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【摘要】从小学英语教学的实际情况来看，绘本阅读和自然拼读的结合是大势所趋，教师要对此整体感知和全面把握。从一些优质的课堂实践案例中得出，绘本阅读能够抓住学生的眼球，像吸铁石一样将学生紧紧吸附在一起，自然拼读也是如此，学生可以朝着自己确定好的目标大步向前，学习不再像“填鸭式”教学那样无趣和毫无生机。绘本阅读和自然拼读好似战无不胜的“将领”，学生的不良情绪的源头和土壤遇到它以后，都会全面的溃败，没有任何还手之力，阅读理解少了很多束缚和牵绊，人才培养计划可以如期正常的进行，小学英语教育事业长远规划的蓝图正徐徐展开。
【关键词】小学英语 绘本阅读 自然拼读 结合
以往的教学模式比较呆板和模式化，小学英语教师按照原来计划好的方式方法进行课程讲授，这样很难与学生的实际情况契合，不能满足“百花齐放”的客观需求。还有的一些教师为了赶进度或者单纯的传授大纲知识直接“扼住了”创新创造的喉咙，不让学生发出“异样”的声音，一切为了考试，课堂上的互动“名存实亡”，学生的抵触情绪和排斥心理十分严重。现阶段的绘本阅读热情没有燃烧起来，自然拼读之路更是坎坷崎岖，学生的综合素质全面提升和双向系统发展还有很长的一段路要走。因此，两者的强强结合，可以实现在变局中开新局、于危机中占先机。
一、小学英语课堂中自然拼读融合绘本阅读的优越性
1自然拼读的优越性
第一步要将汉语拼音中的正向迁移作用淋漓尽致的发挥出来。在学生学习英语时，教师可以灵活运用自然拼读法，将学习汉语拼音正向迁移作用延伸和拓展到学习英语单词上，为提升英语能力打下较为结实的基础。第二步要在学生记单词、背单词的效率上多下功夫。我们可以将自然拼读法理解为不加修饰而进行的“剥洋葱”般的拼读和拼写，是阅读和记忆的高度融合，对于学生记忆单词来说大有裨益。
2绘本阅读的优越性
英语绘本阅读起来没有太多的距离感和陌生感，内容和语言都是非常好理解的，在一遍一遍的重复循环中，让学生加深了解和认识，以视觉的冲击和刺激，让学生在脑海中牢牢记住英语单词和句子的正确标准发音，其中的一些插图也让人非常向往，学生的逻辑思维能力和想象能力会彰显出绘本阅读独一无二的优势。
二、绘本阅读与自然拼读融合方法
1阅读绘本，感知英语字母的自然拼读
当前有数量不少的英语原版绘本还是习惯将字母的名字（英文表示为LetterN ame）与字母的发音（英文表示为Letter Sound）看做是不可分割的统一体，单词（rhyming words）就是同一字母发音的代表。在阅读了大量的英语原版绘本以后，学生能够接触和了解到更多此类的单词，透过这些单词，学生可以切身感受到单词中的每个字母都遵从怎样的发音规律。同时，绘本中涉及到rhyming words时，直接简单的放上了对应的实物照片，并通过故事情境创设的方式，让学生学习单词的读音、尝试单词的拼写，让孩子的大脑达到高速、高效的运转。比方说，教学生怎样发出字母 b的声音时，我会给学生范读几次，然后从《攀登英语阅读系列·有趣的字母》这套书中精心选择绘本《A Biscuit》作为学生知识眼界拓展的重要抓手。
2创编故事，贯穿课堂
快乐和谐的绘本阅读氛围是老师的责任担当的直接体现，让学生在识记某个单词或者某些单词时能够全身贯注，让学生在自然拼讀和探究学生过程中拥有更加积极的主动性和创造性。我相信在时间的累积和实践的检验以后，绘本阅读和自然拼读教学将会走的更远、意义和作用将会更大。比方说在讲授“The King'snew clothes”时，创编故事的方法可以得到意想不到的学习效果，并在单词的自然拼读中实现词性的更加深刻记忆和词义的更加广泛识记。第一步教师要尽可能多的接触了解先进的教学设备和相应的手段，以多媒体课件的形象、直观展示，让学生沉浸于跌宕起伏的故事情境当中;第二步教师要在主题句子的解读和剖析中，
让学生掌握怎样才能更好的表达“TheKing isn't wearing any clothes”主题，为学生的自我拼读留出适应和感受的时间，并在“magic”“point at”等关键词的学习和记忆后，让学生根据“点动成线、线动成面、面动成体”串联起学生拓展知识和锻炼身体的点点滴滴。第三步教师要静下心来、耐住性子的有敢情、分角色的进行英语故事朗读，让学生从眼前学习的单词中合理的创编出有声有色、有滋有味的故事。
3创设语境，学习语言
任何语言离开语境都像是“无本之源”，所以要在语音教学环节中充分高效利用自然拼读法，这样的情境教学才能学生真正感同身受。比方如在教授“Sue Kangaroo？”一文过程中，示范长音/u：/的发音时，要重点标注出来 oo、ue 组合发音的单词，像是“I can play the spoons！”等。当然，根据英语绘本的内容可以让学生选择自己喜欢的角色，有感情的进行角色扮演，这样一来，不但记住了文中都有哪些内容，还能增强阅读理解的能力，读音也能不断的打磨和雕琢。接着，组织学生在一起比一比谁的读音更加标准，谁的书写更加漂亮，睡的拼写又快又准，这样的语言学习才能跟得上时代发展步伐，符合学生的身心发展特点。
总之，绘本阅读会让原有的课堂注入“灵魂”，阅读的氛围很容易营造出来，这也倒逼学生在这样的课堂上不能有丝毫的麻痹和大意，在掌握知识学习时没有太多戒备的防范。绘本所创设出来的故事情节是为了学生更好的学习英语“以自己的意志为转移”，让自然拼读和绘本阅读依然有着广阔的市场需求，教师要干在实处、走在前列、大胆尝试、创新运用。
参考文献：
[1]安妮鲜花.不能错过的英语启蒙—— — 中国孩子的英语路线图[M ].外语教育与研究出版社，2011年版，第 73页
[2]闫朝恩.小学英语绘本教学中自然拼读法的应用[J].山海经（故事），2019（23）：133-134
【关键词】小学英语 绘本阅读 自然拼读 结合
以往的教学模式比较呆板和模式化，小学英语教师按照原来计划好的方式方法进行课程讲授，这样很难与学生的实际情况契合，不能满足“百花齐放”的客观需求。还有的一些教师为了赶进度或者单纯的传授大纲知识直接“扼住了”创新创造的喉咙，不让学生发出“异样”的声音，一切为了考试，课堂上的互动“名存实亡”，学生的抵触情绪和排斥心理十分严重。现阶段的绘本阅读热情没有燃烧起来，自然拼读之路更是坎坷崎岖，学生的综合素质全面提升和双向系统发展还有很长的一段路要走。因此，两者的强强结合，可以实现在变局中开新局、于危机中占先机。
一、小学英语课堂中自然拼读融合绘本阅读的优越性
1自然拼读的优越性
第一步要将汉语拼音中的正向迁移作用淋漓尽致的发挥出来。在学生学习英语时，教师可以灵活运用自然拼读法，将学习汉语拼音正向迁移作用延伸和拓展到学习英语单词上，为提升英语能力打下较为结实的基础。第二步要在学生记单词、背单词的效率上多下功夫。我们可以将自然拼读法理解为不加修饰而进行的“剥洋葱”般的拼读和拼写，是阅读和记忆的高度融合，对于学生记忆单词来说大有裨益。
2绘本阅读的优越性
英语绘本阅读起来没有太多的距离感和陌生感，内容和语言都是非常好理解的，在一遍一遍的重复循环中，让学生加深了解和认识，以视觉的冲击和刺激，让学生在脑海中牢牢记住英语单词和句子的正确标准发音，其中的一些插图也让人非常向往，学生的逻辑思维能力和想象能力会彰显出绘本阅读独一无二的优势。
二、绘本阅读与自然拼读融合方法
1阅读绘本，感知英语字母的自然拼读
当前有数量不少的英语原版绘本还是习惯将字母的名字（英文表示为LetterN ame）与字母的发音（英文表示为Letter Sound）看做是不可分割的统一体，单词（rhyming words）就是同一字母发音的代表。在阅读了大量的英语原版绘本以后，学生能够接触和了解到更多此类的单词，透过这些单词，学生可以切身感受到单词中的每个字母都遵从怎样的发音规律。同时，绘本中涉及到rhyming words时，直接简单的放上了对应的实物照片，并通过故事情境创设的方式，让学生学习单词的读音、尝试单词的拼写，让孩子的大脑达到高速、高效的运转。比方说，教学生怎样发出字母 b的声音时，我会给学生范读几次，然后从《攀登英语阅读系列·有趣的字母》这套书中精心选择绘本《A Biscuit》作为学生知识眼界拓展的重要抓手。
2创编故事，贯穿课堂
快乐和谐的绘本阅读氛围是老师的责任担当的直接体现，让学生在识记某个单词或者某些单词时能够全身贯注，让学生在自然拼讀和探究学生过程中拥有更加积极的主动性和创造性。我相信在时间的累积和实践的检验以后，绘本阅读和自然拼读教学将会走的更远、意义和作用将会更大。比方说在讲授“The King'snew clothes”时，创编故事的方法可以得到意想不到的学习效果，并在单词的自然拼读中实现词性的更加深刻记忆和词义的更加广泛识记。第一步教师要尽可能多的接触了解先进的教学设备和相应的手段，以多媒体课件的形象、直观展示，让学生沉浸于跌宕起伏的故事情境当中;第二步教师要在主题句子的解读和剖析中，
让学生掌握怎样才能更好的表达“TheKing isn't wearing any clothes”主题，为学生的自我拼读留出适应和感受的时间，并在“magic”“point at”等关键词的学习和记忆后，让学生根据“点动成线、线动成面、面动成体”串联起学生拓展知识和锻炼身体的点点滴滴。第三步教师要静下心来、耐住性子的有敢情、分角色的进行英语故事朗读，让学生从眼前学习的单词中合理的创编出有声有色、有滋有味的故事。
3创设语境，学习语言
任何语言离开语境都像是“无本之源”，所以要在语音教学环节中充分高效利用自然拼读法，这样的情境教学才能学生真正感同身受。比方如在教授“Sue Kangaroo？”一文过程中，示范长音/u：/的发音时，要重点标注出来 oo、ue 组合发音的单词，像是“I can play the spoons！”等。当然，根据英语绘本的内容可以让学生选择自己喜欢的角色，有感情的进行角色扮演，这样一来，不但记住了文中都有哪些内容，还能增强阅读理解的能力，读音也能不断的打磨和雕琢。接着，组织学生在一起比一比谁的读音更加标准，谁的书写更加漂亮，睡的拼写又快又准，这样的语言学习才能跟得上时代发展步伐，符合学生的身心发展特点。
总之，绘本阅读会让原有的课堂注入“灵魂”，阅读的氛围很容易营造出来，这也倒逼学生在这样的课堂上不能有丝毫的麻痹和大意，在掌握知识学习时没有太多戒备的防范。绘本所创设出来的故事情节是为了学生更好的学习英语“以自己的意志为转移”，让自然拼读和绘本阅读依然有着广阔的市场需求，教师要干在实处、走在前列、大胆尝试、创新运用。
参考文献：
[1]安妮鲜花.不能错过的英语启蒙—— — 中国孩子的英语路线图[M ].外语教育与研究出版社，2011年版，第 73页
[2]闫朝恩.小学英语绘本教学中自然拼读法的应用[J].山海经（故事），2019（23）：133-134