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摘 要：图书馆的少儿阅览室作为青少年儿童活动的重要阵地之一，无论是获取知识，还是陶冶情操，都对他们的成长和教育起着重要的作用。在信息爆炸式增长的今天，人们获取知识的途径和方式越来越多，那么广大少年儿童怎样在这种环境下获取知识，这不仅是家长和教育机构应该思考的问题，也是作为社会公益文化先锋的图书馆迫在眉睫的课题。新形势下的少儿阅览室必须注重低龄儿童的阅读喜好，忽视这部分小读者的存在，少儿阅览室就失去了一半存在的意义。
关键词：少儿阅览室；服务理念
一、图书馆少儿阅览室现状
文化大发展大繁荣的今天，图书馆迎来了发展的春天，虽然图书馆基本都设有少儿阅览室。但是有些少儿阅览室基本形同虚设，很多少儿阅览室无法为四岁以下的少儿提供服务，甚至是四岁以下的孩子都很少光顾图书馆。我曾经听一个家长这样评价过少儿阅览室的图书：“如果是按这个水平，我都可以来为图书馆采购少儿阅览室的书。”这位家长的话似乎有些讽刺意味，事实上家长是希望图书馆采购图书能够按照各个年龄段的需要采购具有实际阅读意义的书。现在，我所见过的大部分少儿阅览室中的图书都是文字相对较多的，而适合低龄的绘本图书却少之又少，这就造就了低龄的孩子到图书馆没书看，大龄的孩子可能已经不适合到少儿阅览室来阅读了，所以少儿阅览室就出现了两头不爱的现状。
二、少儿阅览室应有的功能
1.育乐功能。少儿在学习之余，可以在少儿阅览室欣赏文学名著、动画、美术、音乐等，进一步培养自己某方面的兴趣爱好。在有条件的图书馆，孩子们在少儿阅览室还可以拥有更多类似早教机构的启蒙育乐活动，孩子在玩的过程中就是探索的过程，就是自我认可的过程，就是不断学习的过程。
2.信息咨询功能。图书馆就是一个信息中心，可以为读者提供信息咨询，那么，少儿阅览室也应当具备信息咨询的功能。其中信息咨询涉及的方面大致包括：婴幼儿喂养、孩子的启蒙早教、学龄前儿童的教育、少年儿童心理健康指导等等。少儿阅览室从某种角度上说并不只是适龄的少年儿童在使用，孩子们的家长也在利用图书馆的少儿阅览室让孩子学习或从中获取有效信息。少儿阅览室的信息咨询服务不仅面对家长，更要面对孩子们，孩子们可以把经常问的“为什么”拿到图书馆问工作人员，这样孩子会把少儿阅览室当成一个能帮他们解决问题的地方，自然会经常光顾。
3.互联网特殊服务功能。互联网发达的今天，几乎每个家庭都有网络，甚至是无线网络，每个孩子在家都可以上网，虽然网上的世界多姿多彩，但是网上的世界对于是非观念还没完全形成的孩子来说也是危险重重，那么怎样能发挥图书馆少儿阅览室的优势呢。首先，少儿阅览室安装了上网过滤软件，可以让家长放心的把孩子交给图书馆，这样的软件至少现在还不是普及到家庭，其次，少儿阅览室可以拥有自己的富有特色的数据库，也可以运用局域网在平板电脑中开发设计或直接购买一些益智游
4.未来书虫的启蒙馆。虽然，现代社会科技已经发达到随处都能上无线，电子书满天飞的时代，但是纸板书永远会是各类型图书的佼佼者，孩子越小接触阅读，就越有利于日后阅读习惯的培养，绘本绝对是抓住孩子阅读兴趣的法宝，不能说没有一个孩子天生就对阅读文字就有浓厚的兴趣，但是可以说绝大多数的孩子的天性还是喜欢玩耍的，他们喜欢看色彩斑斓的图画，从中获取知识，这就是早期阅读的启蒙。这看似玩耍的阅读对日后阅读习惯的养成是至关重要的。
三、合理构建藏书结构
图书馆少儿阅览室的藏书要结合各年龄阶段少儿特点的特点进行采购，一至两岁的孩子对身边的事物比较感兴趣，就要采选一些日常生活相关的绘本读物，比如《小熊宝宝系列绘本》、《我爸爸》、《我妈妈》、《水果翻翻书》等；三至四岁的孩子对有情节起伏或有小小探险的故事感兴趣，就要采选情节简单、故事短小，图案要清晰优美、色彩鲜艳，人物要大且形象有趣，最好是一句话就配一幅图的绘本，比如《兔子小白系列》、《小玻系列翻翻书》、《小兔波力品格养成系列》等；四至五岁的孩子不仅想象力非常丰富，而且开始具备一些基础的阅读能力，可以采选一些图文并茂、情节连贯的绘本，比如《圆的世界》、《最棒的便便》等；再大些的孩子对这个社会认识越来越深入，可阅读的范围也越来越大，但是绘本始终是少儿阅读的最佳选择。
四、提倡亲子阅读 调整开馆时间
当下越来越多的 80 后已经为人父母，他们更加注重孩子的早期教育与潜能开发，他们愿意花钱去给孩子参加早教机构的活动与课程，愿意为孩子付出更多的时间与经历陪孩子一起成长，这难道不是少儿阅览室获得新生、改变局面的契机吗？现行的少儿阅览室的开放时间已经不太适应社会现状，开放的时间家长多数都在上班，而等家长下班了，能抽出时间带孩子阅读的时候，阅览室也关闭。甚至有很多少儿阅览室只允许孩子进入，家长不得入内，这样做会失去很多潜在的读者，因为亲子阅读不但可以增加孩子阅读的兴趣还能增进父母与孩子的感情，这已经是年轻父母的共识，所以他们更愿意呆在家里或去早教机构进行亲子活动与阅读。少儿阅览室作为公益事业，如果转变服务理念，绝会吸引更多的家长与小读者的眼球，少儿阅览室的利用率会大幅度提高。
五、提升馆员综合素质 有针对性的进行继续教育
现阶段图书馆少儿阅览室中的馆员都不是专门学习幼儿教育的，在少儿阅览室工作就只是单纯完成日常工作，譬如图书上架、整理书架、保证孩子安全等，因此有些先进理念无法真正从工作中落实到实处。如果说在短时间内引进一批专门学习幼儿教育的馆员不现实的话，那么对现有馆员有针对性的继续教育迫在眉睫。在少儿阅览室工作的馆员首先必须是爱孩子的，只有喜爱孩子的人才可以担任这份工作，因为这里每天除了孩子就是孩子，没有兴趣就不会有激情，在工作中就更不会有奇思妙想出现，其次应该具备一定的幼儿教育基础，可以对各年龄段的孩子进行阅读指导，这一点是在少儿阅览室工作的馆员必须具备的能力，除此以外，还要定期学习先进的教育理念，及时发现优秀的少儿绘本读物。图书馆可以尝试与其他教育机构合作，使馆员可以不定期的到一类幼儿园或早教机构等进行考察学习。
六、走出去 为少儿阅览室做广告
“好酒不怕巷子深”说的有一定道理，家长的口碑确实起到了相当大的作用，但是没有先期的宣传，再好的图书、再好的活动也不会有人知道，所以，图书馆要走出去，少儿阅览室要走进小区、走进幼儿园，走进学校，通过网站宣传、与合作机构的宣传让更多的家长与孩子知道图书馆是个经济实惠，值得来的地方。图书馆可以通过有奖活动、手工活动、外出参观活动吸引读者，奖品不见得有多贵，赢得孩子的喜欢才最重要；手工活不见得多难，孩子感兴趣才最重要；外出参观不见得有多远，孩子积极参加才最重要。一句话，孩子的兴趣就是馆员工作的重点。
七、结语
图书馆少儿阅览室迎来了发展的春天，随着越来越多的家长注重孩子从小阅读习惯的培养，作为少年儿童“第二课堂”的少儿阅览室，应当改变传统的服务模式、服务理念，创新服务工作，从藏书到环境再到人员都要改善，只有这样才能跟上时代的脚步，才能赢得小读者的心，真正让少年儿童从“阅读”走向“悦读”，在寓教于乐中健康成长。
参考文献：
[1]范并思，吕梅，胡海荣.公共图书馆未成年人服务[M].北京：北京师范大学出版社，2012.（02）.
[2]周文华.论公共图书馆少儿阅览室的读者服务及管理. 科技资讯[J]，2010，（31）.
[3]李雯.对少年儿童图书馆信息工作的思考.图书馆论坛，2012，（02）.
关键词：少儿阅览室；服务理念
一、图书馆少儿阅览室现状
文化大发展大繁荣的今天，图书馆迎来了发展的春天，虽然图书馆基本都设有少儿阅览室。但是有些少儿阅览室基本形同虚设，很多少儿阅览室无法为四岁以下的少儿提供服务，甚至是四岁以下的孩子都很少光顾图书馆。我曾经听一个家长这样评价过少儿阅览室的图书：“如果是按这个水平，我都可以来为图书馆采购少儿阅览室的书。”这位家长的话似乎有些讽刺意味，事实上家长是希望图书馆采购图书能够按照各个年龄段的需要采购具有实际阅读意义的书。现在，我所见过的大部分少儿阅览室中的图书都是文字相对较多的，而适合低龄的绘本图书却少之又少，这就造就了低龄的孩子到图书馆没书看，大龄的孩子可能已经不适合到少儿阅览室来阅读了，所以少儿阅览室就出现了两头不爱的现状。
二、少儿阅览室应有的功能
1.育乐功能。少儿在学习之余，可以在少儿阅览室欣赏文学名著、动画、美术、音乐等，进一步培养自己某方面的兴趣爱好。在有条件的图书馆，孩子们在少儿阅览室还可以拥有更多类似早教机构的启蒙育乐活动，孩子在玩的过程中就是探索的过程，就是自我认可的过程，就是不断学习的过程。
2.信息咨询功能。图书馆就是一个信息中心，可以为读者提供信息咨询，那么，少儿阅览室也应当具备信息咨询的功能。其中信息咨询涉及的方面大致包括：婴幼儿喂养、孩子的启蒙早教、学龄前儿童的教育、少年儿童心理健康指导等等。少儿阅览室从某种角度上说并不只是适龄的少年儿童在使用，孩子们的家长也在利用图书馆的少儿阅览室让孩子学习或从中获取有效信息。少儿阅览室的信息咨询服务不仅面对家长，更要面对孩子们，孩子们可以把经常问的“为什么”拿到图书馆问工作人员，这样孩子会把少儿阅览室当成一个能帮他们解决问题的地方，自然会经常光顾。
3.互联网特殊服务功能。互联网发达的今天，几乎每个家庭都有网络，甚至是无线网络，每个孩子在家都可以上网，虽然网上的世界多姿多彩，但是网上的世界对于是非观念还没完全形成的孩子来说也是危险重重，那么怎样能发挥图书馆少儿阅览室的优势呢。首先，少儿阅览室安装了上网过滤软件，可以让家长放心的把孩子交给图书馆，这样的软件至少现在还不是普及到家庭，其次，少儿阅览室可以拥有自己的富有特色的数据库，也可以运用局域网在平板电脑中开发设计或直接购买一些益智游
4.未来书虫的启蒙馆。虽然，现代社会科技已经发达到随处都能上无线，电子书满天飞的时代，但是纸板书永远会是各类型图书的佼佼者，孩子越小接触阅读，就越有利于日后阅读习惯的培养，绘本绝对是抓住孩子阅读兴趣的法宝，不能说没有一个孩子天生就对阅读文字就有浓厚的兴趣，但是可以说绝大多数的孩子的天性还是喜欢玩耍的，他们喜欢看色彩斑斓的图画，从中获取知识，这就是早期阅读的启蒙。这看似玩耍的阅读对日后阅读习惯的养成是至关重要的。
三、合理构建藏书结构
图书馆少儿阅览室的藏书要结合各年龄阶段少儿特点的特点进行采购，一至两岁的孩子对身边的事物比较感兴趣，就要采选一些日常生活相关的绘本读物，比如《小熊宝宝系列绘本》、《我爸爸》、《我妈妈》、《水果翻翻书》等；三至四岁的孩子对有情节起伏或有小小探险的故事感兴趣，就要采选情节简单、故事短小，图案要清晰优美、色彩鲜艳，人物要大且形象有趣，最好是一句话就配一幅图的绘本，比如《兔子小白系列》、《小玻系列翻翻书》、《小兔波力品格养成系列》等；四至五岁的孩子不仅想象力非常丰富，而且开始具备一些基础的阅读能力，可以采选一些图文并茂、情节连贯的绘本，比如《圆的世界》、《最棒的便便》等；再大些的孩子对这个社会认识越来越深入，可阅读的范围也越来越大，但是绘本始终是少儿阅读的最佳选择。
四、提倡亲子阅读 调整开馆时间
当下越来越多的 80 后已经为人父母，他们更加注重孩子的早期教育与潜能开发，他们愿意花钱去给孩子参加早教机构的活动与课程，愿意为孩子付出更多的时间与经历陪孩子一起成长，这难道不是少儿阅览室获得新生、改变局面的契机吗？现行的少儿阅览室的开放时间已经不太适应社会现状，开放的时间家长多数都在上班，而等家长下班了，能抽出时间带孩子阅读的时候，阅览室也关闭。甚至有很多少儿阅览室只允许孩子进入，家长不得入内，这样做会失去很多潜在的读者，因为亲子阅读不但可以增加孩子阅读的兴趣还能增进父母与孩子的感情，这已经是年轻父母的共识，所以他们更愿意呆在家里或去早教机构进行亲子活动与阅读。少儿阅览室作为公益事业，如果转变服务理念，绝会吸引更多的家长与小读者的眼球，少儿阅览室的利用率会大幅度提高。
五、提升馆员综合素质 有针对性的进行继续教育
现阶段图书馆少儿阅览室中的馆员都不是专门学习幼儿教育的，在少儿阅览室工作就只是单纯完成日常工作，譬如图书上架、整理书架、保证孩子安全等，因此有些先进理念无法真正从工作中落实到实处。如果说在短时间内引进一批专门学习幼儿教育的馆员不现实的话，那么对现有馆员有针对性的继续教育迫在眉睫。在少儿阅览室工作的馆员首先必须是爱孩子的，只有喜爱孩子的人才可以担任这份工作，因为这里每天除了孩子就是孩子，没有兴趣就不会有激情，在工作中就更不会有奇思妙想出现，其次应该具备一定的幼儿教育基础，可以对各年龄段的孩子进行阅读指导，这一点是在少儿阅览室工作的馆员必须具备的能力，除此以外，还要定期学习先进的教育理念，及时发现优秀的少儿绘本读物。图书馆可以尝试与其他教育机构合作，使馆员可以不定期的到一类幼儿园或早教机构等进行考察学习。
六、走出去 为少儿阅览室做广告
“好酒不怕巷子深”说的有一定道理，家长的口碑确实起到了相当大的作用，但是没有先期的宣传，再好的图书、再好的活动也不会有人知道，所以，图书馆要走出去，少儿阅览室要走进小区、走进幼儿园，走进学校，通过网站宣传、与合作机构的宣传让更多的家长与孩子知道图书馆是个经济实惠，值得来的地方。图书馆可以通过有奖活动、手工活动、外出参观活动吸引读者，奖品不见得有多贵，赢得孩子的喜欢才最重要；手工活不见得多难，孩子感兴趣才最重要；外出参观不见得有多远，孩子积极参加才最重要。一句话，孩子的兴趣就是馆员工作的重点。
七、结语
图书馆少儿阅览室迎来了发展的春天，随着越来越多的家长注重孩子从小阅读习惯的培养，作为少年儿童“第二课堂”的少儿阅览室，应当改变传统的服务模式、服务理念，创新服务工作，从藏书到环境再到人员都要改善，只有这样才能跟上时代的脚步，才能赢得小读者的心，真正让少年儿童从“阅读”走向“悦读”，在寓教于乐中健康成长。
参考文献：
[1]范并思，吕梅，胡海荣.公共图书馆未成年人服务[M].北京：北京师范大学出版社，2012.（02）.
[2]周文华.论公共图书馆少儿阅览室的读者服务及管理. 科技资讯[J]，2010，（31）.
[3]李雯.对少年儿童图书馆信息工作的思考.图书馆论坛，2012，（02）.