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【摘 要】随着我国经济建设的不断向前推进，我国也在不断进行教育战略的调整和改革，我国许多优秀人才都是在高职院校中成长起来的，为社会的发展和我国的现代化建设做出了很多贡献。但是，目前很多高职院校在进行人才培养时面临着困境，将过多的目光放在了学生技能的培养方面，对社会的具体需求不能很好的满足，最终对学生未来的发展产生了影响。因此，只有将“工匠精神”与专业人才培养进行融合，才能够改变这一尴尬的局面，要想使我国向着制造业强国的方向前进，学生的“工匠精神”培养必不可少。本文主要就“工匠精神”融入高职航空院校进行专业人才培养进行了论述，介绍了“工匠精神”的概念，以及概述了高职院校人才培养的重要性，最后对培养路径进行了具体分析。
【关键词】“工匠精神” 必要性 发展 专业技能 实践能力
将“工匠精神”引入航空类高职院校对学生进行培养，是当前阶段我国航空类高职院校的发展需求，能够让航空类高职院校建立起良好的高职院校校园文化。只有树立一个新的职业教育目标，通过科学合理的方式将“工匠精神”融入到航空高职院校的人才培养中去，才能够在发展上贴合我国航空类高职院校的需求，才能为国家培养具有“工匠精神”的高新技术人才，最终推动我国向着世界经济强国的方向发展。
一、“工匠精神”的概念
1.实质性内涵
“工匠精神”也可以被称作是一种职业精神，它是人们对待工作的态度，体现在了人们工作的行为表现以及价值取向上面，是人们对产品不断的进行雕琢，最终使其完善的过程中产生的一种精益求精的观念。“工匠精神”是职业精神的核心，它注重的是职业操守、职业技能以及职业追求三个方面。职业操守需要人们对待工作专心、集中并且保持一颗爱岗敬业的心。职业技能要求人们在工作中有深厚熟练的操作功底，同时要具备精益求精的工作心态。职业追求要求人们有探索和创新精神，永不放弃追求工作成绩的完美。
2.教育功能
通过对“工匠精神”教育功能的深入研究，能够发掘出“工匠精神”的核心价值。“工匠精神”自身的文化特征具有育人、规范、激励三个教育功能。首先是育人，高职院校引入“工匠精神”对学生进行教育，其主要目的就是为了培养出具有“工匠精神”的人才。高职院校的学生是祖国未来发展的希望，祖国需要他们具有“工匠精神”和综合素养，成为有理想、有道德、有文化的社会主义栋梁之才。
其次是规范，“工匠精神”可以作为人们在工作时的行为准则和精神指引，有着十分巨大的约束作用。“工匠精神”的规范共有自律和他律两个方面，自律指的是无论企业还是个人都用树立起的“工匠精神”来约束自己，他律是指利用“工匠精神”制定制度，对人们产生的外部约束力。
最后是激励，“工匠精神”是社会主义核心价值观的体现，是优秀先进的社会主义文化，能够有效的对人们的工作行为起到激励作用。“工匠精神”是我国在不断的发展中所展现的一种重要精神财富、是保持我国兴盛不衰的重要力量，发挥其激励作用有着十分重要的意义。
二、具有航空特色“工匠精神”元素的文化建设
前苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能够达到预期的效果。”开展具有航空特色“工匠精神”元素的文化建设时，要侧重航空事业的“工匠精神”内容，发挥其育人的作用。在对教室、实训场地、学生宿舍、食堂等地进行布局时，将航空事业“工匠精神”融入其中，比如多张贴我国航空航天事业奠基人钱学森、我国航空母舰舰载机设计师罗阳等人的画像，通过对他们生平事迹的宣扬，发扬精益求精的“工匠精神”。
高职院校应多结合专业的实际情况、融入专业特色内容进行文化建设。在进行文化建设时应将重安全、守纪律、重服务、精技能等具有专业特点的理念融合进去。重安全体现在航空运输企业始终把旅客安全送达目的地为首要任务，守纪律这体现在了严格执行各项技术标准和操作流程，重服务体现在了航空运输中方便、快捷、温馨的服务质量，精技能就是和航空運输有关的所有工作都要严格仔细的进行，不能有一丝的偏差。
三、“工匠精神”融入高职航空特色专业人才培养的必要性
1.有助于我国建立国际航空制造业强国
目前我国的航空事业已经位于世界前茅，有着极其重要的地位，为了能够使我国的航空航天事业更好的发展，并做出有效的转型，“工匠精神”的培养必不可少，“工匠精神”也是我国航空事业未来发展的坚实基础。目前我国的航空高职院校正在对相关专业技术人才进行着大力的培养，同时与美、英等西方发达国家的对比我们可以明显看出，精益求精的产品才能够占领市场，并且这也是提升自身品牌价值的前提条件。当前正是我国经济发展的转型阶段，要想在国际制造业占有一席之地，非常需要我国的航空专业人才具有“工匠精神”，这样才能提升我国航空制造业在国际的竞争能力。
2.有助于我国航空制造业经济发展
当前我国的航空制造业正在一个关键的时期进行发展和转型，在这个时期加强“工匠精神”的宣扬能够有效的促进我国航空制造业实现发展和转型。在这个关键的时期需要不断提高航空技术应用同时加大航空企业的发展，这就需要加强相关人才队伍的建设，为国家提供更具高素质的综合型人才。因此我国航空院校在加强人才培养的同时受到了社会的进一步关注，这也意味着对航空高职院校所培养的人才有了更高的要求，同时这也是我国航空制造业发展和转型的需求。因此，我国的航制造业的发展和转型也需要“工匠精神”让我国成为国际航空强国。
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* “湖南省大学生思想道德素质提升工程资助项目”。课题名称及编号：航空类高职学生工匠精神培育路径研究（17D17）
3.保障企业的发展
我国的航空类企业在改革开放以来一直在进行着快速的发展，航空事业也因此得到了巨大的发展，这都是航空类高职院校“工匠精神”培养的作用，通过“工匠精神”的培养，为我国的航空类企业提供了大量的专业优秀人才。通过研究发现，很多发达国家的持续性发展企业都很重视“工匠精神”的培养和传承，这也是大多数发达国家企业可以屹立百年而不倒的秘诀，同时“工匠精神”也能为企业创造出更加合格的产品，使员工把工作当成是自己的事业来做，从而使企业实现了持续性的发展。由此我们可以得知，航空类高职院校在进行人才培养的时候要把“工匠精神”作为培养目标，使具有“工匠精神”的人才进入企业之后可以生产出让客户更满意的产品，最终使企业的发展得到保障。 4.有助于高职院校自身的发展
航空类高职院校都是为了满足航空企业的人才需求进行的专业人才的培养，其目的是为了使院校的学生能够更好的发展，同时也为我国的航空事业发展提供可用之才。但是某些进入到航空类企业的人员缺乏责任心，服务态度差导致的投诉也经常发生，给航空企业和航空类高职院校都带来了负面影响。因此，航空类高职院校对学生进行专业技能教育的同时更要进行“工匠精神”的教育，使学生进入企业之后能够更具责任心的对待工作，如此不仅其对学生自身的发展有好处，更加能为航空类高职院校增光添彩，有助于院校吸引更多的生源，因此也就有助于院校的发展。
5.有助于个人就业和发展
航空类高职院校对学生进行“工匠精神”的培养，可以为学生的职业发展提供很大的帮助，我国的航空类企业在进行招聘的过程中，要严格对专业人才的专业素养和个人素质进行考核，让工作技能更加严谨、有认真工作态度的人才进入到航空类企业工作，以此对航空类企业的发展才更有帮助。因此，“工匠精神”融入到航空类高职院校进行专业人才培养，是学生未来发展的必然需求。
四、“工匠精神”融入高职航空特色专业人才培养的途径
1.思想教育和就业教育需提前进行
航空类高职院校在开展教育工作的时候，要针对学生进行适当的思想政治教育和就业教育，这对提高学校的教育水平和成果有着十分重要的意义。让学生首先确立个人的行为观念，对自身的要求要严格按照航空类工作人员的日常行为准则来进行，让学生通过学校的教育来提升”工匠精神”，对即将从事的职业有正确的认知，了解职业的重要性，从而提升自己的职业技能和个人素质。只有做到树立起正确地责任意识和未来所从事职业的发展观念，严格要求自己，才能让自己的发展前景更加宽广。
2.教学对“工匠精神”进行渗透
航空类院校在对学生进行专业技能的教育时，应该将“工匠精神”教育与日常课程进行有效结合，这种将理论和实际结合的教学方式，更有利于学生的专业理论知识向着实际应用转变，使学生的心态慢慢转化成为职业航空人的心态。航空类院校在对学生进行教育的同时，要时刻关注航空类企业的实际人才需求，并以此对学生进行有针对性的“工匠精神”教育，从而发挥出”工匠精神”本应有的作用。
3.提高学生技能水平
航空类院校的日常授课只是教会学生理论知识，要想真正提高学生未来在职业道路上的发展能力就必须通过实践来提升技能。同时，通过在实践教育中的“工匠精神”教育，可让“工匠精神”更好的融入到高职类院校的日常教学中。
4.构建具有“工匠精神”的校园文化
航空类高职院校的教育目的是让学生的综合能力得到培养和提高，因此可以通过构建具有“工匠精神”校园文化的方式来促进学生各方面能力的提升。航空类高职院校应充分了解校内学生的具体情况，提升对构建校园文化的重视程度，并将校园文作为宣扬“工匠精神”的渠道。校园可以定期开展有关于“工匠精神”的活动，在每月中选一天固定为校园文化日，每年举办校园文化节。学生有了丰富的课余文化生活的同时，学校进行“工匠精神”教育也拥有了更多的方式，学生们在文化活动中保持愉悦的心情也对“工匠精神”的学习更有帮助，同时也能开阔学生们的视野，使他们对所学专业和未来发展方向有更清晰的认识。
5.与企业合作培养学生的实践能力
高职院校在实践方面与普通高校相比有着更大的优势，因此为了提高航空类高职院校的教育质量，使学生对专业技能有更好的掌握，可以与航空类企业进行合作，通过这种校园与企业合作的方式来提升院校的教学质量。同时，这种教育方式对“工匠精神”的教育更加有利，学生在对航空类企业进行实际的参观学习时，更能有效的知晓企业未来的用人需求，并能了解到企业的发展形势是否适合自身的职业发展，学生们参观的过程中也会对自身所学专业认识更加深刻，同时也会认识到“工匠精神”的重要性。
五、结束语
高职类院校是我国高等教育机构的核心组成，为社会提供了很多的专业技能人才，航空类高职院校则是我国航空企业的核心，向我国航空企业输送了大量的人才，为我国的航空事业做了很大的贡献。“工匠精神”融入到航空类高职院校中，符合我国现在阶段航空类高职院校发展的需要，是建立良好的校园文化、培养优秀、更有责任心、更全面的人才的前提条件。因此，航空类高职院校要对“工匠精神”的培养有足够的重视，通過科学合理的方式将其渗透到学生的日常学习和生活中，以向航空企业输送更具综合能力人才和推动我国航空事业向前发展为目标，做好学校的“工匠精神”教育。
参考文献
[1]浦玲玲.“工匠精神”融入高职物流管理人才培养的途径研究——以南通科技职业学院为例[J].职业，2018，12（11）：23-24.
[2]王瑞荣.将“工匠精神”融入高职院校技能人才培养路径研究[J].实验技术与管理，2018，06（02）：152-154.
[3]卢育英.弘扬“工匠精神”深化供给侧改革提升高职院校人才培养质量[J].天津职业院校联合学报，2017，10（11）：28-31.
[4]徐友良.“工匠精神”融入高职铁路特色专业人才培养的途径[J].西部素质教育，2016，02（21）：115-116.
[5]程展鹏.高职院校“工匠精神”培育融入思想政治理论课教学的探讨[J].机械职业教育，2016，05（10）：43-45+62.
【关键词】“工匠精神” 必要性 发展 专业技能 实践能力
将“工匠精神”引入航空类高职院校对学生进行培养，是当前阶段我国航空类高职院校的发展需求，能够让航空类高职院校建立起良好的高职院校校园文化。只有树立一个新的职业教育目标，通过科学合理的方式将“工匠精神”融入到航空高职院校的人才培养中去，才能够在发展上贴合我国航空类高职院校的需求，才能为国家培养具有“工匠精神”的高新技术人才，最终推动我国向着世界经济强国的方向发展。
一、“工匠精神”的概念
1.实质性内涵
“工匠精神”也可以被称作是一种职业精神，它是人们对待工作的态度，体现在了人们工作的行为表现以及价值取向上面，是人们对产品不断的进行雕琢，最终使其完善的过程中产生的一种精益求精的观念。“工匠精神”是职业精神的核心，它注重的是职业操守、职业技能以及职业追求三个方面。职业操守需要人们对待工作专心、集中并且保持一颗爱岗敬业的心。职业技能要求人们在工作中有深厚熟练的操作功底，同时要具备精益求精的工作心态。职业追求要求人们有探索和创新精神，永不放弃追求工作成绩的完美。
2.教育功能
通过对“工匠精神”教育功能的深入研究，能够发掘出“工匠精神”的核心价值。“工匠精神”自身的文化特征具有育人、规范、激励三个教育功能。首先是育人，高职院校引入“工匠精神”对学生进行教育，其主要目的就是为了培养出具有“工匠精神”的人才。高职院校的学生是祖国未来发展的希望，祖国需要他们具有“工匠精神”和综合素养，成为有理想、有道德、有文化的社会主义栋梁之才。
其次是规范，“工匠精神”可以作为人们在工作时的行为准则和精神指引，有着十分巨大的约束作用。“工匠精神”的规范共有自律和他律两个方面，自律指的是无论企业还是个人都用树立起的“工匠精神”来约束自己，他律是指利用“工匠精神”制定制度，对人们产生的外部约束力。
最后是激励，“工匠精神”是社会主义核心价值观的体现，是优秀先进的社会主义文化，能够有效的对人们的工作行为起到激励作用。“工匠精神”是我国在不断的发展中所展现的一种重要精神财富、是保持我国兴盛不衰的重要力量，发挥其激励作用有着十分重要的意义。
二、具有航空特色“工匠精神”元素的文化建设
前苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能够达到预期的效果。”开展具有航空特色“工匠精神”元素的文化建设时，要侧重航空事业的“工匠精神”内容，发挥其育人的作用。在对教室、实训场地、学生宿舍、食堂等地进行布局时，将航空事业“工匠精神”融入其中，比如多张贴我国航空航天事业奠基人钱学森、我国航空母舰舰载机设计师罗阳等人的画像，通过对他们生平事迹的宣扬，发扬精益求精的“工匠精神”。
高职院校应多结合专业的实际情况、融入专业特色内容进行文化建设。在进行文化建设时应将重安全、守纪律、重服务、精技能等具有专业特点的理念融合进去。重安全体现在航空运输企业始终把旅客安全送达目的地为首要任务，守纪律这体现在了严格执行各项技术标准和操作流程，重服务体现在了航空运输中方便、快捷、温馨的服务质量，精技能就是和航空運输有关的所有工作都要严格仔细的进行，不能有一丝的偏差。
三、“工匠精神”融入高职航空特色专业人才培养的必要性
1.有助于我国建立国际航空制造业强国
目前我国的航空事业已经位于世界前茅，有着极其重要的地位，为了能够使我国的航空航天事业更好的发展，并做出有效的转型，“工匠精神”的培养必不可少，“工匠精神”也是我国航空事业未来发展的坚实基础。目前我国的航空高职院校正在对相关专业技术人才进行着大力的培养，同时与美、英等西方发达国家的对比我们可以明显看出，精益求精的产品才能够占领市场，并且这也是提升自身品牌价值的前提条件。当前正是我国经济发展的转型阶段，要想在国际制造业占有一席之地，非常需要我国的航空专业人才具有“工匠精神”，这样才能提升我国航空制造业在国际的竞争能力。
2.有助于我国航空制造业经济发展
当前我国的航空制造业正在一个关键的时期进行发展和转型，在这个时期加强“工匠精神”的宣扬能够有效的促进我国航空制造业实现发展和转型。在这个关键的时期需要不断提高航空技术应用同时加大航空企业的发展，这就需要加强相关人才队伍的建设，为国家提供更具高素质的综合型人才。因此我国航空院校在加强人才培养的同时受到了社会的进一步关注，这也意味着对航空高职院校所培养的人才有了更高的要求，同时这也是我国航空制造业发展和转型的需求。因此，我国的航制造业的发展和转型也需要“工匠精神”让我国成为国际航空强国。
——————————————————————————
* “湖南省大学生思想道德素质提升工程资助项目”。课题名称及编号：航空类高职学生工匠精神培育路径研究（17D17）
3.保障企业的发展
我国的航空类企业在改革开放以来一直在进行着快速的发展，航空事业也因此得到了巨大的发展，这都是航空类高职院校“工匠精神”培养的作用，通过“工匠精神”的培养，为我国的航空类企业提供了大量的专业优秀人才。通过研究发现，很多发达国家的持续性发展企业都很重视“工匠精神”的培养和传承，这也是大多数发达国家企业可以屹立百年而不倒的秘诀，同时“工匠精神”也能为企业创造出更加合格的产品，使员工把工作当成是自己的事业来做，从而使企业实现了持续性的发展。由此我们可以得知，航空类高职院校在进行人才培养的时候要把“工匠精神”作为培养目标，使具有“工匠精神”的人才进入企业之后可以生产出让客户更满意的产品，最终使企业的发展得到保障。 4.有助于高职院校自身的发展
航空类高职院校都是为了满足航空企业的人才需求进行的专业人才的培养，其目的是为了使院校的学生能够更好的发展，同时也为我国的航空事业发展提供可用之才。但是某些进入到航空类企业的人员缺乏责任心，服务态度差导致的投诉也经常发生，给航空企业和航空类高职院校都带来了负面影响。因此，航空类高职院校对学生进行专业技能教育的同时更要进行“工匠精神”的教育，使学生进入企业之后能够更具责任心的对待工作，如此不仅其对学生自身的发展有好处，更加能为航空类高职院校增光添彩，有助于院校吸引更多的生源，因此也就有助于院校的发展。
5.有助于个人就业和发展
航空类高职院校对学生进行“工匠精神”的培养，可以为学生的职业发展提供很大的帮助，我国的航空类企业在进行招聘的过程中，要严格对专业人才的专业素养和个人素质进行考核，让工作技能更加严谨、有认真工作态度的人才进入到航空类企业工作，以此对航空类企业的发展才更有帮助。因此，“工匠精神”融入到航空类高职院校进行专业人才培养，是学生未来发展的必然需求。
四、“工匠精神”融入高职航空特色专业人才培养的途径
1.思想教育和就业教育需提前进行
航空类高职院校在开展教育工作的时候，要针对学生进行适当的思想政治教育和就业教育，这对提高学校的教育水平和成果有着十分重要的意义。让学生首先确立个人的行为观念，对自身的要求要严格按照航空类工作人员的日常行为准则来进行，让学生通过学校的教育来提升”工匠精神”，对即将从事的职业有正确的认知，了解职业的重要性，从而提升自己的职业技能和个人素质。只有做到树立起正确地责任意识和未来所从事职业的发展观念，严格要求自己，才能让自己的发展前景更加宽广。
2.教学对“工匠精神”进行渗透
航空类院校在对学生进行专业技能的教育时，应该将“工匠精神”教育与日常课程进行有效结合，这种将理论和实际结合的教学方式，更有利于学生的专业理论知识向着实际应用转变，使学生的心态慢慢转化成为职业航空人的心态。航空类院校在对学生进行教育的同时，要时刻关注航空类企业的实际人才需求，并以此对学生进行有针对性的“工匠精神”教育，从而发挥出”工匠精神”本应有的作用。
3.提高学生技能水平
航空类院校的日常授课只是教会学生理论知识，要想真正提高学生未来在职业道路上的发展能力就必须通过实践来提升技能。同时，通过在实践教育中的“工匠精神”教育，可让“工匠精神”更好的融入到高职类院校的日常教学中。
4.构建具有“工匠精神”的校园文化
航空类高职院校的教育目的是让学生的综合能力得到培养和提高，因此可以通过构建具有“工匠精神”校园文化的方式来促进学生各方面能力的提升。航空类高职院校应充分了解校内学生的具体情况，提升对构建校园文化的重视程度，并将校园文作为宣扬“工匠精神”的渠道。校园可以定期开展有关于“工匠精神”的活动，在每月中选一天固定为校园文化日，每年举办校园文化节。学生有了丰富的课余文化生活的同时，学校进行“工匠精神”教育也拥有了更多的方式，学生们在文化活动中保持愉悦的心情也对“工匠精神”的学习更有帮助，同时也能开阔学生们的视野，使他们对所学专业和未来发展方向有更清晰的认识。
5.与企业合作培养学生的实践能力
高职院校在实践方面与普通高校相比有着更大的优势，因此为了提高航空类高职院校的教育质量，使学生对专业技能有更好的掌握，可以与航空类企业进行合作，通过这种校园与企业合作的方式来提升院校的教学质量。同时，这种教育方式对“工匠精神”的教育更加有利，学生在对航空类企业进行实际的参观学习时，更能有效的知晓企业未来的用人需求，并能了解到企业的发展形势是否适合自身的职业发展，学生们参观的过程中也会对自身所学专业认识更加深刻，同时也会认识到“工匠精神”的重要性。
五、结束语
高职类院校是我国高等教育机构的核心组成，为社会提供了很多的专业技能人才，航空类高职院校则是我国航空企业的核心，向我国航空企业输送了大量的人才，为我国的航空事业做了很大的贡献。“工匠精神”融入到航空类高职院校中，符合我国现在阶段航空类高职院校发展的需要，是建立良好的校园文化、培养优秀、更有责任心、更全面的人才的前提条件。因此，航空类高职院校要对“工匠精神”的培养有足够的重视，通過科学合理的方式将其渗透到学生的日常学习和生活中，以向航空企业输送更具综合能力人才和推动我国航空事业向前发展为目标，做好学校的“工匠精神”教育。
参考文献
[1]浦玲玲.“工匠精神”融入高职物流管理人才培养的途径研究——以南通科技职业学院为例[J].职业，2018，12（11）：23-24.
[2]王瑞荣.将“工匠精神”融入高职院校技能人才培养路径研究[J].实验技术与管理，2018，06（02）：152-154.
[3]卢育英.弘扬“工匠精神”深化供给侧改革提升高职院校人才培养质量[J].天津职业院校联合学报，2017，10（11）：28-31.
[4]徐友良.“工匠精神”融入高职铁路特色专业人才培养的途径[J].西部素质教育，2016，02（21）：115-116.
[5]程展鹏.高职院校“工匠精神”培育融入思想政治理论课教学的探讨[J].机械职业教育，2016，05（10）：43-45+62.