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摘 要本文首先对当前环境问题进行了反思，然后从地理教育的角度阐述了新形势下地理教育在环境意识培养中的重要性，以及如何在地理教育中全面培养环境意识。
关键词地理教育;环境;保护
中图分类号：D912.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0076-01
近十年来，随着经济的持续快速发展，国民需求的扩大，需求也在不断增加，经济发展对环境资源由于资源成本过高，导致了一系列环境问题：空气污染、水污染、泥石流、水土流失、土地沙化等这些不同程度的情况在我国都存在，并且随着经济的发展有不断增加的趋势。中国是一个发展中国家，面临着13亿人民的生存和发展，解决环境与经济的和谐发展，构建和谐社会是人与土地长期发展的重要主题。因此，如何将环境保护意识与教育教学相结合是一个亟待解决的问题。地理是研究人类与地理环境关系的综合性学科。然而，在以往的地理教学中，由于注重应试教育，只注重地理基础知识的传授，忽视了学生素质的培养和提高。在应试教育向素质教育转型的今天，运用地理教学对学生进行素质教育显得尤为重要。
一、培养学生的环境意识是刻不容缓的
（一）严峻的环境问题
2006年9月8日，国家环保总局、国家统计局联合发布了《中国绿色国民经济核算研究报告2004》，历时两年完成。研究报告显示，2004年，环境污染造成的经济损失占GDP的3.05%，虚拟治理成本占GDP的1.80%。
所谓绿色GDP=GDP-环境成本-资源消耗成本，而3.05%只是经济发展的环境成本，如果加上其他方面的消费，比例会更大。1.80%的虚拟治理成本是指清除排放到环境中的所有主要污染物的成本占GDP的1.80%，这反映了环境治理的高成本。此外，2005年，全球十大污染最严重的城市中，中国占了五个。可以说，建设资源节约型、环境友好型社会，建设新农村，构建和谐社会，突破环境保护瓶颈已成为当务之急。
（二）全球环境恶化呼唤教育的参与
1992年，国际地理教育学会地理教育委员会在《国际地理教育宪章》中指出，地理教育可以对环境教育作出重大贡献。地理教育也逐渐意识到环境教育的责任。近年来，许多地方频繁发生地震和泥石流，全球气候变化，热带雨林迅速消失，野生物种灭绝，这些都迫切要求保护环境。电影《2012》中的画面，给笔者带来了强烈的视觉冲击和精神震撼，在一定程度上，提醒了人类保护环境的紧迫性。
二、环境保护与地理教学课程的关系
（一）客观实时的地理知识传授是培养学生环境意识的基础
初中是青少年接受正规地理教育的时期。客觀认识地球和环境是培养学生环境保护意识的前提。因此，作为地理教师，首先要有扎实的地理知识储备，为学生提供详细的地理知识，使他们有足够的知识材料来了解环境，从而为环境意识做准备。
（二）结合中国的实际国情，培养学生的环境意识和人文关怀
一个国家的国情，包括地理、历史、政治、经济、文化、教育等方面的内容，地理环境的基本情况，是国家生存和发展的必要条件，对发展生产力和经济建设具有重要意义。因此，在地理教学中，教师们不仅要谈论中国山川的壮美、国土的辽阔、资源的丰富，还要谈论自然条件的不利方面，以及人为干预所造成的破坏。以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来理解自然环境的优势和劣势，条件允许的地方，教师文本解读可以通过图片展示，视频播放，显示生态破坏和环境污染，让学生充分认识其危害。同时，还要培养学生们对于生态物种的人文关怀，使其形成根深蒂固的环保意识。
（三）创新教学方法，调动学生学习地理的积极性
地理教学可以走出校园，组织学生进行实地考察，参观当地的河流和山脉，让他们了解环境污染的原因和危害，清楚环境保护的重要性，有意识地建立环保意识，并参与环境保护和治理活动。在许多小组活动中，经常会使用到“头脑风暴”。它是指成员们为了解决问题，而提出他们所能想到的所有相关想法的方法。这可以充分调动成员的积极性，传播他们的思想，收集各自的信息。实地考察后，教师让学生们提出自己的想法。一来，它可以提高学生的学习兴趣，另外，学生积极参与环境保护的讨论，也有利于增强学生的环境保护意识。
（四）从全球角度看环境
地球是一个整体。不同国家和地区的人类活动都是密切相关的，都在一定程度上，影响着地理环境。国民经济的发展，消费需求的扩张，以及人与土地之间的紧张关系，不断要求教师应从培养学生的环保意识，逐渐提高整个国家的人民的素质，做出自己应有的贡献，为祖国培养合格的建设者。
三、结论
地理是一门以人类赖以生存的地理环境为基础的课程。它是培养人与自然和谐相处的情感态度的重要途径。面对我国构建社会主义和谐社会的大主题和协调人与环境可持续发展的历史责任，环境教应该从小开始、刻不容缓。因而，地理教育与环境保护紧密结合，是时代的重大使命，也是教育的重要意义。
参考文献：
[1]国家环保总局和国家统计局.中国绿色国民经济核算研究报告[EB]，2004.
[2]张思英.谈中学地理教学中环境教育的融合[J].教研.2010（10）：62
[3]袁德翼.地理教育中要加强环境保护教育[J].科技信息：科学教研，2007（15）：308-309.
关键词地理教育;环境;保护
中图分类号：D912.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0076-01
近十年来，随着经济的持续快速发展，国民需求的扩大，需求也在不断增加，经济发展对环境资源由于资源成本过高，导致了一系列环境问题：空气污染、水污染、泥石流、水土流失、土地沙化等这些不同程度的情况在我国都存在，并且随着经济的发展有不断增加的趋势。中国是一个发展中国家，面临着13亿人民的生存和发展，解决环境与经济的和谐发展，构建和谐社会是人与土地长期发展的重要主题。因此，如何将环境保护意识与教育教学相结合是一个亟待解决的问题。地理是研究人类与地理环境关系的综合性学科。然而，在以往的地理教学中，由于注重应试教育，只注重地理基础知识的传授，忽视了学生素质的培养和提高。在应试教育向素质教育转型的今天，运用地理教学对学生进行素质教育显得尤为重要。
一、培养学生的环境意识是刻不容缓的
（一）严峻的环境问题
2006年9月8日，国家环保总局、国家统计局联合发布了《中国绿色国民经济核算研究报告2004》，历时两年完成。研究报告显示，2004年，环境污染造成的经济损失占GDP的3.05%，虚拟治理成本占GDP的1.80%。
所谓绿色GDP=GDP-环境成本-资源消耗成本，而3.05%只是经济发展的环境成本，如果加上其他方面的消费，比例会更大。1.80%的虚拟治理成本是指清除排放到环境中的所有主要污染物的成本占GDP的1.80%，这反映了环境治理的高成本。此外，2005年，全球十大污染最严重的城市中，中国占了五个。可以说，建设资源节约型、环境友好型社会，建设新农村，构建和谐社会，突破环境保护瓶颈已成为当务之急。
（二）全球环境恶化呼唤教育的参与
1992年，国际地理教育学会地理教育委员会在《国际地理教育宪章》中指出，地理教育可以对环境教育作出重大贡献。地理教育也逐渐意识到环境教育的责任。近年来，许多地方频繁发生地震和泥石流，全球气候变化，热带雨林迅速消失，野生物种灭绝，这些都迫切要求保护环境。电影《2012》中的画面，给笔者带来了强烈的视觉冲击和精神震撼，在一定程度上，提醒了人类保护环境的紧迫性。
二、环境保护与地理教学课程的关系
（一）客观实时的地理知识传授是培养学生环境意识的基础
初中是青少年接受正规地理教育的时期。客觀认识地球和环境是培养学生环境保护意识的前提。因此，作为地理教师，首先要有扎实的地理知识储备，为学生提供详细的地理知识，使他们有足够的知识材料来了解环境，从而为环境意识做准备。
（二）结合中国的实际国情，培养学生的环境意识和人文关怀
一个国家的国情，包括地理、历史、政治、经济、文化、教育等方面的内容，地理环境的基本情况，是国家生存和发展的必要条件，对发展生产力和经济建设具有重要意义。因此，在地理教学中，教师们不仅要谈论中国山川的壮美、国土的辽阔、资源的丰富，还要谈论自然条件的不利方面，以及人为干预所造成的破坏。以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来理解自然环境的优势和劣势，条件允许的地方，教师文本解读可以通过图片展示，视频播放，显示生态破坏和环境污染，让学生充分认识其危害。同时，还要培养学生们对于生态物种的人文关怀，使其形成根深蒂固的环保意识。
（三）创新教学方法，调动学生学习地理的积极性
地理教学可以走出校园，组织学生进行实地考察，参观当地的河流和山脉，让他们了解环境污染的原因和危害，清楚环境保护的重要性，有意识地建立环保意识，并参与环境保护和治理活动。在许多小组活动中，经常会使用到“头脑风暴”。它是指成员们为了解决问题，而提出他们所能想到的所有相关想法的方法。这可以充分调动成员的积极性，传播他们的思想，收集各自的信息。实地考察后，教师让学生们提出自己的想法。一来，它可以提高学生的学习兴趣，另外，学生积极参与环境保护的讨论，也有利于增强学生的环境保护意识。
（四）从全球角度看环境
地球是一个整体。不同国家和地区的人类活动都是密切相关的，都在一定程度上，影响着地理环境。国民经济的发展，消费需求的扩张，以及人与土地之间的紧张关系，不断要求教师应从培养学生的环保意识，逐渐提高整个国家的人民的素质，做出自己应有的贡献，为祖国培养合格的建设者。
三、结论
地理是一门以人类赖以生存的地理环境为基础的课程。它是培养人与自然和谐相处的情感态度的重要途径。面对我国构建社会主义和谐社会的大主题和协调人与环境可持续发展的历史责任，环境教应该从小开始、刻不容缓。因而，地理教育与环境保护紧密结合，是时代的重大使命，也是教育的重要意义。
参考文献：
[1]国家环保总局和国家统计局.中国绿色国民经济核算研究报告[EB]，2004.
[2]张思英.谈中学地理教学中环境教育的融合[J].教研.2010（10）：62
[3]袁德翼.地理教育中要加强环境保护教育[J].科技信息：科学教研，2007（15）：308-309.