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農村学校的教师，由于接受继续教育的机会较少，教学条件差，再加上家庭负担重，因而学习研究教学方法的精力有限。对学生的作文教学无计划、无目的，随意性很大。年级之间，各次作文训练的要求都显得杂乱无章，甚至脱节。
那么，如何提高农村小学生的写作能力呢？笔者就自己在教学中的探索谈几点看法：
一、教师要加强自身的业务学习，解放思想，大胆改革作文教学
农村学校的教师要象城市学校的教师那样培养学生写作文的能力。这就要求农村教师要遵循儿童认识事物的规律，充分发挥农村自然环境优势，运用多种方法进行训练，培养与提高小学生作文的能力。
二、激发学生写作的兴趣
兴趣与爱好是小学生写好作文的原动力。教师首先要使小学生从心理上放松，放手让学生自己去观察、去感受，写出自己最真实的情感、最熟悉的人和事。其次是让学生树立自信心。只有使学生相信自己，才能写作文；只有学生喜欢写作文，才算达到了作文教学的目标，也为以后进一步提高作文水平奠定了良好的基础。
三、以教材训练为主线，培养小学生的写作能力
阅读与写作课的教学目的就在于让学生通过精读课文、课外阅读获取知识，培养学生对作品的分析能力和写作能力。小学生应在教师的指导下，大量阅读课文和课外书籍，以开阔自己的视野，为写作文创造必备的条件。
四、开展各种有益的活动，让学生在生动愉快的活动中积累材料
比如写《秋天的景色》，作文前，我先带领学生到校外观察。观察前，先教给学生观察的顺序和观察的方法。首先针对秋天这一特定的季节，让学生感知天气怎样。然后来到大路旁、小河边、高山上，让他们观察小草、大树、河水、田野里的庄稼，一边走一边让学生讨论。这样让学生通过看、听、议感知事物，抓住了秋天景物的特征。最后提出作文要求。学生个个都写出了令人满意的文章。
五、教师要写好作文的评语
作文评语是作文教学中的一项重要内容，它对提高学生的鉴赏能力和写作能力起着很大的作用。学生通过评语，不但可以了解自己作文的得失，还可以感悟人生的真谛以及做人与作文的关系等。一句精彩的评语，往往能对学生产生深刻乃至永远的影响，甚至可以将他们引向文学创作的道路。
（作者单位：563400贵州正安县流渡镇中心小学）
那么，如何提高农村小学生的写作能力呢？笔者就自己在教学中的探索谈几点看法：
一、教师要加强自身的业务学习，解放思想，大胆改革作文教学
农村学校的教师要象城市学校的教师那样培养学生写作文的能力。这就要求农村教师要遵循儿童认识事物的规律，充分发挥农村自然环境优势，运用多种方法进行训练，培养与提高小学生作文的能力。
二、激发学生写作的兴趣
兴趣与爱好是小学生写好作文的原动力。教师首先要使小学生从心理上放松，放手让学生自己去观察、去感受，写出自己最真实的情感、最熟悉的人和事。其次是让学生树立自信心。只有使学生相信自己，才能写作文；只有学生喜欢写作文，才算达到了作文教学的目标，也为以后进一步提高作文水平奠定了良好的基础。
三、以教材训练为主线，培养小学生的写作能力
阅读与写作课的教学目的就在于让学生通过精读课文、课外阅读获取知识，培养学生对作品的分析能力和写作能力。小学生应在教师的指导下，大量阅读课文和课外书籍，以开阔自己的视野，为写作文创造必备的条件。
四、开展各种有益的活动，让学生在生动愉快的活动中积累材料
比如写《秋天的景色》，作文前，我先带领学生到校外观察。观察前，先教给学生观察的顺序和观察的方法。首先针对秋天这一特定的季节，让学生感知天气怎样。然后来到大路旁、小河边、高山上，让他们观察小草、大树、河水、田野里的庄稼，一边走一边让学生讨论。这样让学生通过看、听、议感知事物，抓住了秋天景物的特征。最后提出作文要求。学生个个都写出了令人满意的文章。
五、教师要写好作文的评语
作文评语是作文教学中的一项重要内容，它对提高学生的鉴赏能力和写作能力起着很大的作用。学生通过评语，不但可以了解自己作文的得失，还可以感悟人生的真谛以及做人与作文的关系等。一句精彩的评语，往往能对学生产生深刻乃至永远的影响，甚至可以将他们引向文学创作的道路。
（作者单位：563400贵州正安县流渡镇中心小学）