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【摘要】时事性英语篇章以其新穎、接近社会热点和来源准确的特点吸引着大学英语教师的眼球，其蕴含的深厚文化内涵更是驱使着广大学者从多角度、多层次展开探索与研究。文化概念是民族文化智慧与历史文化、社会生态的结晶。文章运用学者彭玉海，曾永兴提出的从词源，文化语义内涵，词义特征，隐喻搭配，格式塔及话语综合分析的层级分析策略，着重从词源和文化语义内涵两方面分析了时事性英语篇章中的文化价值，有助于广大英语教师从该角度解析英语篇章。可以深化人们对文化概念的理念认识，有助于从思想层次上解读和理解文化价值。
【关键词】文化概念；时事性英语篇章；文化
【作者简介】李叶（1976-），女，汉族，山西左权人，晋中学院外国语学院，硕士，讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学。
【基金项目】晋中学院1331工程创客团队“智慧讲堂”资助。
一、文献综述
大学英语教学中，文化与语言密不可分。Eugene A.Nida （2001）从不同侧面分析了语言与文化的关系，并进而从语境角度论述怎样处理翻译中的种种关系和问题。在国内，胡文仲（1984）曾指出“学会外语首先要把外语当作一种技能来掌握，而不是作为一门知识来学习。”朱家科（2009）进一步将文化的视角具体放到了英语课堂。就英语课堂中，如何通过英语教学这种模式来实现母语文化与目标语文化的对接，进行了深度研究。
时事性英语篇章中既有全球性的，主要是欧美文化，更不缺中华文化。将之引入课堂，聚焦的是时尚性与国际事务接轨的特点。然而它在大学英语课堂中的应用多限于课前导入——refresh students.再者就是听力理解。本论文中的多数例子都摘取于《新进阶大学英语视听说教程》中。但在讲解的过程中发现二本的学生对许多词汇不解，并有探索和学习兴趣，便驱动了本文作者从词源，文化语义内涵进行讲解推动了本文的分析。
二、文化概念
文化概念有其特有的文化思想内容和人文、社会、情感等价值内涵， 从其它角度进行深层解读，以便逐步跨入民族文化真正的精神境界。文化概念是特定的民族主体对现实世界的经验和感应性反映，是人的生命态度和价值取向的沉淀。因此对价值进行判断，分析，二次解构是文化概念必不可少的工作。对此类问题的探索也将加深我们对文化概念的研究。
三、文化价值分析
国内外学者从语言与文化，外国文化，语言学以及语义学多角度研究了文化价值。本文主要根据彭玉海学者的层级文化概念分析法从词源，语义内涵两个方面分析大学英语课程中诸多高频词汇背后的价值，助于解开心中的词汇迷团。
1.词源分析。词源学是对英语词汇的语义发展变化给出全面而系统解释的一门学科， 词源教学可以帮助学生了解词汇发展的历史， 理解英美文化的内涵。中国有著名的《说文解字》，可以解释中国许多汉字的起源，将词源应用到高校英语词汇教学中可提高词汇效果。
——At the small town， every bar of chocolate are manually made，……
学生会采用repeat的方式告知教师，他们对bar有疑问。教师会讲解： a bar of chocolate /a piece of chocolate ， a bar/piece of chocolate /soap. 学生示意不能理解，我会继续挖掘词源：
早期的bar和“〔门、窗等的〕闩”形似，这便是a bar of chocolate 的起源。文化是民族的沉淀，不会因为现代的工艺和营销手段将它们做成了桃心和笑脸形状，书面语上就呈现出a heart of chocolate， 甚至a face of chocolate.
2.词义内涵。词的文化内涵所呈现出的文化背景知识，具体体现在其背景意义，伴随意，联想意义和情感意义等方面。它具有明显的民族特征。
例2：dama.
个别中国大妈已成为公害：她们代表了绝大多数中国人的素质低下。
——来自百度搜索。
对于该词，第一眼学生会从谐音方面去猜：中国出现了类似“大麻”的新型毒品？当然也有同学猜对了。我会解释： 英语的发展史就是一部英国发展史，初史语言是央格鲁-撒克逊和凯尔特语。随着诺曼底征服事件，法语自然而然成了英国的官方语言，大量的法语词汇开始融入。随着探险、殖民、以及贸易的兴起，给现代英语带来一定的冲击。如阿拉伯语，法语，德语，荷兰语，俄语等，超过50种语言汇入英语词汇中。
四、结语
本论文根据彭玉海教授的文化概念理念，具体详尽地从词源和词义的内涵二个方面分析了时事性语料中蕴藏的深厚文化价值。指出了解析的路径，利用典型例子完整展示了解析的具体详尽的过程，有益于大学英语教师参照，填补了诸多教师忽视掉的课堂导入性材料中的深厚文化价值，也为从事文化广义研究的学者提供了新视角。
参考文献：
[1]彭玉海.语义学和语用学[J].外语教学，1998（3）.
[2]张帮印.试论英语词源学在大学英语词汇教学中的中的应用[J].福建论坛（社科教育版），2001（10）.
[3]彭玉海.论文化概念的价值性[J].外语学刊，2008（1）.
[4]董颖颖.词源学在大学生英语词汇扩充方面的应用[J].校园英语， 2015（32）.
[5]崔东琦.词源与高校英语词汇教学研究[J]英语广场，2018（9）.
【关键词】文化概念；时事性英语篇章；文化
【作者简介】李叶（1976-），女，汉族，山西左权人，晋中学院外国语学院，硕士，讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学。
【基金项目】晋中学院1331工程创客团队“智慧讲堂”资助。
一、文献综述
大学英语教学中，文化与语言密不可分。Eugene A.Nida （2001）从不同侧面分析了语言与文化的关系，并进而从语境角度论述怎样处理翻译中的种种关系和问题。在国内，胡文仲（1984）曾指出“学会外语首先要把外语当作一种技能来掌握，而不是作为一门知识来学习。”朱家科（2009）进一步将文化的视角具体放到了英语课堂。就英语课堂中，如何通过英语教学这种模式来实现母语文化与目标语文化的对接，进行了深度研究。
时事性英语篇章中既有全球性的，主要是欧美文化，更不缺中华文化。将之引入课堂，聚焦的是时尚性与国际事务接轨的特点。然而它在大学英语课堂中的应用多限于课前导入——refresh students.再者就是听力理解。本论文中的多数例子都摘取于《新进阶大学英语视听说教程》中。但在讲解的过程中发现二本的学生对许多词汇不解，并有探索和学习兴趣，便驱动了本文作者从词源，文化语义内涵进行讲解推动了本文的分析。
二、文化概念
文化概念有其特有的文化思想内容和人文、社会、情感等价值内涵， 从其它角度进行深层解读，以便逐步跨入民族文化真正的精神境界。文化概念是特定的民族主体对现实世界的经验和感应性反映，是人的生命态度和价值取向的沉淀。因此对价值进行判断，分析，二次解构是文化概念必不可少的工作。对此类问题的探索也将加深我们对文化概念的研究。
三、文化价值分析
国内外学者从语言与文化，外国文化，语言学以及语义学多角度研究了文化价值。本文主要根据彭玉海学者的层级文化概念分析法从词源，语义内涵两个方面分析大学英语课程中诸多高频词汇背后的价值，助于解开心中的词汇迷团。
1.词源分析。词源学是对英语词汇的语义发展变化给出全面而系统解释的一门学科， 词源教学可以帮助学生了解词汇发展的历史， 理解英美文化的内涵。中国有著名的《说文解字》，可以解释中国许多汉字的起源，将词源应用到高校英语词汇教学中可提高词汇效果。
——At the small town， every bar of chocolate are manually made，……
学生会采用repeat的方式告知教师，他们对bar有疑问。教师会讲解： a bar of chocolate /a piece of chocolate ， a bar/piece of chocolate /soap. 学生示意不能理解，我会继续挖掘词源：
早期的bar和“〔门、窗等的〕闩”形似，这便是a bar of chocolate 的起源。文化是民族的沉淀，不会因为现代的工艺和营销手段将它们做成了桃心和笑脸形状，书面语上就呈现出a heart of chocolate， 甚至a face of chocolate.
2.词义内涵。词的文化内涵所呈现出的文化背景知识，具体体现在其背景意义，伴随意，联想意义和情感意义等方面。它具有明显的民族特征。
例2：dama.
个别中国大妈已成为公害：她们代表了绝大多数中国人的素质低下。
——来自百度搜索。
对于该词，第一眼学生会从谐音方面去猜：中国出现了类似“大麻”的新型毒品？当然也有同学猜对了。我会解释： 英语的发展史就是一部英国发展史，初史语言是央格鲁-撒克逊和凯尔特语。随着诺曼底征服事件，法语自然而然成了英国的官方语言，大量的法语词汇开始融入。随着探险、殖民、以及贸易的兴起，给现代英语带来一定的冲击。如阿拉伯语，法语，德语，荷兰语，俄语等，超过50种语言汇入英语词汇中。
四、结语
本论文根据彭玉海教授的文化概念理念，具体详尽地从词源和词义的内涵二个方面分析了时事性语料中蕴藏的深厚文化价值。指出了解析的路径，利用典型例子完整展示了解析的具体详尽的过程，有益于大学英语教师参照，填补了诸多教师忽视掉的课堂导入性材料中的深厚文化价值，也为从事文化广义研究的学者提供了新视角。
参考文献：
[1]彭玉海.语义学和语用学[J].外语教学，1998（3）.
[2]张帮印.试论英语词源学在大学英语词汇教学中的中的应用[J].福建论坛（社科教育版），2001（10）.
[3]彭玉海.论文化概念的价值性[J].外语学刊，2008（1）.
[4]董颖颖.词源学在大学生英语词汇扩充方面的应用[J].校园英语， 2015（32）.
[5]崔东琦.词源与高校英语词汇教学研究[J]英语广场，2018（9）.