通讯设备与学生家长保持联系，为学生提供缺少的关爱，鼓励学生努力学习，提高学习效率。
二、开展各种活动，在校园内建立快乐地成长平台
教师应充分地关注留守儿童，不应持歧视态度，注重留守儿童的健康成长，尤其是他们的心理健康。必须进行细致的观察和多方沟通。针对一些有孤独、自卑、自弃等不良心理的留守儿童，应该对其进行心理健康教育，以减轻其心理，心理障碍和行为偏差。通过开展心理健康知识讲座、咨询和其他渠道，规范“留守儿童”的心理行为。一些留守儿童由于缺乏父母的严格监督，自制力差，脾气暴躁，容易因为一点小事就与他人发生冲突。因此，有必要对他们进行思想道德教育和法制安全教育，时刻提醒他们遵纪守法。
另外，可结合实际情况开展“感恩”活动，教育孩子每月给父母写一封信，这样不仅可以提高他们的写作技巧，而且可以增进父母相互之间的情感交流和沟通，促进儿童身心健康和个性的不断改善。
三、和留守儿童的家长及其现任监护人密切配合，構建家校联合教育
教师应不时进行家访，了解留守儿童在家的情况，与他们的现任监护人沟通交流，为他们提供在家教育的方法，以便这些缺失父母关爱的孩子可以接受良好的教育。家校联合教育，才能达到更好的教育效果。同样，只有监护人擅长与孩子交流，孩子才能感受到这种情感，从而对监护人产生依赖性和信任感。
四、老师应该引导留守儿童树立正确的人生观、世界观和价值观
科任教师要寓育人于教课之中，班主任应紧紧抓住班会和思想品德课时机，正确地引导他们了解父母外出打工的辛苦，以便他们能够理解父母的工作方式，懂得穷人的孩子早当家的道理，珍惜学习机会，努力学习。培养他们的是非观、判断力和责任感，将对父母的理解转化为学习的动力。在长期的生活中，他的意志就会得到增强，他们的思想日益成熟，而这些品质是其他孩子不容易具备的。所有的孩子都希望得到别人的赞赏。教师应善于发现留守儿童的优点，欣赏他们吃苦耐劳、自立自强的精神，并鼓励他们将生活中的事例以作文或专题会议的形式写下来并表达自己的想法，要求其他学生向他们学习。这些学生得到老师和同学的认可后，更增强了他们对学习的信心，在激励的促使下，更促进了他们的学习。
总之，留守儿童承载着民族的希望，它们不仅关系到现实社会的和谐，而且关系到祖国下一代的总体素质。因此，对农村学校留守儿童进行规范化的关爱教育，不仅具有深远的现实意义，而且具有强大的战略意义。我们坚信，在全社会的共同努力和关心下，沐浴在祖国明媚阳光下，感受到社会大家庭温暖的留守儿童会以健康、有朝气的方式更好地成长，我们伟大的祖国明天将会更加美好！
参考文献：
[1]薛昱.试论如何做好农村留守儿童的教育管理工作[J].新课程（中），2018（01）.
[2]李家凯，谢琴，蔡顺丽.农村留守儿童教育管理存在的问题及对策[J].学校科学（教师版），2015（11）.
[3]张彦礼.农村留守儿童心理健康状况与教育管理对策[J].新课程（上），2017（11）.
[4]周光绪.农村留守儿童教育管理工作的困惑与应对策略探究[J].新一代（科教版），2011（3）.
【关键词】农村学校;留守儿童;关爱教育
【作者简介】谢小双，广东省梅州市丰顺县汤坑镇第二中心小学。
留守儿童是农村中小学不可忽视的一大群体。学校是留守儿童学习和生活的主要场所，是担负教育任务的主战场。学校在留守儿童教育中的重要作用是不容忽视。学校必须结合当前情况，改善基础设施条件，壮大教师队伍，开展内容多样、形式多样的活动，从细微处关心留守儿童的教育问题。
一、老师应特别关注留守儿童
对于留守儿童的实际问题，学校可以通过多种方式进行相关改进。首先，他们可以在教学过程中多关注留守儿童。同时，可以设置寄宿制度，在学校建立宿舍，设置生活教师，进行统一的管理和学生相关技能的培养，完成学生尚未接受的家庭教育训练。其次，在教学过程中，可以组织教师关对留守儿童实施帮扶活动。同时，每位老师各负责几个留守儿童，在教学过程中为他们提供教学指导、课后帮助其完成课后作业，为留守儿童解决相关的学习困难，定期对每个学生进行家访，利用通讯设备与学生家长保持联系，为学生提供缺少的关爱，鼓励学生努力学习，提高学习效率。
二、开展各种活动，在校园内建立快乐地成长平台
教师应充分地关注留守儿童，不应持歧视态度，注重留守儿童的健康成长，尤其是他们的心理健康。必须进行细致的观察和多方沟通。针对一些有孤独、自卑、自弃等不良心理的留守儿童，应该对其进行心理健康教育，以减轻其心理，心理障碍和行为偏差。通过开展心理健康知识讲座、咨询和其他渠道，规范“留守儿童”的心理行为。一些留守儿童由于缺乏父母的严格监督，自制力差，脾气暴躁，容易因为一点小事就与他人发生冲突。因此，有必要对他们进行思想道德教育和法制安全教育，时刻提醒他们遵纪守法。
另外，可结合实际情况开展“感恩”活动，教育孩子每月给父母写一封信，这样不仅可以提高他们的写作技巧，而且可以增进父母相互之间的情感交流和沟通，促进儿童身心健康和个性的不断改善。
三、和留守儿童的家长及其现任监护人密切配合，構建家校联合教育
教师应不时进行家访，了解留守儿童在家的情况，与他们的现任监护人沟通交流，为他们提供在家教育的方法，以便这些缺失父母关爱的孩子可以接受良好的教育。家校联合教育，才能达到更好的教育效果。同样，只有监护人擅长与孩子交流，孩子才能感受到这种情感，从而对监护人产生依赖性和信任感。
四、老师应该引导留守儿童树立正确的人生观、世界观和价值观
科任教师要寓育人于教课之中，班主任应紧紧抓住班会和思想品德课时机，正确地引导他们了解父母外出打工的辛苦，以便他们能够理解父母的工作方式，懂得穷人的孩子早当家的道理，珍惜学习机会，努力学习。培养他们的是非观、判断力和责任感，将对父母的理解转化为学习的动力。在长期的生活中，他的意志就会得到增强，他们的思想日益成熟，而这些品质是其他孩子不容易具备的。所有的孩子都希望得到别人的赞赏。教师应善于发现留守儿童的优点，欣赏他们吃苦耐劳、自立自强的精神，并鼓励他们将生活中的事例以作文或专题会议的形式写下来并表达自己的想法，要求其他学生向他们学习。这些学生得到老师和同学的认可后，更增强了他们对学习的信心，在激励的促使下，更促进了他们的学习。
总之，留守儿童承载着民族的希望，它们不仅关系到现实社会的和谐，而且关系到祖国下一代的总体素质。因此，对农村学校留守儿童进行规范化的关爱教育，不仅具有深远的现实意义，而且具有强大的战略意义。我们坚信，在全社会的共同努力和关心下，沐浴在祖国明媚阳光下，感受到社会大家庭温暖的留守儿童会以健康、有朝气的方式更好地成长，我们伟大的祖国明天将会更加美好！
参考文献：
[1]薛昱.试论如何做好农村留守儿童的教育管理工作[J].新课程（中），2018（01）.
[2]李家凯，谢琴，蔡顺丽.农村留守儿童教育管理存在的问题及对策[J].学校科学（教师版），2015（11）.
[3]张彦礼.农村留守儿童心理健康状况与教育管理对策[J].新课程（上），2017（11）.
[4]周光绪.农村留守儿童教育管理工作的困惑与应对策略探究[J].新一代（科教版），2011（3）.