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【关键词】小学班主任;德育;激励策略
现阶段一直都要求课改，并要求全面培养学生的综合能力。而现在正在推行的“双减”政策，目的是为了减轻学生的作业负担，但其实是对学生提出了更高的要求。小学阶段的学生正处于思想和习惯形成的初步时期，特别是低年级的学生，是孩子们养成良好品德的关键时期，这个阶段的教育对于学生日后的發展起到关键作用。因此，德育教育就变成了学生迫在眉睫的必修课，而班主任最有意义的就是积极推进德育教育，如何有效地实施德育教育？我觉得激励策略是最好的。
一、当前德育存在的问题
1.第一、德育的教学内容陈旧、教学手段单一。
随着当今社会的不断发展，德育的内容也需要不断的更新。就现在小学德育教材的内容而言，是远远不够的。不仅如此，由于对德育的重视不够，教师往往没有精心备课，拿着一本书和一支粉笔就完成了一节课，使道德教育课缺乏教学特色，导致学生认为德育可有可无，从而在主观上否定了德育的重要性。甚至德育课经常被其它科老师讲数学、语文等，用来提高自己所带学科的成绩。重智育，轻德育，这就是现今教育的普遍的现象。
2.第二、实行德育的方式方法不当。
大家都知道，一个班级的灵魂人物、领头人是班主任。可见，班主任在班级管理中的重要地位。班主任如果想要提高德育工作的效率，最直接最有效的方式就是“为人师表”，用自己的言行作为学生学习的榜样。用言传身教的方法，潜移默化的影响学生积极主动地学习德育知识，形成良好的行为习惯，从而促进班主任高效地开展德育工作。但是，从当前我国德育的现状来看，教育过程中大部分班主任没有认真进行德育的教育工作，只有在学生发生问题时，才会给学生进行道德教育或者是一些处罚学生的手段。这样就导致了德育的局限性。学生之所以发生问题，主要的原因就是德育教育工作做的不够到位，这些问题严重影响了整体的教学效率，因此班主任想要解决这一问题，应该对全班学生实行德育教育，在进行德育教育时，我认为激励策略是最好的方法。
二、小学班主任在德育工作中如何有效的实施激励策略呢？我有以下四点浅见：
1.改变传统的德育理念。
班主任在开展德育工作时想要实施激励策略，首先应该改变传统的教育理念，从原来的以班主任为中心变为以学生为主体，班主任主要发挥好自身的指导作用，在德育工作中充分发挥学生的主体地位，了解每一位学生的特点，注重因材施教，对不同性格特点的学生，用不同的激励策略。与此同时，班主任在进行德育工作中，应多跟学生沟通和交流思想，及时给他答疑解惑，多关心学生的学习和生活，多鼓励学生并给予学生足够的信心，这样才能建立良好的师生关系，为学生营造积极的学习氛围，让学生学会更多做人做事的道理，这样德育教育工作的开展就会事半功倍。
2.注重在日常生活中激励学生。
小学德育与日常生活密不可分，班主任可以在日常生活中激励学生。从生活中的小事出发，只有德育与学生的生活结合在一起，才能提高学生的德育实践能力。对此，我深有感触。我班有一位单亲家庭的女生，她的性格十分敏感孤僻，无论是对教师还是学生都有很强的戒备心理。她不仅不主动与人沟通交流，而且别人跟她沟通交流，也对人爱理不理的样子。为此，我特别头疼。在了解她的家庭情况和她个人的兴趣爱好后，我发现她特别喜欢语文，她的作文写得特别好，学习能力也很强。我就以此作为突破口，经常在课堂上表扬她，经常面改她的作文，并且将她的作文当作范文在课堂上范读，表扬她是个懂事、聪明的孩子。这样过了一段时间后，她慢慢改变了，变得自信多了，笑容多了，变得开朗起来了，她消除了对老师和学生的抵触情绪，这也说明了激励教育对于学生成长的重要作用。
3.激励学生养成自律的习惯。
班主任在德育过程中实施激励策略不仅要注重培养学生自律的习惯，而且还要引导学生从小树立优秀的道德品质与道德修养，这样才能促进学生提高自身的综合素质。班主任在德育工作中要重视激励策略。比如：在管理班级时，班主任可以放手让学生承担一些班级管理的工作，让学生自主管理班级事务。当一轮管理结束时，可以让学生进行投票，选出自己认为管理工作做得比较好的学生，评选出几名最佳学生并给予相应的奖励，这样也能达到激励学生自律的效果。借用轮流管理的工作方式，有效地提高学生的自律能力，这不但能拉近师生间的距离，而且还让学生学会爱班集体，关爱同班同学，有利于构建良好的班风，激励学生养成自律的良好习惯，德育教育的效果不言而喻了。
4.重视给学生心灵上的激励。
为了能提高激励效果，班主任还应该重视精神激励，给予学生适当的激励，这样能有效地提高学生的自主意识。班主任在组织学校活动时应该给学生更多的鼓励。比如：教师可以借助国旗下的演讲，以及开家长会时，主动打扫教室、布置教室的学生进行奖励，并在家长会上表扬学生，引导其他的学生以这些学生为榜样。这样就能激励学生，同时又能让学生更加深刻地明白，什么样的行为才是好的道德行为。这样，德育教育工作就能达到润物细无声的效果。
小学，是人生学习的第一阶段，也是思想品德、良好习惯养成的最重要的时期。所以，我认为德育教育是整个小学阶段最重要的内容之一，班主任应予以高度重视。在德育过程中，班主任应该积极实施激励策略，正确引导和教育学生，还应该认识到目前德育存在的问题，并针对存在的问题转变德育教育观念，只有这样才能提高学生的道德素质，促进学生身心健康的全面发展。
现阶段一直都要求课改，并要求全面培养学生的综合能力。而现在正在推行的“双减”政策，目的是为了减轻学生的作业负担，但其实是对学生提出了更高的要求。小学阶段的学生正处于思想和习惯形成的初步时期，特别是低年级的学生，是孩子们养成良好品德的关键时期，这个阶段的教育对于学生日后的發展起到关键作用。因此，德育教育就变成了学生迫在眉睫的必修课，而班主任最有意义的就是积极推进德育教育，如何有效地实施德育教育？我觉得激励策略是最好的。
一、当前德育存在的问题
1.第一、德育的教学内容陈旧、教学手段单一。
随着当今社会的不断发展，德育的内容也需要不断的更新。就现在小学德育教材的内容而言，是远远不够的。不仅如此，由于对德育的重视不够，教师往往没有精心备课，拿着一本书和一支粉笔就完成了一节课，使道德教育课缺乏教学特色，导致学生认为德育可有可无，从而在主观上否定了德育的重要性。甚至德育课经常被其它科老师讲数学、语文等，用来提高自己所带学科的成绩。重智育，轻德育，这就是现今教育的普遍的现象。
2.第二、实行德育的方式方法不当。
大家都知道，一个班级的灵魂人物、领头人是班主任。可见，班主任在班级管理中的重要地位。班主任如果想要提高德育工作的效率，最直接最有效的方式就是“为人师表”，用自己的言行作为学生学习的榜样。用言传身教的方法，潜移默化的影响学生积极主动地学习德育知识，形成良好的行为习惯，从而促进班主任高效地开展德育工作。但是，从当前我国德育的现状来看，教育过程中大部分班主任没有认真进行德育的教育工作，只有在学生发生问题时，才会给学生进行道德教育或者是一些处罚学生的手段。这样就导致了德育的局限性。学生之所以发生问题，主要的原因就是德育教育工作做的不够到位，这些问题严重影响了整体的教学效率，因此班主任想要解决这一问题，应该对全班学生实行德育教育，在进行德育教育时，我认为激励策略是最好的方法。
二、小学班主任在德育工作中如何有效的实施激励策略呢？我有以下四点浅见：
1.改变传统的德育理念。
班主任在开展德育工作时想要实施激励策略，首先应该改变传统的教育理念，从原来的以班主任为中心变为以学生为主体，班主任主要发挥好自身的指导作用，在德育工作中充分发挥学生的主体地位，了解每一位学生的特点，注重因材施教，对不同性格特点的学生，用不同的激励策略。与此同时，班主任在进行德育工作中，应多跟学生沟通和交流思想，及时给他答疑解惑，多关心学生的学习和生活，多鼓励学生并给予学生足够的信心，这样才能建立良好的师生关系，为学生营造积极的学习氛围，让学生学会更多做人做事的道理，这样德育教育工作的开展就会事半功倍。
2.注重在日常生活中激励学生。
小学德育与日常生活密不可分，班主任可以在日常生活中激励学生。从生活中的小事出发，只有德育与学生的生活结合在一起，才能提高学生的德育实践能力。对此，我深有感触。我班有一位单亲家庭的女生，她的性格十分敏感孤僻，无论是对教师还是学生都有很强的戒备心理。她不仅不主动与人沟通交流，而且别人跟她沟通交流，也对人爱理不理的样子。为此，我特别头疼。在了解她的家庭情况和她个人的兴趣爱好后，我发现她特别喜欢语文，她的作文写得特别好，学习能力也很强。我就以此作为突破口，经常在课堂上表扬她，经常面改她的作文，并且将她的作文当作范文在课堂上范读，表扬她是个懂事、聪明的孩子。这样过了一段时间后，她慢慢改变了，变得自信多了，笑容多了，变得开朗起来了，她消除了对老师和学生的抵触情绪，这也说明了激励教育对于学生成长的重要作用。
3.激励学生养成自律的习惯。
班主任在德育过程中实施激励策略不仅要注重培养学生自律的习惯，而且还要引导学生从小树立优秀的道德品质与道德修养，这样才能促进学生提高自身的综合素质。班主任在德育工作中要重视激励策略。比如：在管理班级时，班主任可以放手让学生承担一些班级管理的工作，让学生自主管理班级事务。当一轮管理结束时，可以让学生进行投票，选出自己认为管理工作做得比较好的学生，评选出几名最佳学生并给予相应的奖励，这样也能达到激励学生自律的效果。借用轮流管理的工作方式，有效地提高学生的自律能力，这不但能拉近师生间的距离，而且还让学生学会爱班集体，关爱同班同学，有利于构建良好的班风，激励学生养成自律的良好习惯，德育教育的效果不言而喻了。
4.重视给学生心灵上的激励。
为了能提高激励效果，班主任还应该重视精神激励，给予学生适当的激励，这样能有效地提高学生的自主意识。班主任在组织学校活动时应该给学生更多的鼓励。比如：教师可以借助国旗下的演讲，以及开家长会时，主动打扫教室、布置教室的学生进行奖励，并在家长会上表扬学生，引导其他的学生以这些学生为榜样。这样就能激励学生，同时又能让学生更加深刻地明白，什么样的行为才是好的道德行为。这样，德育教育工作就能达到润物细无声的效果。
小学，是人生学习的第一阶段，也是思想品德、良好习惯养成的最重要的时期。所以，我认为德育教育是整个小学阶段最重要的内容之一，班主任应予以高度重视。在德育过程中，班主任应该积极实施激励策略，正确引导和教育学生，还应该认识到目前德育存在的问题，并针对存在的问题转变德育教育观念，只有这样才能提高学生的道德素质，促进学生身心健康的全面发展。