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【摘要】在小学语文数学教学的开展过程中，教师需要提升每一个学生的学习能力，所以在创新教学方法和教学结构过程中，教师可通过运用多媒体技术的方式来改变以往单一枯燥的教学形式，保证小学数学课堂教学更具有生动性和趣味性，重新点燃学生在数学课堂中的学习热情，为小学数学课堂注入新的活力和生机。本文研究如何在小学数学课堂中通过运用多媒体技术的方式来创新教学内容和教学方法，以此提升小学数学教学有效性。
【关键词】多媒体技术;小学数学;有效性
数学学科是组成小学教育体系的基础学科之一，对于学生数学思维和数学能力的发展有着培养作用。但是大部分学生在开展数学课程学习过程中经常会遇到更多的学习困难，让学生逐渐失去了学习数学课程的兴趣和热情，导致最终小学数学教学效率和教学效果达不到预期。因此數学教师通过运用多媒体技术来创新教学方法和教学内容，进一步提升教学有效性，以此改变以往过于单一和枯燥的教学方式，让更为生动有趣的教学内容融入到小学数学课堂之中，防止数学教学效率下降。
一、运用多媒体教学的意义
第一，小学数学教师通过运用多媒体技术，可以进一步增强数学课堂教学的趣味性和生动性。在传统数学教学之中，教师都是以讲解的方式来要求学生进行被动的学习，这样单一枯燥的教学方式，必然使得学生逐渐产生了厌学心理。而多媒体技术的引入，可以为学生营造一个良好的学习氛围，在动态化与生动化的教学模式下，激发学生对于数学课程的学习兴趣和学习热情。而且通过多媒体技术的引入，可以将原本抽象化、逻辑化知识变得更加直观化和形象化展示在学生面前，让学生能够降低学习难度，缓解学生的学习压力。
第二，多媒体技术与小学数学课堂之间的融合，可以进一步提升小学数学教学效率和教学效果，借助多媒体技术丰富的教学内容和教学形式，让学生能够对数学知识产生一个清晰的认知和理解，而教师则节约了大量的教学时间，使得学生在数学课堂中自主性和自由性得到彰显，大大缓解了课堂紧张的气氛，使得教学效率得到提升。
二、小学数学运用多媒体的策略
1建立平台进行多媒体教学
小学数学教师在运用多媒体技术开展教学活动之时，一定要遵循合理性与科学性的基本原则，让多媒体技术融入到更加符合的主题教学内容之中，才能发挥其价值和功能，实现数学教学的有效性发展。在以往小学数学教师开展教学活动之时，并没有认真思考每一个学生对于数学课程学习的个性化需求，所以很少会与学生在课堂中进行积极的交流和沟通，导致学生在数学课堂中一直处于边缘化状态，无法对知识形成深层次的探究，也难以激发学生的学习兴趣和学习热情，导致小学数学课堂有效性的发展难以达到既定目标。因此数学教师在根据具体教学情况来进行多媒体技术的设计和引入过程中，应更加清楚的了解每一个学生具体的学习情况和学习兴趣，在运用多媒体技术开展教学活动之中，为学生构建一个互动的交流平台，让学生能够在多媒体技术支持之下进行数学知识的交流和探究，这样能够进一步提升学生的数学学习能力，使得小学数学教学更具有有效性。
比如，在小学数学课堂教学《长方形和正方形》的时候，数学教师先要了解学生的学习情况，使用合理的方法来进行多媒体教学。然后数学教师要把将要教学的内容和多媒体相互结合进行教学，给学生建立一个数学平台。不过有一些教师在进行数学教学的时候，过于依赖多媒体技术进行教学，没有结合以往的教学方法进行教学，这也就导致多媒体教学无法发挥它的效果。所以，数学教师一定要找出以往教学方式中有价值的内容，将这些内容和多媒体教学结合到一起进行教学，制定好教学的目标，这也才可以让学生对数学有兴趣。
2利用多媒体设计数学题
小学数学教师在运用多媒体技术开展教学创新与优化之中，应该根据学生不同的学习特点来设计一些符合学生发展规律的教学内容，而且在引导学生对数学问题进行解决之时，使得学生学习思维和学习能力得到进一步发展。所以小学数学教师在借助多媒体技术设计数学题目过程中，应激发学生强烈的好奇心和求知欲，使得学生能够开发主观能动性，去解决这些具体的数学题目，让学生从以往被动学习状态逐渐过渡到主动学习状态，产生对数学知识探究的兴趣和热情，这样能够在丰富学生学习视野的基础之上，提升学生的数学解题能力，强化对数学知识的理解和综合运用。
比如，在小学数学课堂进行教学《可能性》的时候，数学教师可以先分析这一门知识的内容，然后借助多媒体来设计一些相关的题目，让学生进行练习，使学生对这门知识有兴趣。然后数学教师要教学生一些解题的方法，让学生将方法运用到数学题中。最后，数学教师要对整节课的学习总结，并对一些问题进行讲解，这样才可以保证数学教学的有效性。
总之，多媒体技术在小学数学课堂中的引入，使得小学数学教学充满了新的生命力，而且在创新教学方法和教学形式过程中，让学生能够对抽象化数学知识产生更为清晰的理解和掌握，以此激发学生强烈的学习兴趣和学习热情，以提升小学数学教学水平和教学质量。
参考文献：
[1]崔秀丽.浅析如何运用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国高新区，2018（10）.
[2]朱明东.浅析多媒体在小学数学教学中的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（01）.
【关键词】多媒体技术;小学数学;有效性
数学学科是组成小学教育体系的基础学科之一，对于学生数学思维和数学能力的发展有着培养作用。但是大部分学生在开展数学课程学习过程中经常会遇到更多的学习困难，让学生逐渐失去了学习数学课程的兴趣和热情，导致最终小学数学教学效率和教学效果达不到预期。因此數学教师通过运用多媒体技术来创新教学方法和教学内容，进一步提升教学有效性，以此改变以往过于单一和枯燥的教学方式，让更为生动有趣的教学内容融入到小学数学课堂之中，防止数学教学效率下降。
一、运用多媒体教学的意义
第一，小学数学教师通过运用多媒体技术，可以进一步增强数学课堂教学的趣味性和生动性。在传统数学教学之中，教师都是以讲解的方式来要求学生进行被动的学习，这样单一枯燥的教学方式，必然使得学生逐渐产生了厌学心理。而多媒体技术的引入，可以为学生营造一个良好的学习氛围，在动态化与生动化的教学模式下，激发学生对于数学课程的学习兴趣和学习热情。而且通过多媒体技术的引入，可以将原本抽象化、逻辑化知识变得更加直观化和形象化展示在学生面前，让学生能够降低学习难度，缓解学生的学习压力。
第二，多媒体技术与小学数学课堂之间的融合，可以进一步提升小学数学教学效率和教学效果，借助多媒体技术丰富的教学内容和教学形式，让学生能够对数学知识产生一个清晰的认知和理解，而教师则节约了大量的教学时间，使得学生在数学课堂中自主性和自由性得到彰显，大大缓解了课堂紧张的气氛，使得教学效率得到提升。
二、小学数学运用多媒体的策略
1建立平台进行多媒体教学
小学数学教师在运用多媒体技术开展教学活动之时，一定要遵循合理性与科学性的基本原则，让多媒体技术融入到更加符合的主题教学内容之中，才能发挥其价值和功能，实现数学教学的有效性发展。在以往小学数学教师开展教学活动之时，并没有认真思考每一个学生对于数学课程学习的个性化需求，所以很少会与学生在课堂中进行积极的交流和沟通，导致学生在数学课堂中一直处于边缘化状态，无法对知识形成深层次的探究，也难以激发学生的学习兴趣和学习热情，导致小学数学课堂有效性的发展难以达到既定目标。因此数学教师在根据具体教学情况来进行多媒体技术的设计和引入过程中，应更加清楚的了解每一个学生具体的学习情况和学习兴趣，在运用多媒体技术开展教学活动之中，为学生构建一个互动的交流平台，让学生能够在多媒体技术支持之下进行数学知识的交流和探究，这样能够进一步提升学生的数学学习能力，使得小学数学教学更具有有效性。
比如，在小学数学课堂教学《长方形和正方形》的时候，数学教师先要了解学生的学习情况，使用合理的方法来进行多媒体教学。然后数学教师要把将要教学的内容和多媒体相互结合进行教学，给学生建立一个数学平台。不过有一些教师在进行数学教学的时候，过于依赖多媒体技术进行教学，没有结合以往的教学方法进行教学，这也就导致多媒体教学无法发挥它的效果。所以，数学教师一定要找出以往教学方式中有价值的内容，将这些内容和多媒体教学结合到一起进行教学，制定好教学的目标，这也才可以让学生对数学有兴趣。
2利用多媒体设计数学题
小学数学教师在运用多媒体技术开展教学创新与优化之中，应该根据学生不同的学习特点来设计一些符合学生发展规律的教学内容，而且在引导学生对数学问题进行解决之时，使得学生学习思维和学习能力得到进一步发展。所以小学数学教师在借助多媒体技术设计数学题目过程中，应激发学生强烈的好奇心和求知欲，使得学生能够开发主观能动性，去解决这些具体的数学题目，让学生从以往被动学习状态逐渐过渡到主动学习状态，产生对数学知识探究的兴趣和热情，这样能够在丰富学生学习视野的基础之上，提升学生的数学解题能力，强化对数学知识的理解和综合运用。
比如，在小学数学课堂进行教学《可能性》的时候，数学教师可以先分析这一门知识的内容，然后借助多媒体来设计一些相关的题目，让学生进行练习，使学生对这门知识有兴趣。然后数学教师要教学生一些解题的方法，让学生将方法运用到数学题中。最后，数学教师要对整节课的学习总结，并对一些问题进行讲解，这样才可以保证数学教学的有效性。
总之，多媒体技术在小学数学课堂中的引入，使得小学数学教学充满了新的生命力，而且在创新教学方法和教学形式过程中，让学生能够对抽象化数学知识产生更为清晰的理解和掌握，以此激发学生强烈的学习兴趣和学习热情，以提升小学数学教学水平和教学质量。
参考文献：
[1]崔秀丽.浅析如何运用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国高新区，2018（10）.
[2]朱明东.浅析多媒体在小学数学教学中的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（01）.