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随着时代的发展和进步，我们已经进入了信息时代。在当今社会中，计算机技术得到了普及，多媒体技术的发展也日益成熟，它已经被广泛应用于各个领域当中。随着多媒体技术在教育教学领域当中的运用，适当教育教学也取得了很大的发展。作为一种先进的教学手段，它集动画、图像、声音、文字等于一身，并把它们有机地结合在一起。多媒体技术具有众多的优越性：1、多媒体技术鲜明、清晰的图像给学生很强的视觉冲击，让学生有一种新鲜的感受。2、多媒体技术的运用，使得教学更加灵活，可以更好地了解学生的学习情况，有利于教师的及时改进。3、多媒体技术的运用，可以把知识更加直观的展示给学生，加深学生对知识的理解和印象。鉴于多媒体技术的优越性，作为一名当代的教师，一定要善于运用多媒体技术，调动学生学习的积极性，提高课堂教学的效率。
地理是高中阶段的一门基础学科，也是和我们的生活有着密切联系的学科。地理教学在各科学习当中的地位越来越突出。但是，地理是一门比较广泛、抽象的学科，在地理教学当中，学生感到地理学习枯燥、难懂，对地理知识不能深刻理解。在进行地理知识的记忆时，只是死记硬背，更增加了地理学习的难度。
多媒体技术的优越性，恰恰弥补了传统地理教学的不足。作为一名高中地理教师，在进行地理教学时，要把多媒体技术和传统教学技术相结合，发挥出多媒体技术的优越性，让学生对地理学习更感兴趣，调动学生地理的求知欲望。
下面，笔者结合高中地理教学实践，就多媒体技术在高中地理教学中的运用问题，谈谈自己的看法。
一、运用多媒体技术进行教学，可以有效的突出教学的重点、突破教学的难点。
地理是一门比较抽象的学科，尤其是进入高中之后，高中地理知识的抽象性和难度都有所增加，对学生的抽象思维能力有了更高的要求。但是，由于高中生的身心发展还不成熟，他们的抽象思维能力还不能满足地理教学的需求。由于他们的空间感和想象能力较差，在遇到一些不是十分熟悉的地理知识时，他们在理解上遇到了困难。如果依靠传统的教学形式，教师不能够很好的把知识直观的展示给学生。对于教学的重点知识，学生不能够把握，也不利于难点知识的突破。而多媒体技术的出现，有利于教师把教学内容更加直观的展示给学生，增加课堂教学内容的直观性。通过多媒体技术对知识进行直观展示，让学生感到地理知识学习更加形象、具体，对地理学习的兴趣更浓。学生从直观上获得了地理知识，进而上升为理性的认识，对知识的印象更加深刻。
例如：在学习《气压带和风带》这一节的知识时，如果教师只是根据课本和示意图进行知识的讲授，学生在理解上也是感到迷迷糊糊。这时，教师就可以通过多媒体进行教学。通过多媒体向学生展示，让学生对各气压带和风带的形成以及特点形成正确的认识。教师可以运用多媒体动画、闪烁以及文字的字体、颜色的不同效果，突出重点知识，使重点知识在学生的头脑中留下深刻的印象。同时，直观的教学形式，还帮助学生更好地理解教学内容，有效的突破了教学的难点知识。
二、运用多媒体技术进行教学，可以丰富教学的资料，开阔学生的视野。
随着现代信息技术和网络技术的发展，为我们的课堂教学提供了更多的教学资源。在进行课堂教学前，教师可以通过网络，进行相关资料的搜集，获取更多的教学内容。教师根据教材中的内容以及搜集到的相关知识，制作成多媒体课件，把更多的知识传授给学生。
鉴于地理和我们生活的密切联系，在运用多媒体进行地理教学时，教师还可以从网络上搜集和地理相关的生活信息，通过多媒体向学生进行展示。让学生能够从生活当中学习地理知识，在生活背景之下去进行地理知识的探索。在这样的教学之下，不仅使我们的课堂教学资源更加丰富，调动了学生学习的兴趣；而且可以开阔学生的视野，丰富学生的知识，提高学生分析问题、解决问题的能力。这种理论和实践相结合的教学方法，更有利于教学效果的提高。
三、运用多媒体技术进行教学，可以调动学生的地理学习兴趣。
地理是一门抽象的学科，在地理学习中学生感到地理学习枯燥沉闷，对地理学习没有兴趣。有些学生认为，地理知识的学习不需要花费太多的时间和精力，只需要在最后进行突击记忆就行。为了改变当前地理教学的现状，调动学生地理学习的兴趣，教师要合理运用多媒体教学技术。
在传统的教学中，教师进行地理教学只是依靠黑板、粉笔、地图册等简单的道具。不利于学生对地理知识的理解。然而，多媒体教学技术具有其它教学手段不可比拟的优势。在进行地理教学时运用多媒体技术，可以让学生从多方面对地理知识进行理解，通过动静结合、声色结合的教学形式，学生的注意力被吸引，学习欲望强烈。在多媒体环境下进行课堂教学，使地理课堂的教学气氛更加活跃，学生的参与性更高，在无形当中学生的学习效果也达到更佳的状态。
通过多媒体技术在高中地理教学中的运用，为地理课堂增加了活力。作为一名高中地理教师，要正确认识和使用多媒体技术，通过多媒体技术的合理运用，有效的提高地理课堂的教学效果。
地理是高中阶段的一门基础学科，也是和我们的生活有着密切联系的学科。地理教学在各科学习当中的地位越来越突出。但是，地理是一门比较广泛、抽象的学科，在地理教学当中，学生感到地理学习枯燥、难懂，对地理知识不能深刻理解。在进行地理知识的记忆时，只是死记硬背，更增加了地理学习的难度。
多媒体技术的优越性，恰恰弥补了传统地理教学的不足。作为一名高中地理教师，在进行地理教学时，要把多媒体技术和传统教学技术相结合，发挥出多媒体技术的优越性，让学生对地理学习更感兴趣，调动学生地理的求知欲望。
下面，笔者结合高中地理教学实践，就多媒体技术在高中地理教学中的运用问题，谈谈自己的看法。
一、运用多媒体技术进行教学，可以有效的突出教学的重点、突破教学的难点。
地理是一门比较抽象的学科，尤其是进入高中之后，高中地理知识的抽象性和难度都有所增加，对学生的抽象思维能力有了更高的要求。但是，由于高中生的身心发展还不成熟，他们的抽象思维能力还不能满足地理教学的需求。由于他们的空间感和想象能力较差，在遇到一些不是十分熟悉的地理知识时，他们在理解上遇到了困难。如果依靠传统的教学形式，教师不能够很好的把知识直观的展示给学生。对于教学的重点知识，学生不能够把握，也不利于难点知识的突破。而多媒体技术的出现，有利于教师把教学内容更加直观的展示给学生，增加课堂教学内容的直观性。通过多媒体技术对知识进行直观展示，让学生感到地理知识学习更加形象、具体，对地理学习的兴趣更浓。学生从直观上获得了地理知识，进而上升为理性的认识，对知识的印象更加深刻。
例如：在学习《气压带和风带》这一节的知识时，如果教师只是根据课本和示意图进行知识的讲授，学生在理解上也是感到迷迷糊糊。这时，教师就可以通过多媒体进行教学。通过多媒体向学生展示，让学生对各气压带和风带的形成以及特点形成正确的认识。教师可以运用多媒体动画、闪烁以及文字的字体、颜色的不同效果，突出重点知识，使重点知识在学生的头脑中留下深刻的印象。同时，直观的教学形式，还帮助学生更好地理解教学内容，有效的突破了教学的难点知识。
二、运用多媒体技术进行教学，可以丰富教学的资料，开阔学生的视野。
随着现代信息技术和网络技术的发展，为我们的课堂教学提供了更多的教学资源。在进行课堂教学前，教师可以通过网络，进行相关资料的搜集，获取更多的教学内容。教师根据教材中的内容以及搜集到的相关知识，制作成多媒体课件，把更多的知识传授给学生。
鉴于地理和我们生活的密切联系，在运用多媒体进行地理教学时，教师还可以从网络上搜集和地理相关的生活信息，通过多媒体向学生进行展示。让学生能够从生活当中学习地理知识，在生活背景之下去进行地理知识的探索。在这样的教学之下，不仅使我们的课堂教学资源更加丰富，调动了学生学习的兴趣；而且可以开阔学生的视野，丰富学生的知识，提高学生分析问题、解决问题的能力。这种理论和实践相结合的教学方法，更有利于教学效果的提高。
三、运用多媒体技术进行教学，可以调动学生的地理学习兴趣。
地理是一门抽象的学科，在地理学习中学生感到地理学习枯燥沉闷，对地理学习没有兴趣。有些学生认为，地理知识的学习不需要花费太多的时间和精力，只需要在最后进行突击记忆就行。为了改变当前地理教学的现状，调动学生地理学习的兴趣，教师要合理运用多媒体教学技术。
在传统的教学中，教师进行地理教学只是依靠黑板、粉笔、地图册等简单的道具。不利于学生对地理知识的理解。然而，多媒体教学技术具有其它教学手段不可比拟的优势。在进行地理教学时运用多媒体技术，可以让学生从多方面对地理知识进行理解，通过动静结合、声色结合的教学形式，学生的注意力被吸引，学习欲望强烈。在多媒体环境下进行课堂教学，使地理课堂的教学气氛更加活跃，学生的参与性更高，在无形当中学生的学习效果也达到更佳的状态。
通过多媒体技术在高中地理教学中的运用，为地理课堂增加了活力。作为一名高中地理教师，要正确认识和使用多媒体技术，通过多媒体技术的合理运用，有效的提高地理课堂的教学效果。