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摘 要：本文以小学音乐课堂合唱教学现状为切入点展开具体分析，并以此为依据，提出“注重培养小学生合唱音乐兴趣，调动学生学习合唱音乐积极性;优化音乐合唱教学方式，提升音乐教师训练技能;强化发声训练力度，保证顺利开展音乐合唱活动”等几方面的重要策略。
关键词：小学音乐课程;合唱教学;有效性
一、小学音乐课堂合唱教学现状
（一）对合唱教学缺乏正确认识，教师忽视合唱歌曲教学
小学生音乐课堂合唱教学是小学音乐教育的重要内容，但是在我国传统教育观念的影响下，对小学音乐课堂合唱教学缺乏正确认识，教师更加注重理论音乐知识的讲解，对于小学音乐教师培养小学生音乐素养具有严重阻碍。在小学音乐教师开展合唱教学工作期间，教师能否积极进行教学，对于提升教学效率具有重要影响。
（二）合唱教学方式单一，不利于吸引学生音乐学习兴趣
大部分小学音乐教师在实际开展合唱教学工作期间，所选择的教学方式比较单一，不利于小学生集中注意力学习知识内容。而现阶段，小学音乐教师在讲解合唱教学知识内容期间，既要传授学生正确控制演唱气息的方法，又要教授学生如何正确掌握音准;学生在音乐课堂进行合唱，要通过不同声部进行配合。通过这样的方式，不仅能够增强合唱教学效率，也能全面激发小学生音乐合唱学习兴趣。小学音乐教师在讲解合唱知识技巧的过程中，全程使用“填鸭式”教学方式进行教学，只是简单地带领学生进行合唱;按音乐教材内容进行讲解和训练，但并没有对音符、节奏等知识内容进行讲解，不利于小学生准确掌握音乐合唱技巧。
二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略
（一）注重培養小学生合唱音乐兴趣，调动学生学习合唱音乐积极性
学生具有浓厚的音乐合唱兴趣，能够使学生转变音乐合唱状态，将其由被动状态向主动状态进行转变。教师在培养学生音乐合唱兴趣的时候，要从鉴赏音乐出发，培养学生独自鉴赏音乐的能力。合唱歌曲与独唱歌曲进行比较，合唱的学生要具备综合考虑问题的能力，并对歌曲的总旋律进行全面分析。学生自身要准确掌握合唱的相关技巧，使学生在实际合唱期间，能够充分发挥主观能动性，投入百分之百的热情;学生在音乐课堂上积极配合教师教学，教师与学生共同对同一首合唱歌曲的合唱技巧和注意事项进行探讨。教师为了能够在短暂的时间高效激发学生音乐合唱兴趣，在选取合唱音乐期间就要以学生的合唱状况及合唱需求为重要依据;这样学生在后期合唱期间，就能够合理规划自身合唱存在的不足，将自身合唱技巧与唱法进行融合，这样在保证学生合唱有效性的基础上就能够全面提升合唱能力。
（二）优化音乐合唱教学方式，提升音乐教师训练技能
小学音乐课程教学与其他教学课程进行比较，其存在一定的不同之处。与小学教师在讲解语文、数学等课程知识内容进行比较，小学生更愿意学生音乐内容，教师在课堂上挑选舒畅、欢快的音乐，能够帮助小学生缓解学习压力，为小学生学习提供良好的学习氛围。基于此，小学音乐教师在实际开展音乐合唱训练活动之前，要对音乐合唱要求、合唱技巧等内容进行全面认识，注重开展音乐合唱训练活动，为小学生提升自身音乐素养提供多种训练渠道。小学院校成立高技能、高素养的音乐合唱教学队伍，以提升小学音乐合唱教学有效性为教学目标，通过运用多种不同合唱训练方式，为小学生提升自身音乐合唱能力奠定基础。
小学音乐教师在日常教学中，积极鼓励小学生参加学校举办的合唱活动;小学院校结合实际教学状况，积极借鉴外国院校音乐合唱训练方式进行训练和教学，在打破传统音乐合唱训练方式的的基础上，能够不断提升教师自身音乐和合唱教学技能。小学音乐教师自身的音乐合唱教学技能，对于能否提升音乐合唱教学有效性具有直接影响。因此，小学音乐教师在日常教学中，要不断提升自身的音乐素养和合唱教学技能;因为小学生的心理年龄和身体年龄都比较小，很多小学生的想法比较单纯，在学习期间经常会因为每一学科教师的原因产生偏科的现象。这就要求小学音乐教师在日常教学中要与学生构建良好的师生关系，不断优化合唱教学方式，充分利用小学生好胜心强这一特点，在满足小学生音乐合唱学习需求的同时，为构建音乐合唱高效课堂创造条件。
（三）强化发声训练力度，保证顺利开展音乐合唱活动
音乐合唱具有较强的实践性，小学生音乐教师在实际教学期间，会遇到多方面的教学和训练难题。小学音乐教师为了有效提升音乐合唱教学的有效性，就要从发声训练工作做起，不断强化发声训练力度，使每一個参加音乐合唱活动的学生都能够具备稳定的合唱基础技能，教师严格按照学生基础技能培训准则，对学生逐步渗透教学内容，让小学生音乐演唱更具有感染力和穿透力。
不用年龄的学生嗓音状况不同，特别是小学阶段的学生，其声音处于清脆洪亮向厚重转变的重要阶段，滥用嗓音的方式不仅不会提升音乐合唱教学有效性，同时还会对小学生的发生器官产生损害。基于此，小学生音乐合唱教师在开展发生训练教学活动期间，要根据小学生不同的嗓音特点进行分析，从小学生发声的声域、时间以及音量方面进行正确管控;在小学生的饮食上进行要求，防止小学生因为吃了刺激性的食品而对喉咙产生影响。同时，小学生音乐教师还要对小学生在合唱时的站姿提出要求，帮助小学生调整气息，通过这些方式能够不断提升小学生的音乐合唱技巧，增强小学生合唱表现力。在小学音乐教师不断强化发声训练力度期间，声部之间大配合工作尤为重要，每一个合唱学生在完成自身合唱部门的任务时，还要仔细倾听其他声部的演唱，在相互配合的过程中，让合唱歌曲更加生动、优美地展现出来。
三、结束语
总而言之，小学音乐教师在实际教学中不仅要注重讲解音乐教材内容，同时还要注重提升小学音乐课堂合唱有效性。每一个小学生将音乐合唱作为自身一大学习兴趣，其不仅能够充分发挥自身在合唱队伍中的作用，同时也能提升合唱音乐的完成效率。但是在小学生音乐教师实际教学期间仍然存在一些不足，如教师忽视合唱歌曲教学、合唱教学方式和合唱训练方式单一等问题比较显著。基于此，小学音乐教师要通过运用多种不同方式，激发小学生合唱兴趣、制定完善的合唱训练方案、充分运用网络信息技术进行教学，在顺应教育制度变革趋势的基础上，全面提升小学生的音乐素养，为今后国家培养优秀音乐人才创造条件。
参考文献
[1]张晨.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].中国校外教育，2017（07）：155+166.
[2]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐，2015（23）：41-42.
[3]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育，2014（S1）：328.
[4]耿妍.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].音乐时空，2014（15）：180-181.
关键词：小学音乐课程;合唱教学;有效性
一、小学音乐课堂合唱教学现状
（一）对合唱教学缺乏正确认识，教师忽视合唱歌曲教学
小学生音乐课堂合唱教学是小学音乐教育的重要内容，但是在我国传统教育观念的影响下，对小学音乐课堂合唱教学缺乏正确认识，教师更加注重理论音乐知识的讲解，对于小学音乐教师培养小学生音乐素养具有严重阻碍。在小学音乐教师开展合唱教学工作期间，教师能否积极进行教学，对于提升教学效率具有重要影响。
（二）合唱教学方式单一，不利于吸引学生音乐学习兴趣
大部分小学音乐教师在实际开展合唱教学工作期间，所选择的教学方式比较单一，不利于小学生集中注意力学习知识内容。而现阶段，小学音乐教师在讲解合唱教学知识内容期间，既要传授学生正确控制演唱气息的方法，又要教授学生如何正确掌握音准;学生在音乐课堂进行合唱，要通过不同声部进行配合。通过这样的方式，不仅能够增强合唱教学效率，也能全面激发小学生音乐合唱学习兴趣。小学音乐教师在讲解合唱知识技巧的过程中，全程使用“填鸭式”教学方式进行教学，只是简单地带领学生进行合唱;按音乐教材内容进行讲解和训练，但并没有对音符、节奏等知识内容进行讲解，不利于小学生准确掌握音乐合唱技巧。
二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略
（一）注重培養小学生合唱音乐兴趣，调动学生学习合唱音乐积极性
学生具有浓厚的音乐合唱兴趣，能够使学生转变音乐合唱状态，将其由被动状态向主动状态进行转变。教师在培养学生音乐合唱兴趣的时候，要从鉴赏音乐出发，培养学生独自鉴赏音乐的能力。合唱歌曲与独唱歌曲进行比较，合唱的学生要具备综合考虑问题的能力，并对歌曲的总旋律进行全面分析。学生自身要准确掌握合唱的相关技巧，使学生在实际合唱期间，能够充分发挥主观能动性，投入百分之百的热情;学生在音乐课堂上积极配合教师教学，教师与学生共同对同一首合唱歌曲的合唱技巧和注意事项进行探讨。教师为了能够在短暂的时间高效激发学生音乐合唱兴趣，在选取合唱音乐期间就要以学生的合唱状况及合唱需求为重要依据;这样学生在后期合唱期间，就能够合理规划自身合唱存在的不足，将自身合唱技巧与唱法进行融合，这样在保证学生合唱有效性的基础上就能够全面提升合唱能力。
（二）优化音乐合唱教学方式，提升音乐教师训练技能
小学音乐课程教学与其他教学课程进行比较，其存在一定的不同之处。与小学教师在讲解语文、数学等课程知识内容进行比较，小学生更愿意学生音乐内容，教师在课堂上挑选舒畅、欢快的音乐，能够帮助小学生缓解学习压力，为小学生学习提供良好的学习氛围。基于此，小学音乐教师在实际开展音乐合唱训练活动之前，要对音乐合唱要求、合唱技巧等内容进行全面认识，注重开展音乐合唱训练活动，为小学生提升自身音乐素养提供多种训练渠道。小学院校成立高技能、高素养的音乐合唱教学队伍，以提升小学音乐合唱教学有效性为教学目标，通过运用多种不同合唱训练方式，为小学生提升自身音乐合唱能力奠定基础。
小学音乐教师在日常教学中，积极鼓励小学生参加学校举办的合唱活动;小学院校结合实际教学状况，积极借鉴外国院校音乐合唱训练方式进行训练和教学，在打破传统音乐合唱训练方式的的基础上，能够不断提升教师自身音乐和合唱教学技能。小学音乐教师自身的音乐合唱教学技能，对于能否提升音乐合唱教学有效性具有直接影响。因此，小学音乐教师在日常教学中，要不断提升自身的音乐素养和合唱教学技能;因为小学生的心理年龄和身体年龄都比较小，很多小学生的想法比较单纯，在学习期间经常会因为每一学科教师的原因产生偏科的现象。这就要求小学音乐教师在日常教学中要与学生构建良好的师生关系，不断优化合唱教学方式，充分利用小学生好胜心强这一特点，在满足小学生音乐合唱学习需求的同时，为构建音乐合唱高效课堂创造条件。
（三）强化发声训练力度，保证顺利开展音乐合唱活动
音乐合唱具有较强的实践性，小学生音乐教师在实际教学期间，会遇到多方面的教学和训练难题。小学音乐教师为了有效提升音乐合唱教学的有效性，就要从发声训练工作做起，不断强化发声训练力度，使每一個参加音乐合唱活动的学生都能够具备稳定的合唱基础技能，教师严格按照学生基础技能培训准则，对学生逐步渗透教学内容，让小学生音乐演唱更具有感染力和穿透力。
不用年龄的学生嗓音状况不同，特别是小学阶段的学生，其声音处于清脆洪亮向厚重转变的重要阶段，滥用嗓音的方式不仅不会提升音乐合唱教学有效性，同时还会对小学生的发生器官产生损害。基于此，小学生音乐合唱教师在开展发生训练教学活动期间，要根据小学生不同的嗓音特点进行分析，从小学生发声的声域、时间以及音量方面进行正确管控;在小学生的饮食上进行要求，防止小学生因为吃了刺激性的食品而对喉咙产生影响。同时，小学生音乐教师还要对小学生在合唱时的站姿提出要求，帮助小学生调整气息，通过这些方式能够不断提升小学生的音乐合唱技巧，增强小学生合唱表现力。在小学音乐教师不断强化发声训练力度期间，声部之间大配合工作尤为重要，每一个合唱学生在完成自身合唱部门的任务时，还要仔细倾听其他声部的演唱，在相互配合的过程中，让合唱歌曲更加生动、优美地展现出来。
三、结束语
总而言之，小学音乐教师在实际教学中不仅要注重讲解音乐教材内容，同时还要注重提升小学音乐课堂合唱有效性。每一个小学生将音乐合唱作为自身一大学习兴趣，其不仅能够充分发挥自身在合唱队伍中的作用，同时也能提升合唱音乐的完成效率。但是在小学生音乐教师实际教学期间仍然存在一些不足，如教师忽视合唱歌曲教学、合唱教学方式和合唱训练方式单一等问题比较显著。基于此，小学音乐教师要通过运用多种不同方式，激发小学生合唱兴趣、制定完善的合唱训练方案、充分运用网络信息技术进行教学，在顺应教育制度变革趋势的基础上，全面提升小学生的音乐素养，为今后国家培养优秀音乐人才创造条件。
参考文献
[1]张晨.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].中国校外教育，2017（07）：155+166.
[2]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐，2015（23）：41-42.
[3]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育，2014（S1）：328.
[4]耿妍.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].音乐时空，2014（15）：180-181.