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摘 要：本文分析了初中政治教学中培养学生创新能力和方法的重要途径，力求为初中政治教学突破提供新的思路，提升初中政治教学效果。
关键词：初中政治教学；创新能力；培养
如何培养学生的创新能力是初中政治教学的重要目标，笔者在多年的工作经验中认为从以下几种角度来提升创新意识是必要的：
一、综合利用多种资源和工具来培养学生的创新意识
政治学科学习离不开交流和理解，它本身带有着灵活性和机动性的特点。初中政治教学的主要目的是让学生有机会能够基础到最先进的思想理念，从而在无形中形成正确的人生观和价值观。初中政治教师是否能够科学、合理的授课决定了初中生对政治学习抱有的态度和热情，乃至影响了学生今后在政治学科上取得的成就和深度，所以教师的教学过程显得至关重要。当前初中学校的教学中大量的引入了现代信息技术和网络技术，教师能够充分体会到现代科技对教育的影响和推动。如果一名初中政治教师难以运用最新的科技知识并将之融合到教学过程中去，那么必然会在时代的洪流中被淘汰下来。初中政治教师在日常的工作和生活中要不断地汲取新的观点和知识，尽量将自己发展成为一名具有渊博知识、掌握丰厚教育理论和心理学理论的教师，这样才能在教学过程中及时洞察学生所思所想，发现学生认知发展水平，探索学生思维误区，找到政治教学的突破口和难点。另外，初中政治教师必须学会使用现代化教学工具，因为计算机教学和多媒体教学是当前形势下教育形式的重要补充，是最有魅力的教学手段，其直观性、鲜明性和趣味性不言而喻。初中政治教师只有在熟练掌握多媒体操作技能的前提下，才能制作中质量上乘的教学课件，这样才能把政治教学内容和市政资料、语言文字、漫画寓言等形式充分结合到一起，政治学科自身形式多样、内容详实、时效性强的特点才能充分体现出来，学生的学习兴趣才能得到进一步的调动，从而促进学生在政治学科中创新能力的提升。
二、通过丰富多样的教学活动来开阔学生的思维和视野
教师开展丰富多彩的课内教学活动和课外教学活动对于提升学生的知识储备大有裨益，让初中生创新思维和想象力有了大量的素材准备，给创新能力提升创造了良好的前提条件。认识发展需要实践作为指导，学生在实践过程中往往会激发出产生新的认知的火花和灵感，这样他们的创新能力能够得到极大的提升。初中政治教学活动走上丰富多彩的道路是必须的也是必然的。教师可以多安排一些时事报告，对社会热点问题进行点评，对重要的社会变化进行专题报告，让学生参与到演讲、辩论和板报的创作活动之中来，在实践活动的过程中，初中政治教师能够有效地将学生的思维空间开阔起来，让他们能够具备更加完善的知识结构和体系，使得学生具备搜索和利用周边信息的能力，充分调动他们的热情和积极性。当然，初中政治教师要将丰富多彩的活动组织好，就必须首先培养自身的博闻强识的知识、快速敏捷的思维，否则活动难以取得理想的效果。
三、运用良好的课堂情境创设来激发学生的创造思维
新课程标准对初中教师提出了新的要求，教师应当真正地关爱学生，培养和巩固学生在学习过程中的求知欲和好奇心，提升学生自主学习能力，让学生在受教育过程中养成独立思考的习惯，从而形成独特的创新思维。也就是说初中政治教学有必要为学生挖掘自己的潜能和保留自己的禀赋创造一定的条件。教师在课堂教学中调动学生的学习热情显得尤为重要，创设良好的课堂情境在这个时候就提上了日程。良好的课堂教学情境能够让学生的思维快速进行兴奋的状态，能够带领学生用前所未有的视角去看待世界和观察世界，培养自身的创造性思维。学习过程的愉快使得学生能够得到身心的放松，也能够感受到自己在政治学习中的主体地位，四维空间得到加大的扩展。初中政治教师的任务就是带动学生的热情，并充分地将这种热情转化为求知欲望，推动学生深入思考和挖掘，让学生能够摆脱既有思维定式的束缚，找到思维方式的新空间和新方向。教师在培养学生的创新意识的时候还要同时培养学生的勇于承担风险的勇气，创新意识包含了创造的兴趣、创新的动机、创新的情感，而创新意志则包含了在创造的过程中克服困难、坚持不懈、冲破障碍的心理因素，创新意识具有更强的自制性、顽强性和目的性，教师在政治课的教学中应该让学生意识到创新思维的培养要注重方法，在创新的过程中还要发挥创新精神，全身心地投入到其中。
四、教师要建立科学合理的激励评价机制
教学过程中教学评价是重要的一个部分和环节，教师正确的评价对于激发学生的学习兴趣有很好的激励作用，让学生能够以更加积极的面貌参与到教学活动之中来，对维持学生的探索精神和激发学生的创新意识也起到了一定的激发作用。教师对学生进行评价的时候要做到客观公正、恰如其分，首先应该考虑到综合评价，从多方面对学生的能力进行考核，而不仅仅是从考试成绩作为评价学生的唯一标准，要将考试成绩和学生平时在日常学习过程中的表现综合起来考虑对学生进行评价；其次要采取具体的评价方式，让学生了解到教师评价的具体内容，使其真正受到教诲和感悟，注重评价的科学性和规范性；再次要综合使用自评和他评的评价方式，对学生的评价不能仅仅来自于教师和家长，还要让学生也参与到其中，这样学生才能找到创新思维的基本思路，充分发挥学生的自主性，在这个过程中逐渐提升创新思维和能力。
五、在课堂教学中充分利用生活素材
初中政治教师要让课堂气氛真正活跃起来，使得课堂变得有血有肉，就必须将生活素材融入其中，切忌照本宣科，教师在日常的生活中要注重生活素材的积累，将一些和初中政治教学相关的内容引导到课堂之中来，这样的学习氛围中学生的学习兴趣能够得到提升，这也为创新思维的产生奠定了良好的条件。比如说教师在将持久战的相关知识的时候，不仅仅要将历史事件和学生讲明，还要结合自己对历史事件的认识和搜集到的视频材料、文字材料进行进一步的讲解，让学生对这段历史知识有更加鲜明的认识。
参考文献：
[1]王金权.浅谈学生创新能力在思想政治教学中的培养[J].课程教育研究，2012（26）
[2]黎厚苹.初中政治教学中学生创新能力的培养[J].魅力中国，2009（19）
[3]李怀中.初中政治教学改革探讨[J].文学教育（中），2013（04）
关键词：初中政治教学；创新能力；培养
如何培养学生的创新能力是初中政治教学的重要目标，笔者在多年的工作经验中认为从以下几种角度来提升创新意识是必要的：
一、综合利用多种资源和工具来培养学生的创新意识
政治学科学习离不开交流和理解，它本身带有着灵活性和机动性的特点。初中政治教学的主要目的是让学生有机会能够基础到最先进的思想理念，从而在无形中形成正确的人生观和价值观。初中政治教师是否能够科学、合理的授课决定了初中生对政治学习抱有的态度和热情，乃至影响了学生今后在政治学科上取得的成就和深度，所以教师的教学过程显得至关重要。当前初中学校的教学中大量的引入了现代信息技术和网络技术，教师能够充分体会到现代科技对教育的影响和推动。如果一名初中政治教师难以运用最新的科技知识并将之融合到教学过程中去，那么必然会在时代的洪流中被淘汰下来。初中政治教师在日常的工作和生活中要不断地汲取新的观点和知识，尽量将自己发展成为一名具有渊博知识、掌握丰厚教育理论和心理学理论的教师，这样才能在教学过程中及时洞察学生所思所想，发现学生认知发展水平，探索学生思维误区，找到政治教学的突破口和难点。另外，初中政治教师必须学会使用现代化教学工具，因为计算机教学和多媒体教学是当前形势下教育形式的重要补充，是最有魅力的教学手段，其直观性、鲜明性和趣味性不言而喻。初中政治教师只有在熟练掌握多媒体操作技能的前提下，才能制作中质量上乘的教学课件，这样才能把政治教学内容和市政资料、语言文字、漫画寓言等形式充分结合到一起，政治学科自身形式多样、内容详实、时效性强的特点才能充分体现出来，学生的学习兴趣才能得到进一步的调动，从而促进学生在政治学科中创新能力的提升。
二、通过丰富多样的教学活动来开阔学生的思维和视野
教师开展丰富多彩的课内教学活动和课外教学活动对于提升学生的知识储备大有裨益，让初中生创新思维和想象力有了大量的素材准备，给创新能力提升创造了良好的前提条件。认识发展需要实践作为指导，学生在实践过程中往往会激发出产生新的认知的火花和灵感，这样他们的创新能力能够得到极大的提升。初中政治教学活动走上丰富多彩的道路是必须的也是必然的。教师可以多安排一些时事报告，对社会热点问题进行点评，对重要的社会变化进行专题报告，让学生参与到演讲、辩论和板报的创作活动之中来，在实践活动的过程中，初中政治教师能够有效地将学生的思维空间开阔起来，让他们能够具备更加完善的知识结构和体系，使得学生具备搜索和利用周边信息的能力，充分调动他们的热情和积极性。当然，初中政治教师要将丰富多彩的活动组织好，就必须首先培养自身的博闻强识的知识、快速敏捷的思维，否则活动难以取得理想的效果。
三、运用良好的课堂情境创设来激发学生的创造思维
新课程标准对初中教师提出了新的要求，教师应当真正地关爱学生，培养和巩固学生在学习过程中的求知欲和好奇心，提升学生自主学习能力，让学生在受教育过程中养成独立思考的习惯，从而形成独特的创新思维。也就是说初中政治教学有必要为学生挖掘自己的潜能和保留自己的禀赋创造一定的条件。教师在课堂教学中调动学生的学习热情显得尤为重要，创设良好的课堂情境在这个时候就提上了日程。良好的课堂教学情境能够让学生的思维快速进行兴奋的状态，能够带领学生用前所未有的视角去看待世界和观察世界，培养自身的创造性思维。学习过程的愉快使得学生能够得到身心的放松，也能够感受到自己在政治学习中的主体地位，四维空间得到加大的扩展。初中政治教师的任务就是带动学生的热情，并充分地将这种热情转化为求知欲望，推动学生深入思考和挖掘，让学生能够摆脱既有思维定式的束缚，找到思维方式的新空间和新方向。教师在培养学生的创新意识的时候还要同时培养学生的勇于承担风险的勇气，创新意识包含了创造的兴趣、创新的动机、创新的情感，而创新意志则包含了在创造的过程中克服困难、坚持不懈、冲破障碍的心理因素，创新意识具有更强的自制性、顽强性和目的性，教师在政治课的教学中应该让学生意识到创新思维的培养要注重方法，在创新的过程中还要发挥创新精神，全身心地投入到其中。
四、教师要建立科学合理的激励评价机制
教学过程中教学评价是重要的一个部分和环节，教师正确的评价对于激发学生的学习兴趣有很好的激励作用，让学生能够以更加积极的面貌参与到教学活动之中来，对维持学生的探索精神和激发学生的创新意识也起到了一定的激发作用。教师对学生进行评价的时候要做到客观公正、恰如其分，首先应该考虑到综合评价，从多方面对学生的能力进行考核，而不仅仅是从考试成绩作为评价学生的唯一标准，要将考试成绩和学生平时在日常学习过程中的表现综合起来考虑对学生进行评价；其次要采取具体的评价方式，让学生了解到教师评价的具体内容，使其真正受到教诲和感悟，注重评价的科学性和规范性；再次要综合使用自评和他评的评价方式，对学生的评价不能仅仅来自于教师和家长，还要让学生也参与到其中，这样学生才能找到创新思维的基本思路，充分发挥学生的自主性，在这个过程中逐渐提升创新思维和能力。
五、在课堂教学中充分利用生活素材
初中政治教师要让课堂气氛真正活跃起来，使得课堂变得有血有肉，就必须将生活素材融入其中，切忌照本宣科，教师在日常的生活中要注重生活素材的积累，将一些和初中政治教学相关的内容引导到课堂之中来，这样的学习氛围中学生的学习兴趣能够得到提升，这也为创新思维的产生奠定了良好的条件。比如说教师在将持久战的相关知识的时候，不仅仅要将历史事件和学生讲明，还要结合自己对历史事件的认识和搜集到的视频材料、文字材料进行进一步的讲解，让学生对这段历史知识有更加鲜明的认识。
参考文献：
[1]王金权.浅谈学生创新能力在思想政治教学中的培养[J].课程教育研究，2012（26）
[2]黎厚苹.初中政治教学中学生创新能力的培养[J].魅力中国，2009（19）
[3]李怀中.初中政治教学改革探讨[J].文学教育（中），2013（04）