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摘要：当前，中等职业学校班主任工作艰难是众所周知的。我相信，我们用心的教育能给自己带来幸福，我们有创意的工作会有所收获。
关键词：班主任 用心 用脑
有人说过：“如果你要一年的繁荣，就种庄稼吧；如果你要十年的昌盛，就培育人吧!”可见育人是一个长期的、艰巨的工作，尤其是我们职业学校的班主任工作十分艰辛，学生的综合表现普遍较差，需要我们付出大量的心血。这几年，我一直担任班主任工作，有苦、有痛、有思、有悟、有幸福、有收获。
1、用心浇开幸福花。幸福是什么?有人说幸福是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的那种奉献。要做好班主任工作，首先要有奉献精神，否则是干不好的。其实在奉献的同时，自己也有一种满足感。这几年，我深深体会到，真正对学生的教育要从心底发出，要做到“五心”：①责任心，它是做好班主任工作的必要条件。学校把班级交给我，这是工作，从职业道德方面讲，我有责任全身心投入到班级管理中去，把班级带好；从另一个角度来讲，教师的人格力量是一种无穷的榜样力量。教育家卢梭说过：“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我在担任班主任期间，几乎每天早晨6点半到校，晚上9点半之后回家是经常的事，和学生在一起，关心他们，帮助他们。时问长了，他们看到了老师的责任心，能体会老师的辛苦，我也感受到学生对我的尊敬和信服，无声的教育胜有声。②爱心，爱心是雨露，润物细无声。教师的爱心是成功教育的动力源。爱就在生活中，就在不经意中，不需刻意营构，一个笑容、一个眼神、一句问候、一个动作都传达着一份爱意。另外，我严格要求学生，鼓励他们做到六自：生活自理、环境自建、行为自律、学习自觉、体格自强、创新自励。教师的严出于爱，就会有格、有度、有恒、有方。在学生离家的第一个中秋节、端午节，给他们送去月饼、粽子.谁生病了去陪伴。谁有烦恼了去解难，谁犯错了去批评帮助等等，同学们都觉得老师既有威严又感到很亲切。③信心，它是力量的源泉，失去信心就失去力量，无法完成目标。我除了让自己对学生有信心之外，还不断增强学生的自信心，根据学生的具体情况，刚进校，我就给他们树立了共同可行的目标，在校期间：养成一些好的习惯；学会一些学习的方法；培养一些适用的能力；掌握一定的专业技能，将来能在社会上立足。我和学生一起，围绕着我们的目标，不断突破自我，取得了较好的效果。④耐心，它是一种信任、期待，有多大的信任，就会有多长的等待。教育的过程本来就是反反复复的过程，何况我们的学生各方面都存在不足，更需要我们坚持不懈，我坚信，我们用心的教育，尽管短时间内不一定见效，但对学生今后的人生应该说是有影响的。⑤宽容心，它是给后进生的一剂良药，宽能得众。大家都知道水桶原理，一个完整的桶才能装满水，如果有一块板子残缺就只能装部分水。一个班级有一个学生落后都会影响整个班级。我们对那些容易犯错的学生，心里有一种痛，恨铁不成钢，同时也要宽容一些，给他们时间、机会改正错误。我带的班级中有好几个学生在我们的等待中跟上了班级的同学，还有离开学校之后在工作岗位上不断进步，给我们寄来贺卡报喜的。每当看到积极向上的班级，看到同学的进步，或走向成熟时，我都感慨万千，这都是我们用“心”浇开的幸福花，幸福是“待到山花烂漫时，它在丛中笑”的那种欣慰。
2、用脑结出丰硕果。我记得有这样一句话：“没有教育的才能是可感叹的，没有才能的教育是无益的。”班主任不是维持会会长，我们要围绕着目标，有针对性、有创意性地开展工作。多年来，我始终坚持以“爱”为基础，以“严”为标准，以“巧”为工具，精心思考班主任管理工作的全盘规划及每个学期的目标，抓好重点工作、关键工作：同时不断总结经验，吸取教训，对一些细节性的东西都有考虑，应该说取得了可喜的成绩，自己也有不少体会。
2.1 怎样增强班级的凝聚力?著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“集体是教育的工具，那么一个班级的发展，主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。”对于怎样增强班级凝聚力，我有四点体会：首先，和谐的师生关系是增强班级凝聚力的前提条件：教师的人格魅力是增强班级凝聚力的重要因素。亲其师，信其道，你能将班级拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，班级能不积极向上吗?第二，丰富多彩的班集体活动是增强班级凝聚力的重要途径。我每学期组织学生游玩，还经常组织学生参加公益活动，组织学生唱卡拉OK，组织学生联欢等等，每个学生都参加，大家在一起非常开心，感受到了集体这个大家庭带给他们的欢乐：第三，争取集体荣誉，培养学生集体主义荣誉感是增强班级凝聚力的重要环节。我带的计算机班获得全校军训会操第二名，连续两年被学校评为“文明班级”，获得市“先进集体”称号等等，众多的荣誉都是大家努力的结果，所以大家都会珍惜它，更加热爱这个集体；第四，树立好的班风能增强班级的凝聚力。我们制定了班训：爱学习，讲团结，懂礼貌，守纪律。水激石则鸣，人激志则宏，我们不断树立好的榜样，好的班风增强班级凝聚力，凝聚力使班级会越来越好，这样形成了一个很好的良性循环。
2.2 怎样使学生养成好的习惯?培根说：“习惯是一利t顽强的力量，它可以主宰人生。”良好行为习惯的形成，是学生日后成材的重要条件。我除了平时给学生提一些要求外，还针对职业学校学生的性格特点，开展系列主题班会，使学生意识到养成好习惯的重要意义以及好习惯给自己带来的快乐和方便，从而注意自己的行为习惯，效果非常好。如：第一学期针对这个话题，我就组织学生召开了两次主题班会.“做我自己——怎样抵制不良倾向的影响”，“聚焦细节——从身边的小事做起”，大家谈得很热烈，也很到位，应该说对每个学生都有很大的启发和触动。以后每个学期都有这种话题的主题班会.如“与人相处的技巧”、“礼节和理财”、“上网的利弊”、“谈感恩”、“正确对待父母的关爱与责怪”、“谈坚持就是胜利”、“诚信与品牌”，最后“怎样储蓄好习惯”，学生都意识到了储蓄好习惯就是储蓄一笔财富。
2.3 怎样引导学生学习?学生的首要任务就是学习，在学生不太爱学习的情况下怎么去引导呢?我认为，首先。我给他们提出的要求要切实可行，要尽量迎合他们的心理，能引起他们的共鸣。如，我要求计算机专业的学生参加全国一级B考试，拿证书。他们觉得证书对他们将来很有用，全班都报名参加了考试，全部通过。第二，有一个好的学习环境对学生的学习起着至关重要的作用，“近朱者赤，近墨者黑”。我在班级不断督促学生学习，经常表扬学习勤奋的或进步大的，并给予奖励，适时地举行学习经验交流会，互帮互学，召开问题研讨会，把学生的精力引到学习上来，整个班级的学风很正，成绩较好。第三，积极开展技能竞赛活动，在专业技能学习方面，大家在同一个起跑线上，经常开展一 些小的竞赛，激发学生学习的激情，组织学生参加学校及市里组织的技能大赛.取得成绩，受到鼓舞，发现不足，继续努力。学生成了真正意义上的学习主人，动手的能力不断增强，技能水平大幅度提高，受到用人单位的好评。
2.4 怎样了解学生，掌握班级情况?随时掌握班级情况，是班主任最基本的工作，只有了解了班级情况才能管理好班级。了解班级我从以下几个方面进行：第一，定期召开多层次的学生座谈会，比较全面地了解班级情况，了解学生需求；第二，经常个别谈心，有班干部，有一般学生，有平时与自己关系近的，也有平时与自己疏远的.更加真实、及时地了解班级情况；第三，学生周记是老师了解班级和学生的窗口，通过周记，我及时地处理了班级的很多事情，对不少同学进行了心理调节和解难，增进了师生问的友谊。第四，我让自己学会发现，有时候一句无意的话、一件不经意的事情，都能引起我的思考，我去分析班级可能有什么情况，去了解，然后去解决。第五，经常与任课老师、宿管员交换意见。
2.5 怎样发挥班干部的作用?一个班级的好坏，班主任的工作固然重要，但班主任不可能每时每刻都跟在学生后面，也不可能事事亲力亲为，所以正确培养和使用班干部显得尤为关键。我采取了下面的一些做法：第一，组织公开竟聘班干部的活动。学生干部是为学生服务的，是老师的助手，首先你要愿意干，真心实意地为班级做实事，同时还要以身作则，有一定的能力，大家信得过你。经过动员，好多同学都参加了竞聘，活动非常成功，选出了大家信任的班委。第二，明确班干部的工作职责。大胆、放手让他们去管理班级，各负其责，同时也要求有团队精神，相互协作，班级的各项工作有序开展，老师在和不在一个样。班主任是坚强后盾，支持他们、指导他们、帮助他们。班级没有大的违纪现象，卫生评比全校第一，学习风气较浓。第三，努力提高工作水平。针对班级管理的相关问题组织班干部学习、讨论，有意把事情交给他们做，主持主题班会，组织班级活动。处理遇到的问题，每星期总结班级情况等等，让他们在实践中去感悟、去提高。
2.6 怎样培养学生的社会能力?职业学校的学生在校要培养三个方面的能力，专业能力、方法能力在课程教学中老师会讲解，社会能力需要班主任加强培养。根据学生的情况，在培养学生社会能力方面我着重作了以下工作：首先，我们的学生大部分来自农村，胆小，公共场合不敢说话。我就帮他们调节心理，每次主题班会让他们到讲台上去讲，开始不肯上去，也讲不出来，经过一段时间的锻炼，都能从容地走上讲台，说出自己的观点和看法，语言表达能力也大有提高：第二，现在的学生独生子女多，有点自私.我就注意培养他们的团队精神。如：出黑板报以小组为单位。开展竞赛、评比，大家都积极参与，出谋划策，各尽其能.都希望自己的小组获胜。平时的活动我也有意无意地体现团队的作用，让大家感受到集体的智慧，明白一滴水只有放进大海里，才能永远不会干涸；第三，让他们学会相处，提高解决问题的能力。学生来自不同的地方，生活的环境不一样。性格各异，在一起相处难免会发生一些矛盾，我一方面通过活动让他们懂得与人相处要多些宽容，同时要求他们产生了矛盾，不要立刻找老师，要自己学会解决。据我了解，同学们自己解决了很多小矛盾，我也发现他们处理其他问题的能力也在提高。
总之，班主任工作是一个复杂的、动态发展的工程.我们的学生除了受学校教育外，还受家庭、社会的影响，心理品质多变，我们不但要用我们的真心去达到他们心的深处，还要不断地去探索、创新，在实践中一点一滴去积累.去了解他们，研究他们，更新观念，以人为本，寻找合适的教育方法，达到班级建设的最高境界。
关键词：班主任 用心 用脑
有人说过：“如果你要一年的繁荣，就种庄稼吧；如果你要十年的昌盛，就培育人吧!”可见育人是一个长期的、艰巨的工作，尤其是我们职业学校的班主任工作十分艰辛，学生的综合表现普遍较差，需要我们付出大量的心血。这几年，我一直担任班主任工作，有苦、有痛、有思、有悟、有幸福、有收获。
1、用心浇开幸福花。幸福是什么?有人说幸福是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的那种奉献。要做好班主任工作，首先要有奉献精神，否则是干不好的。其实在奉献的同时，自己也有一种满足感。这几年，我深深体会到，真正对学生的教育要从心底发出，要做到“五心”：①责任心，它是做好班主任工作的必要条件。学校把班级交给我，这是工作，从职业道德方面讲，我有责任全身心投入到班级管理中去，把班级带好；从另一个角度来讲，教师的人格力量是一种无穷的榜样力量。教育家卢梭说过：“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我在担任班主任期间，几乎每天早晨6点半到校，晚上9点半之后回家是经常的事，和学生在一起，关心他们，帮助他们。时问长了，他们看到了老师的责任心，能体会老师的辛苦，我也感受到学生对我的尊敬和信服，无声的教育胜有声。②爱心，爱心是雨露，润物细无声。教师的爱心是成功教育的动力源。爱就在生活中，就在不经意中，不需刻意营构，一个笑容、一个眼神、一句问候、一个动作都传达着一份爱意。另外，我严格要求学生，鼓励他们做到六自：生活自理、环境自建、行为自律、学习自觉、体格自强、创新自励。教师的严出于爱，就会有格、有度、有恒、有方。在学生离家的第一个中秋节、端午节，给他们送去月饼、粽子.谁生病了去陪伴。谁有烦恼了去解难，谁犯错了去批评帮助等等，同学们都觉得老师既有威严又感到很亲切。③信心，它是力量的源泉，失去信心就失去力量，无法完成目标。我除了让自己对学生有信心之外，还不断增强学生的自信心，根据学生的具体情况，刚进校，我就给他们树立了共同可行的目标，在校期间：养成一些好的习惯；学会一些学习的方法；培养一些适用的能力；掌握一定的专业技能，将来能在社会上立足。我和学生一起，围绕着我们的目标，不断突破自我，取得了较好的效果。④耐心，它是一种信任、期待，有多大的信任，就会有多长的等待。教育的过程本来就是反反复复的过程，何况我们的学生各方面都存在不足，更需要我们坚持不懈，我坚信，我们用心的教育，尽管短时间内不一定见效，但对学生今后的人生应该说是有影响的。⑤宽容心，它是给后进生的一剂良药，宽能得众。大家都知道水桶原理，一个完整的桶才能装满水，如果有一块板子残缺就只能装部分水。一个班级有一个学生落后都会影响整个班级。我们对那些容易犯错的学生，心里有一种痛，恨铁不成钢，同时也要宽容一些，给他们时间、机会改正错误。我带的班级中有好几个学生在我们的等待中跟上了班级的同学，还有离开学校之后在工作岗位上不断进步，给我们寄来贺卡报喜的。每当看到积极向上的班级，看到同学的进步，或走向成熟时，我都感慨万千，这都是我们用“心”浇开的幸福花，幸福是“待到山花烂漫时，它在丛中笑”的那种欣慰。
2、用脑结出丰硕果。我记得有这样一句话：“没有教育的才能是可感叹的，没有才能的教育是无益的。”班主任不是维持会会长，我们要围绕着目标，有针对性、有创意性地开展工作。多年来，我始终坚持以“爱”为基础，以“严”为标准，以“巧”为工具，精心思考班主任管理工作的全盘规划及每个学期的目标，抓好重点工作、关键工作：同时不断总结经验，吸取教训，对一些细节性的东西都有考虑，应该说取得了可喜的成绩，自己也有不少体会。
2.1 怎样增强班级的凝聚力?著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“集体是教育的工具，那么一个班级的发展，主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。”对于怎样增强班级凝聚力，我有四点体会：首先，和谐的师生关系是增强班级凝聚力的前提条件：教师的人格魅力是增强班级凝聚力的重要因素。亲其师，信其道，你能将班级拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，班级能不积极向上吗?第二，丰富多彩的班集体活动是增强班级凝聚力的重要途径。我每学期组织学生游玩，还经常组织学生参加公益活动，组织学生唱卡拉OK，组织学生联欢等等，每个学生都参加，大家在一起非常开心，感受到了集体这个大家庭带给他们的欢乐：第三，争取集体荣誉，培养学生集体主义荣誉感是增强班级凝聚力的重要环节。我带的计算机班获得全校军训会操第二名，连续两年被学校评为“文明班级”，获得市“先进集体”称号等等，众多的荣誉都是大家努力的结果，所以大家都会珍惜它，更加热爱这个集体；第四，树立好的班风能增强班级的凝聚力。我们制定了班训：爱学习，讲团结，懂礼貌，守纪律。水激石则鸣，人激志则宏，我们不断树立好的榜样，好的班风增强班级凝聚力，凝聚力使班级会越来越好，这样形成了一个很好的良性循环。
2.2 怎样使学生养成好的习惯?培根说：“习惯是一利t顽强的力量，它可以主宰人生。”良好行为习惯的形成，是学生日后成材的重要条件。我除了平时给学生提一些要求外，还针对职业学校学生的性格特点，开展系列主题班会，使学生意识到养成好习惯的重要意义以及好习惯给自己带来的快乐和方便，从而注意自己的行为习惯，效果非常好。如：第一学期针对这个话题，我就组织学生召开了两次主题班会.“做我自己——怎样抵制不良倾向的影响”，“聚焦细节——从身边的小事做起”，大家谈得很热烈，也很到位，应该说对每个学生都有很大的启发和触动。以后每个学期都有这种话题的主题班会.如“与人相处的技巧”、“礼节和理财”、“上网的利弊”、“谈感恩”、“正确对待父母的关爱与责怪”、“谈坚持就是胜利”、“诚信与品牌”，最后“怎样储蓄好习惯”，学生都意识到了储蓄好习惯就是储蓄一笔财富。
2.3 怎样引导学生学习?学生的首要任务就是学习，在学生不太爱学习的情况下怎么去引导呢?我认为，首先。我给他们提出的要求要切实可行，要尽量迎合他们的心理，能引起他们的共鸣。如，我要求计算机专业的学生参加全国一级B考试，拿证书。他们觉得证书对他们将来很有用，全班都报名参加了考试，全部通过。第二，有一个好的学习环境对学生的学习起着至关重要的作用，“近朱者赤，近墨者黑”。我在班级不断督促学生学习，经常表扬学习勤奋的或进步大的，并给予奖励，适时地举行学习经验交流会，互帮互学，召开问题研讨会，把学生的精力引到学习上来，整个班级的学风很正，成绩较好。第三，积极开展技能竞赛活动，在专业技能学习方面，大家在同一个起跑线上，经常开展一 些小的竞赛，激发学生学习的激情，组织学生参加学校及市里组织的技能大赛.取得成绩，受到鼓舞，发现不足，继续努力。学生成了真正意义上的学习主人，动手的能力不断增强，技能水平大幅度提高，受到用人单位的好评。
2.4 怎样了解学生，掌握班级情况?随时掌握班级情况，是班主任最基本的工作，只有了解了班级情况才能管理好班级。了解班级我从以下几个方面进行：第一，定期召开多层次的学生座谈会，比较全面地了解班级情况，了解学生需求；第二，经常个别谈心，有班干部，有一般学生，有平时与自己关系近的，也有平时与自己疏远的.更加真实、及时地了解班级情况；第三，学生周记是老师了解班级和学生的窗口，通过周记，我及时地处理了班级的很多事情，对不少同学进行了心理调节和解难，增进了师生问的友谊。第四，我让自己学会发现，有时候一句无意的话、一件不经意的事情，都能引起我的思考，我去分析班级可能有什么情况，去了解，然后去解决。第五，经常与任课老师、宿管员交换意见。
2.5 怎样发挥班干部的作用?一个班级的好坏，班主任的工作固然重要，但班主任不可能每时每刻都跟在学生后面，也不可能事事亲力亲为，所以正确培养和使用班干部显得尤为关键。我采取了下面的一些做法：第一，组织公开竟聘班干部的活动。学生干部是为学生服务的，是老师的助手，首先你要愿意干，真心实意地为班级做实事，同时还要以身作则，有一定的能力，大家信得过你。经过动员，好多同学都参加了竞聘，活动非常成功，选出了大家信任的班委。第二，明确班干部的工作职责。大胆、放手让他们去管理班级，各负其责，同时也要求有团队精神，相互协作，班级的各项工作有序开展，老师在和不在一个样。班主任是坚强后盾，支持他们、指导他们、帮助他们。班级没有大的违纪现象，卫生评比全校第一，学习风气较浓。第三，努力提高工作水平。针对班级管理的相关问题组织班干部学习、讨论，有意把事情交给他们做，主持主题班会，组织班级活动。处理遇到的问题，每星期总结班级情况等等，让他们在实践中去感悟、去提高。
2.6 怎样培养学生的社会能力?职业学校的学生在校要培养三个方面的能力，专业能力、方法能力在课程教学中老师会讲解，社会能力需要班主任加强培养。根据学生的情况，在培养学生社会能力方面我着重作了以下工作：首先，我们的学生大部分来自农村，胆小，公共场合不敢说话。我就帮他们调节心理，每次主题班会让他们到讲台上去讲，开始不肯上去，也讲不出来，经过一段时间的锻炼，都能从容地走上讲台，说出自己的观点和看法，语言表达能力也大有提高：第二，现在的学生独生子女多，有点自私.我就注意培养他们的团队精神。如：出黑板报以小组为单位。开展竞赛、评比，大家都积极参与，出谋划策，各尽其能.都希望自己的小组获胜。平时的活动我也有意无意地体现团队的作用，让大家感受到集体的智慧，明白一滴水只有放进大海里，才能永远不会干涸；第三，让他们学会相处，提高解决问题的能力。学生来自不同的地方，生活的环境不一样。性格各异，在一起相处难免会发生一些矛盾，我一方面通过活动让他们懂得与人相处要多些宽容，同时要求他们产生了矛盾，不要立刻找老师，要自己学会解决。据我了解，同学们自己解决了很多小矛盾，我也发现他们处理其他问题的能力也在提高。
总之，班主任工作是一个复杂的、动态发展的工程.我们的学生除了受学校教育外，还受家庭、社会的影响，心理品质多变，我们不但要用我们的真心去达到他们心的深处，还要不断地去探索、创新，在实践中一点一滴去积累.去了解他们，研究他们，更新观念，以人为本，寻找合适的教育方法，达到班级建设的最高境界。