论文部分内容阅读
摘要：近年来，随着新课程理念的不断深入发展和对小学阶段教育教学工作高度重视，对小学语文教学也提出了高度教学要求。语文课程教学是小学阶段教育教学工作的重要组成，也是学生知识学习以及智力培养提升的重要前提。但是，在过去的教学工作中往往由于存在种种不良因素，导致这一教学工作开展效率低下，难以满足学生的学习需求。因此，当下应该结合新课程理念发展要求落实教学优化完善，促进这一教学工作高效开展。
关键词：新课程理念;小学语文;教学现状;优化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
在过去的小学语文教学工作中，由于教师的教学方式方法长期不能够得到有效创新，导致学生在参与这一教学工作的过程中难以体验到高度趣味性，最终这一教学工作开展效率低下。同时，在过去的额小学语文教学工作中，由于教师不能够结合新课程理念落实自身教学理念革新，同样导致学生出现积极性、自主性低下等不良问题。当下则应该不断落实教学优化，满足新课程理念下的教学要求，促进学生学习与发展。
二、小学语文教学中存在的不良问题分析
（一）方式方法落后导致学生积极性低下
在开展小学语文教学时，教师的教学方式方法是直接影响学生学习积极性的重要前提。但是，在开展这一教学工作时，往往由于教师不能够重视落实自身教学方法创新优化，导致学生长期存在积极性低下问题，最终使得整体教学工作难以得到高效开展。在小学语文教学中，教师长期应用传统说教的方式开展教学工作，这一方法缺乏趣味性，同时造成学生理解困难等问题，最终都会导致学生的学习积极性培养受到阻碍。
（二）学生主体缺失教学理念落后
在开展小学语文课堂教学时，教师长期存在教学理念落后问题，不能够高度明确学生在课堂学习中具有主体地位，而是不断强化自身主导性，导致这一教学工作开展效率低下，难以满足学生的学习需求。由于不能够在课堂教学中强化学生主体性，学生的自主学习能力长期难以得到培养，最终同样造成学生学习困难，教学目标也难以达成。
（三）缺乏评价导致教学缺乏全面性
落实课堂教学评价是教学工作全面落实的重要前提。在过去的小学语文课堂教学中，由于教师不断对学生进行重难点知识教学，导致教学评价时间不成分，最终造成教学不全面问题[1]。在开展完教学后，教师应用的方式方法难以满足评价创新要求，导致学生参与评价积极性低下，最终同样难以满足教学深入化开展要求。教学评价的缺乏是严重影响教学高效开展的不利因素，同时也会对后期教学工作高效开展造成阻碍影响。
三、新课程理念下小学语文教学创新优化策略
（一）教学方法创新提高学生积极性
在开展小学语文教学时，教师应该重视落实教学方法创新优化，促使学生能够在良好的教学方式方法下得到积极性培养提升，最终教学工作则能够得到高效开展。通过结合学生的实际情况以及新课程理念下的教学要求落实这一点，能够保证教学方式方法应用的高度合理性，促进学生学习兴趣不断得到培养提升。
教学案例一：在小学语文《乡下人家》的课堂教学中，由于学生对于乡下人家的生活风俗都没有明确的概念。因此，在课堂教学中教师应用新媒体对学生进行教学方式方法创新优化，促使学生能够在课堂学习中通过结合新媒体中的相关素材充分明确教材内容，使得学生积极性培养提升，促进教学高效开展。
（二）教学理念革新落实学生主体
在课堂教学中教师应该保证自身的教学理念能够不断得到革新，才能够满足教学要求，促使学生能够在参與课堂学习的过程中具有高度自主性，为整体教学工作高效开展奠定基础。通过以教学模式创新的方式落实理念革新，能够促使学生自主学习能力得到培养，满足小学阶段教学要求。
教学案例二：在小学语文《飞向蓝天的恐龙》课堂教学中，教师可以通过情境创设的方式开展这一教学工作，促使学生能够以高度的自主性参与到情境之中。通过设计教学游戏，并且对学生进行小组划分，引导学生参与到小组自主学习中，最终充分满足学生自主学习能力培养要求，促进教学工作高效开展，充分满足新课程理念要求。
（三）教学评价优化促进教学深入全面
在进行完课堂教学后，教师应该重视落实教学评价工作，同时能够在教学评价工作中明确学生学习不足之处，不断落实优化。通过，应该保证评价环节开展创新，提高学生参与积极性[2]。在开展教学评价时，教师应该避免应用传统书面评价方式，造成学生积极性低下问题。通过应用微课课件设计思考问题，并且以小组为单位引导学生参与到思考问题解答之中，能够充分满足教学要求，促进学生综合能力培养提升。
结论
随着新课程理念对小学语文教学工作的高度重视，对教师的教学方式方法创新优化提出了高度要求。在这一高度要求下，教师应该充分明确过去教学中存在的不良问题，并且能够结合新课程理念要求落实教学优化创新，促使学生能够以高度的积极性参与到课堂学习中，不断得到自主学习能力培养提升，促进学生学习的进步与素质的发展。
参考文献
[1]唐艳姣. 新课程理念下小学语文优化评价方式探微[J]. 读天下（综合）， 2020（4）：0178-0178.
[2]刘轶凡. 小学语文阅读教学的重要性及新课改背景下的优化路径[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2019， 000（024）：1-1.
关键词：新课程理念;小学语文;教学现状;优化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
在过去的小学语文教学工作中，由于教师的教学方式方法长期不能够得到有效创新，导致学生在参与这一教学工作的过程中难以体验到高度趣味性，最终这一教学工作开展效率低下。同时，在过去的额小学语文教学工作中，由于教师不能够结合新课程理念落实自身教学理念革新，同样导致学生出现积极性、自主性低下等不良问题。当下则应该不断落实教学优化，满足新课程理念下的教学要求，促进学生学习与发展。
二、小学语文教学中存在的不良问题分析
（一）方式方法落后导致学生积极性低下
在开展小学语文教学时，教师的教学方式方法是直接影响学生学习积极性的重要前提。但是，在开展这一教学工作时，往往由于教师不能够重视落实自身教学方法创新优化，导致学生长期存在积极性低下问题，最终使得整体教学工作难以得到高效开展。在小学语文教学中，教师长期应用传统说教的方式开展教学工作，这一方法缺乏趣味性，同时造成学生理解困难等问题，最终都会导致学生的学习积极性培养受到阻碍。
（二）学生主体缺失教学理念落后
在开展小学语文课堂教学时，教师长期存在教学理念落后问题，不能够高度明确学生在课堂学习中具有主体地位，而是不断强化自身主导性，导致这一教学工作开展效率低下，难以满足学生的学习需求。由于不能够在课堂教学中强化学生主体性，学生的自主学习能力长期难以得到培养，最终同样造成学生学习困难，教学目标也难以达成。
（三）缺乏评价导致教学缺乏全面性
落实课堂教学评价是教学工作全面落实的重要前提。在过去的小学语文课堂教学中，由于教师不断对学生进行重难点知识教学，导致教学评价时间不成分，最终造成教学不全面问题[1]。在开展完教学后，教师应用的方式方法难以满足评价创新要求，导致学生参与评价积极性低下，最终同样难以满足教学深入化开展要求。教学评价的缺乏是严重影响教学高效开展的不利因素，同时也会对后期教学工作高效开展造成阻碍影响。
三、新课程理念下小学语文教学创新优化策略
（一）教学方法创新提高学生积极性
在开展小学语文教学时，教师应该重视落实教学方法创新优化，促使学生能够在良好的教学方式方法下得到积极性培养提升，最终教学工作则能够得到高效开展。通过结合学生的实际情况以及新课程理念下的教学要求落实这一点，能够保证教学方式方法应用的高度合理性，促进学生学习兴趣不断得到培养提升。
教学案例一：在小学语文《乡下人家》的课堂教学中，由于学生对于乡下人家的生活风俗都没有明确的概念。因此，在课堂教学中教师应用新媒体对学生进行教学方式方法创新优化，促使学生能够在课堂学习中通过结合新媒体中的相关素材充分明确教材内容，使得学生积极性培养提升，促进教学高效开展。
（二）教学理念革新落实学生主体
在课堂教学中教师应该保证自身的教学理念能够不断得到革新，才能够满足教学要求，促使学生能够在参與课堂学习的过程中具有高度自主性，为整体教学工作高效开展奠定基础。通过以教学模式创新的方式落实理念革新，能够促使学生自主学习能力得到培养，满足小学阶段教学要求。
教学案例二：在小学语文《飞向蓝天的恐龙》课堂教学中，教师可以通过情境创设的方式开展这一教学工作，促使学生能够以高度的自主性参与到情境之中。通过设计教学游戏，并且对学生进行小组划分，引导学生参与到小组自主学习中，最终充分满足学生自主学习能力培养要求，促进教学工作高效开展，充分满足新课程理念要求。
（三）教学评价优化促进教学深入全面
在进行完课堂教学后，教师应该重视落实教学评价工作，同时能够在教学评价工作中明确学生学习不足之处，不断落实优化。通过，应该保证评价环节开展创新，提高学生参与积极性[2]。在开展教学评价时，教师应该避免应用传统书面评价方式，造成学生积极性低下问题。通过应用微课课件设计思考问题，并且以小组为单位引导学生参与到思考问题解答之中，能够充分满足教学要求，促进学生综合能力培养提升。
结论
随着新课程理念对小学语文教学工作的高度重视，对教师的教学方式方法创新优化提出了高度要求。在这一高度要求下，教师应该充分明确过去教学中存在的不良问题，并且能够结合新课程理念要求落实教学优化创新，促使学生能够以高度的积极性参与到课堂学习中，不断得到自主学习能力培养提升，促进学生学习的进步与素质的发展。
参考文献
[1]唐艳姣. 新课程理念下小学语文优化评价方式探微[J]. 读天下（综合）， 2020（4）：0178-0178.
[2]刘轶凡. 小学语文阅读教学的重要性及新课改背景下的优化路径[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2019， 000（024）：1-1.