论文部分内容阅读
摘 要近年来根据中小学生体质健康检测结果显示，我国小学生的体质与国外的小学生体质还是存在着不小的差距，抛去地域差距、饮食差距，体育锻炼也是存在着差距的。小学生作为祖国的未来，这样的结果不得不引起国人的重视。由于当下手机和电脑的普及，以及小学生的各种培训班导致小学生的体质不断下滑。为了加强小学生的耐力、速度、灵活等体质方面的指标，小学体育教学显得尤为重要。跳绳作为比较普遍性的体育内容，深受小学生们的喜爱。本文针对小学体育跳绳教学中激励教学法的运用分析，探讨激励教学法在跳绳教学中的作用。
关键词小学体育;跳绳教学;激励教学法;应用分析
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0182-01
随着教育体制的不断改革，对小学教育的教学方法进行了不断的改革和创新，小学体育教育对小学生的身心发展具有重要意义，我国教育部门对小学体育的高质量教学也越来越重视。跳绳是体育教育中较为常见的项目，其简单易学的特点深受小学生们的喜爱。小学体育教师应该积极优化教学方法，采取有效的教学策略，提升跳绳的教学质量，培养小学生对跳绳这些运动的兴趣，从而提升小学生的身心发展。采用激励教学法进行跳绳教学，能够实现良好的教学效果，让小学生切实地提高跳绳水平，并且实现锻炼小学生体质的目的，对小学生的体育教学具有重要意义。
一、激励教学法的概述
（一）激励教学法的意义
随着教学方法的不断创新，激励教学法是小学教育中常见的教学方法，并且具有很好的实用效果。激励教学法指的是采用一定的手段激起学生们的学习欲望，从而调动起学生们的学习积极性，实现教学的目的。激励教学法不仅可以采用正面激励，还可以采用负面激励，所以在实际的应用时应该充分考虑实际需求，发挥出正面激励的效果，提高小学生的体育教学质量。
（二）小学体育跳绳教学中激励教学法的表现形式
通常来说，在小学体育的跳绳教学过程中，通常采用以下几种形式的激励教学法实现正面激励教学：（1）言语激励法。在实际的教学中，体育教师运用语言方式，对学生们进行言语激励，促使小学生们自主进行跳绳学习。（2）目标激励法。在实际的教学过程中，体育教师可以采用目标激励法进行跳绳教学，为小学生制定合理的教学目标，并设置诱人的奖惩机制，激励小学生为了达成目标而进行跳绳学习，促进小学生们的跳绳学习兴趣。（3）竞争激励法。在实际的跳绳教学中，体育教师也可以采用竞争激励法，开展跳绳比赛，激励学生们为提高名次而积极学习跳绳，从而提升小学生的跳绳学习质量。
二、激励教学法在小学体育跳绳教学中的应用
（一）结合教学目标实施激励教学法
在实际的跳绳教学过程中，在采取激励法教学时，首先要明确教学目的，设置合理的教学目标。例如当跳绳教学经过两节课的传授以后，小学生们基本掌握了跳绳的技巧时，体育教师就可以根据这个实际情况，对第三节课的教学目标进行提升，在第三节课教学时传授花式跳绳教学技巧，通过激励教学法，让学生们真正掌握跳绳的学习技巧，从而促进学生们的体育发展，实现小学体育跳绳教学的真正目的。
（二）激励教学法鼓励教学的有效应用
处于小学阶段的学生们，具有较强的好奇心，同时也期盼得到鼓励。所以在实际教学中，体育教师应该频繁地进行小学生的积极鼓励，发挥激励教学法的作用。采取物质激励和精神激励有效结合的方式，促进小学生跳绳水平的提升，同时促进学生与老师的关系。
例如，在实际的跳绳教学中，体育教师可以采用精神激励法，让学生们进行双人跳绳的尝试，并在接下来的教学中开展跳绳竞赛，采用激励法让学生们进行跳绳学习，并通过小礼物的发放，引导学生们创造多样性的跳绳方式，对学生们起到了正向的引导作用，提高学生们的跳绳水平。
（三）根据学生们自身特点采取个性化激励教学法
在实际的跳绳教学中，应该根据学生们的个人发展，对不同的教学内容采取不同的方式进行激励教学，充分调动小学生的体育跳绳学习的积极性，对小学生的个性化发展有一个全面的了解和掌握。根据学生们的实际情况进行分析，采取科学的激励方式，实现良好的体育跳绳教学，促进小学生们的体育教学水平整体提升，对小学体育教育具有重要的意义。
三、结语
随着教育体制的不断改革，对小学教育的教学方法进行了不断的改革和创新，小学体育教育对小学生的身心发展具有重要意义，我国教育部门对小学体育的高质量教学也越来越重视。针对小学体育跳绳项目的教学分析，小学体育教师应该积极优化教学方法，采取有效的教学策略，提升跳绳的教学质量，培养小学生对跳绳这些运动的兴趣，从而提升小学生的身心发展，采用激励教学法进行跳绳教学，提升小学生的跳绳水平，同时促进小学生的全面发展，对小学生的体育教学具有重要意义。
参考文献：
[1]童科橹激励性学习评价在小学跳绳教学中的思考[J].运动.2012（18）：137—138.
[2]周芯，吴伟浅谈激励法在小学体育教学中的应用[J].青少年体育，2013（06）：74 59.
[3]余鹏.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J].兰州教育学院学报，2014（08）：165-166.
[4]刘大均，严小偉论激励在小学体育课堂教学中的实践应用[J].西南大学学报（社会科学版），201l（S1）：105—106.
关键词小学体育;跳绳教学;激励教学法;应用分析
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0182-01
随着教育体制的不断改革，对小学教育的教学方法进行了不断的改革和创新，小学体育教育对小学生的身心发展具有重要意义，我国教育部门对小学体育的高质量教学也越来越重视。跳绳是体育教育中较为常见的项目，其简单易学的特点深受小学生们的喜爱。小学体育教师应该积极优化教学方法，采取有效的教学策略，提升跳绳的教学质量，培养小学生对跳绳这些运动的兴趣，从而提升小学生的身心发展。采用激励教学法进行跳绳教学，能够实现良好的教学效果，让小学生切实地提高跳绳水平，并且实现锻炼小学生体质的目的，对小学生的体育教学具有重要意义。
一、激励教学法的概述
（一）激励教学法的意义
随着教学方法的不断创新，激励教学法是小学教育中常见的教学方法，并且具有很好的实用效果。激励教学法指的是采用一定的手段激起学生们的学习欲望，从而调动起学生们的学习积极性，实现教学的目的。激励教学法不仅可以采用正面激励，还可以采用负面激励，所以在实际的应用时应该充分考虑实际需求，发挥出正面激励的效果，提高小学生的体育教学质量。
（二）小学体育跳绳教学中激励教学法的表现形式
通常来说，在小学体育的跳绳教学过程中，通常采用以下几种形式的激励教学法实现正面激励教学：（1）言语激励法。在实际的教学中，体育教师运用语言方式，对学生们进行言语激励，促使小学生们自主进行跳绳学习。（2）目标激励法。在实际的教学过程中，体育教师可以采用目标激励法进行跳绳教学，为小学生制定合理的教学目标，并设置诱人的奖惩机制，激励小学生为了达成目标而进行跳绳学习，促进小学生们的跳绳学习兴趣。（3）竞争激励法。在实际的跳绳教学中，体育教师也可以采用竞争激励法，开展跳绳比赛，激励学生们为提高名次而积极学习跳绳，从而提升小学生的跳绳学习质量。
二、激励教学法在小学体育跳绳教学中的应用
（一）结合教学目标实施激励教学法
在实际的跳绳教学过程中，在采取激励法教学时，首先要明确教学目的，设置合理的教学目标。例如当跳绳教学经过两节课的传授以后，小学生们基本掌握了跳绳的技巧时，体育教师就可以根据这个实际情况，对第三节课的教学目标进行提升，在第三节课教学时传授花式跳绳教学技巧，通过激励教学法，让学生们真正掌握跳绳的学习技巧，从而促进学生们的体育发展，实现小学体育跳绳教学的真正目的。
（二）激励教学法鼓励教学的有效应用
处于小学阶段的学生们，具有较强的好奇心，同时也期盼得到鼓励。所以在实际教学中，体育教师应该频繁地进行小学生的积极鼓励，发挥激励教学法的作用。采取物质激励和精神激励有效结合的方式，促进小学生跳绳水平的提升，同时促进学生与老师的关系。
例如，在实际的跳绳教学中，体育教师可以采用精神激励法，让学生们进行双人跳绳的尝试，并在接下来的教学中开展跳绳竞赛，采用激励法让学生们进行跳绳学习，并通过小礼物的发放，引导学生们创造多样性的跳绳方式，对学生们起到了正向的引导作用，提高学生们的跳绳水平。
（三）根据学生们自身特点采取个性化激励教学法
在实际的跳绳教学中，应该根据学生们的个人发展，对不同的教学内容采取不同的方式进行激励教学，充分调动小学生的体育跳绳学习的积极性，对小学生的个性化发展有一个全面的了解和掌握。根据学生们的实际情况进行分析，采取科学的激励方式，实现良好的体育跳绳教学，促进小学生们的体育教学水平整体提升，对小学体育教育具有重要的意义。
三、结语
随着教育体制的不断改革，对小学教育的教学方法进行了不断的改革和创新，小学体育教育对小学生的身心发展具有重要意义，我国教育部门对小学体育的高质量教学也越来越重视。针对小学体育跳绳项目的教学分析，小学体育教师应该积极优化教学方法，采取有效的教学策略，提升跳绳的教学质量，培养小学生对跳绳这些运动的兴趣，从而提升小学生的身心发展，采用激励教学法进行跳绳教学，提升小学生的跳绳水平，同时促进小学生的全面发展，对小学生的体育教学具有重要意义。
参考文献：
[1]童科橹激励性学习评价在小学跳绳教学中的思考[J].运动.2012（18）：137—138.
[2]周芯，吴伟浅谈激励法在小学体育教学中的应用[J].青少年体育，2013（06）：74 59.
[3]余鹏.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J].兰州教育学院学报，2014（08）：165-166.
[4]刘大均，严小偉论激励在小学体育课堂教学中的实践应用[J].西南大学学报（社会科学版），201l（S1）：105—106.