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教材分析：
《北京的春节》是一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊八节、腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九几个特别的日子，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。
学习目标：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的。
2.品味作者的语言风格和所采用的表达方法，并学以致用。
3.默读课文，通过重点句段，感受老北京春节的隆重和热闹。
教学重点：
随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化丰富的内涵。
教学难点：
作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教具学具：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1、让我们伴随着老北京春节童谣，继续走进《北京的春节》
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年;
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;
二十三，糖瓜粘，二十四，扫房子;
二十五，磨豆腐，二十六，煮白肉;
二十七，宰只鸡，二十八，把面发;
二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿;
2、锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春。通过上节课的学习，我们感受到了北京春节浓浓的“年味”，回忆一下，在整个春节的系列活动中，作者想写的是哪些日子？
二、细品春节
默读思考：
在详写的这些日子里，你最喜欢哪一个部分呢？你又从哪些地方感受到浓浓的年味？（深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做简单批注。）
整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如：
1.腊八。熬腊八粥，泡腊八蒜。
（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。
（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
2.除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
（1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。
（2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。
3.正月初一。主要通过人们的活动来体会。
（1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。
（2）人們的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
4.元宵。主要通过对灯的描写来体会。
（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
（2）谈谈自己的体会。
灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。
灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。
（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
为了突出元宵是“春节的又一个高潮”，突出元宵“的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。
引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出腊八、除夕、正月初一和元宵这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。
三、妙笔生花
仿照课文第七自然段的写法，试着写一写自己经历过的大年初一这一热闹的日子。
四、小结
其实，老北京人是怎么过春节的，可以用一首童谣来概括，大家来读一读。
老北京，过春节，腊月初旬就开始;
腊八粥，家家香。腊八蒜，色味甜;
二十三，要吃糖，家家户户过小年;
除夕夜，真热闹，做菜守岁放鞭炮;
年初一，拜年忙，大人小孩逛庙会;
初六户户新开张，店里伙计并不忙;
正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋;
正月十九年一过，大家做事又正常。
教后反思：
文字、方法、情感相互贯通才能培养学生正确认识语文。
1.本课教学设计合理流畅，把握教材准确，制定的教学目标合理，基本上达成预定的目标。
2.基础知识点把握准确。教学中，教师引导学生对修辞手法、重点词句进行体会，学生充分感悟情感，激发学生学会表达。同时，注意渗透体会句子的方法。教师注重让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，语文生活化，学生们兴趣高昂，课堂气氛活跃。
3.教学中从整体入手，抓大放小。学生理清课文顺序，分清详略重点之后，放手让学生自学，充分发挥他们主动性。但是，教师要注意适时引导。
生活是最好的老师，丰富多彩的生活体验，开阔学生的视野，唤起学生真实的情感体验，学生才能在课堂上畅所欲言，欲罢不能。一节课下来，我欣喜地感受着课堂教学中生命的涌动和成长，这一切都源于--生活这个最好的老师。
《北京的春节》是一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊八节、腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九几个特别的日子，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。
学习目标：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的。
2.品味作者的语言风格和所采用的表达方法，并学以致用。
3.默读课文，通过重点句段，感受老北京春节的隆重和热闹。
教学重点：
随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化丰富的内涵。
教学难点：
作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教具学具：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1、让我们伴随着老北京春节童谣，继续走进《北京的春节》
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年;
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;
二十三，糖瓜粘，二十四，扫房子;
二十五，磨豆腐，二十六，煮白肉;
二十七，宰只鸡，二十八，把面发;
二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿;
2、锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春。通过上节课的学习，我们感受到了北京春节浓浓的“年味”，回忆一下，在整个春节的系列活动中，作者想写的是哪些日子？
二、细品春节
默读思考：
在详写的这些日子里，你最喜欢哪一个部分呢？你又从哪些地方感受到浓浓的年味？（深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做简单批注。）
整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如：
1.腊八。熬腊八粥，泡腊八蒜。
（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。
（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
2.除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
（1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。
（2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。
3.正月初一。主要通过人们的活动来体会。
（1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。
（2）人們的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
4.元宵。主要通过对灯的描写来体会。
（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
（2）谈谈自己的体会。
灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。
灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。
（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
为了突出元宵是“春节的又一个高潮”，突出元宵“的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。
引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出腊八、除夕、正月初一和元宵这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。
三、妙笔生花
仿照课文第七自然段的写法，试着写一写自己经历过的大年初一这一热闹的日子。
四、小结
其实，老北京人是怎么过春节的，可以用一首童谣来概括，大家来读一读。
老北京，过春节，腊月初旬就开始;
腊八粥，家家香。腊八蒜，色味甜;
二十三，要吃糖，家家户户过小年;
除夕夜，真热闹，做菜守岁放鞭炮;
年初一，拜年忙，大人小孩逛庙会;
初六户户新开张，店里伙计并不忙;
正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋;
正月十九年一过，大家做事又正常。
教后反思：
文字、方法、情感相互贯通才能培养学生正确认识语文。
1.本课教学设计合理流畅，把握教材准确，制定的教学目标合理，基本上达成预定的目标。
2.基础知识点把握准确。教学中，教师引导学生对修辞手法、重点词句进行体会，学生充分感悟情感，激发学生学会表达。同时，注意渗透体会句子的方法。教师注重让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，语文生活化，学生们兴趣高昂，课堂气氛活跃。
3.教学中从整体入手，抓大放小。学生理清课文顺序，分清详略重点之后，放手让学生自学，充分发挥他们主动性。但是，教师要注意适时引导。
生活是最好的老师，丰富多彩的生活体验，开阔学生的视野，唤起学生真实的情感体验，学生才能在课堂上畅所欲言，欲罢不能。一节课下来，我欣喜地感受着课堂教学中生命的涌动和成长，这一切都源于--生活这个最好的老师。