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摘要：地图能够很好的传达地理知识，起着传递和记录知识的重要作用，地图的应用是将地理知识更直观，更形象的表达出来，具有独特的魅力。地图中包含多方面的知识，通过对地图进行细致的研究能够发现意想不到的结果。地图和地理课堂相伴结合，两者之间的结合能够帮助学生更快的突破地理瓶颈，地图的合理运用能够帮助学生全面的了解事物，地图作为学习地理最为有效的工具，合理的运用也能够帮助学生增强记忆地理知识的能力。
关键词：学画地图;地理课堂
地图可以说是地理一项独有的表达语言，地图中承载着地理的多数知识。地图是地理课堂中的灵魂，在地理课堂中无处不在，应用广，实用性强，是一种不可或缺的工具。掌握地图能力不仅仅能够帮助学生有效的学习地理知识，还能提高学生分析，推理，判断等多方面的能力。学生在教室中学到的知识也可以在实际生活中得到应用，学画地图的魅力远远不止这些。学画地理在课堂中的作用也是多种多样。
一、学画地图能够直接反应地理事物的外形
学生在回答地理问题时经常会出现像描述地理外貌特征的题，要求学生进行具体的描述，对这样的问题要求学生掌握地理事物的真实外貌，只有做到充分的了解地理才能更好的解决问题。
例如，七年级课本中关于经纬线的概念，特征，数量，形态等知识，这些内容对于教师来说是相对简单的，但对于刚刚接触地理的初中学生来说确时有一定的难度，小学所涉及的知识基本为平面知识，让学生接触立体三维知识可能会有些短暂的不适应，为了帮助学生能够够好的理解问题，学画地图在这方面起到了关键的作用，地图将三维立体的图形展示给学生，学生能够更加直观的观察事物的形状，简单的地图能够节省教师大把讲课的时间，有所区别的是地图能够反应出地理事物的真识面貌，帮助学生更好的进行下一步的学习。
二、学画地图能够调动学生学习地理的热情
兴趣可以说是最好的老师，是学生自我学习的强大动力，现代地图信息多样化发展，绘制精美，比起文字知识更具有优越性，也更具观赏性，就算为普通人也能轻易学懂。学习不能没有兴趣，兴趣的培养也可以说是我们学习的一种动力支持，具有好的兴趣支持，能够培养学生的思维，调动学生学习的热情。兴趣不是天生具备的，我们需要付出时间和精力才能慢慢的形成，学习初中地理之前，小学生对生活中的地理知识都会有一定的了解，而对于刚接触地图的学生，教师更是要加以引导，让学生慢慢产生对地理的乐趣。教师可以在授课过程中讲解一些有趣的地图知识，让学生先根据已经掌握的地理知识分析地图，鼓励学生发言，分享自己发现的知识，教师对学生错误的知识进行纠正，讲解清楚读图的一般要素，比例尺，图例，注记等知识，为以后学习地理读图打下良好的基础。激发学生学习地理的兴趣，发展读图能力。教师也要注重培养学生实际运用的能力，学生出行可以绘制简单的地理，让地理知识与地图有效的结合，认识到地图也是我们生活中的一部分，地图是我们学习的得力助手。教师通过设计合理的地理教学方案，为学生提供有利的地理学习环境，让学生有目的的进行探究学习，让学生自己解决问题，独立解决问题会产生自豪感，让学生学习地理的兴趣更加的浓厚。
例如，讲解地球公转和自转意义的时候，教师可以指导学生利用手电筒照射地球仪，随后用手拨动地球仪观察现象，地球的表面会发生怎样的变化。让学生利用工具亲身测量，学生对自己亲力亲为的行为会产生动力，会更加的卖力。学生积极回答问题并解决问题，学生掌握地球公转和自转意义的同时还能进一步加强地理知识。兴趣的源泉很大一部分来自于对知识的运用，再其探索的过程中体验其中的快乐，没有成就感的乐趣很难坚持下去，将知识合理运用并取得成果所带来的快乐是无穷的。
三、学画地图培养学生思维带动课堂氛围
讲解地理空间知识课程时地图起到了关键性的作用，可以很好的培养学生的地理思维能力，地图直观的看是平面的，但是加上图例，注记等地理因素，平面图就可以想象成为一种三维立体图像。在分层设色地形图中可以通过国界，山峰等注记标明珠穆朗玛峰的位置，颜色和数字更可以表达出珠穆朗玛峰的高度，地图中的各种抽象因素无时无刻的影响着学生的思维，帮助学生抽象思维的发展，各种地理要素的投入让原本枯燥的知识变得更加有趣，七年级上册书中等高线的知识，要求利用等高线的知识将山绘制到纸上，图形是立体的。学生可以通过等高线地形图展开绘制，逐步绘制得到的收益非同凡响。讲解地理知识的时候难免会遇到枯燥的内容，教师可以发挥地图生动性等特点，开展班级活动，设计有趣的地理活动，调动课堂的氛围。讲解地理中公转和自转知识的时候，可以让一个学生扮演太阳，另一个学生扮演地球，这样能更生动的表达出公转和自转的知识，课堂的活动与地理知识进行结合，通过活动的形式带动地理知识，更容易去强化学生的记忆，加强对地理知识的掌握，地图在地理课堂中的作用远远不止这些，地理教师要学会合理运用地图，教学中不能脱离地图，课本对于教师教学重要，地图同样具有相同的地位，地图与课本的文字进行比较更利于学生掌握知识，学生能够观看更多的地理事物图形。地理文字和地图要进行结合，地理知识要发挥到地图当中，充分运用地图思维进行学习，两者相互结合，优缺互补，将地图的作用做到最大化，重视课堂效率化教学。地理课堂教学中要善于观察和分析地图，注重学生的想象力和观察力。地图中的事物普遍是通过符号进行表达的，观察事物图例和符号结合培养学生的观察力，找出其中的学习规律，掌握学习的方法。
结束语
综上所述，地图是学习地理的一门语言，是掌握地理知识的必备工具，如果地图缺失，那么对地理课堂的教学影响将会是巨大的，地图与地理相伴而生。地图的使用方法得当就会使学习地理知识的效率倍速增长，学生头脑中不再是机器式的知识，而是有血有肉，直观，形象，有趣的地图形象。
参考文献：
[1]段莉彬，江涌芝，郭程轩，陆柔斯.春风化雨，践行德育——谈谈初中地理课程中的“思政性”[J].地理教学，2021（09）：32-34+42.
[2]郭爱军. 初中地理图像應用教学策略探究[N]. 山西科技报，2021-04-29（A06）.
大连经济技术开发区第三中学 辽宁 大连 116600
关键词：学画地图;地理课堂
地图可以说是地理一项独有的表达语言，地图中承载着地理的多数知识。地图是地理课堂中的灵魂，在地理课堂中无处不在，应用广，实用性强，是一种不可或缺的工具。掌握地图能力不仅仅能够帮助学生有效的学习地理知识，还能提高学生分析，推理，判断等多方面的能力。学生在教室中学到的知识也可以在实际生活中得到应用，学画地图的魅力远远不止这些。学画地理在课堂中的作用也是多种多样。
一、学画地图能够直接反应地理事物的外形
学生在回答地理问题时经常会出现像描述地理外貌特征的题，要求学生进行具体的描述，对这样的问题要求学生掌握地理事物的真实外貌，只有做到充分的了解地理才能更好的解决问题。
例如，七年级课本中关于经纬线的概念，特征，数量，形态等知识，这些内容对于教师来说是相对简单的，但对于刚刚接触地理的初中学生来说确时有一定的难度，小学所涉及的知识基本为平面知识，让学生接触立体三维知识可能会有些短暂的不适应，为了帮助学生能够够好的理解问题，学画地图在这方面起到了关键的作用，地图将三维立体的图形展示给学生，学生能够更加直观的观察事物的形状，简单的地图能够节省教师大把讲课的时间，有所区别的是地图能够反应出地理事物的真识面貌，帮助学生更好的进行下一步的学习。
二、学画地图能够调动学生学习地理的热情
兴趣可以说是最好的老师，是学生自我学习的强大动力，现代地图信息多样化发展，绘制精美，比起文字知识更具有优越性，也更具观赏性，就算为普通人也能轻易学懂。学习不能没有兴趣，兴趣的培养也可以说是我们学习的一种动力支持，具有好的兴趣支持，能够培养学生的思维，调动学生学习的热情。兴趣不是天生具备的，我们需要付出时间和精力才能慢慢的形成，学习初中地理之前，小学生对生活中的地理知识都会有一定的了解，而对于刚接触地图的学生，教师更是要加以引导，让学生慢慢产生对地理的乐趣。教师可以在授课过程中讲解一些有趣的地图知识，让学生先根据已经掌握的地理知识分析地图，鼓励学生发言，分享自己发现的知识，教师对学生错误的知识进行纠正，讲解清楚读图的一般要素，比例尺，图例，注记等知识，为以后学习地理读图打下良好的基础。激发学生学习地理的兴趣，发展读图能力。教师也要注重培养学生实际运用的能力，学生出行可以绘制简单的地理，让地理知识与地图有效的结合，认识到地图也是我们生活中的一部分，地图是我们学习的得力助手。教师通过设计合理的地理教学方案，为学生提供有利的地理学习环境，让学生有目的的进行探究学习，让学生自己解决问题，独立解决问题会产生自豪感，让学生学习地理的兴趣更加的浓厚。
例如，讲解地球公转和自转意义的时候，教师可以指导学生利用手电筒照射地球仪，随后用手拨动地球仪观察现象，地球的表面会发生怎样的变化。让学生利用工具亲身测量，学生对自己亲力亲为的行为会产生动力，会更加的卖力。学生积极回答问题并解决问题，学生掌握地球公转和自转意义的同时还能进一步加强地理知识。兴趣的源泉很大一部分来自于对知识的运用，再其探索的过程中体验其中的快乐，没有成就感的乐趣很难坚持下去，将知识合理运用并取得成果所带来的快乐是无穷的。
三、学画地图培养学生思维带动课堂氛围
讲解地理空间知识课程时地图起到了关键性的作用，可以很好的培养学生的地理思维能力，地图直观的看是平面的，但是加上图例，注记等地理因素，平面图就可以想象成为一种三维立体图像。在分层设色地形图中可以通过国界，山峰等注记标明珠穆朗玛峰的位置，颜色和数字更可以表达出珠穆朗玛峰的高度，地图中的各种抽象因素无时无刻的影响着学生的思维，帮助学生抽象思维的发展，各种地理要素的投入让原本枯燥的知识变得更加有趣，七年级上册书中等高线的知识，要求利用等高线的知识将山绘制到纸上，图形是立体的。学生可以通过等高线地形图展开绘制，逐步绘制得到的收益非同凡响。讲解地理知识的时候难免会遇到枯燥的内容，教师可以发挥地图生动性等特点，开展班级活动，设计有趣的地理活动，调动课堂的氛围。讲解地理中公转和自转知识的时候，可以让一个学生扮演太阳，另一个学生扮演地球，这样能更生动的表达出公转和自转的知识，课堂的活动与地理知识进行结合，通过活动的形式带动地理知识，更容易去强化学生的记忆，加强对地理知识的掌握，地图在地理课堂中的作用远远不止这些，地理教师要学会合理运用地图，教学中不能脱离地图，课本对于教师教学重要，地图同样具有相同的地位，地图与课本的文字进行比较更利于学生掌握知识，学生能够观看更多的地理事物图形。地理文字和地图要进行结合，地理知识要发挥到地图当中，充分运用地图思维进行学习，两者相互结合，优缺互补，将地图的作用做到最大化，重视课堂效率化教学。地理课堂教学中要善于观察和分析地图，注重学生的想象力和观察力。地图中的事物普遍是通过符号进行表达的，观察事物图例和符号结合培养学生的观察力，找出其中的学习规律，掌握学习的方法。
结束语
综上所述，地图是学习地理的一门语言，是掌握地理知识的必备工具，如果地图缺失，那么对地理课堂的教学影响将会是巨大的，地图与地理相伴而生。地图的使用方法得当就会使学习地理知识的效率倍速增长，学生头脑中不再是机器式的知识，而是有血有肉，直观，形象，有趣的地图形象。
参考文献：
[1]段莉彬，江涌芝，郭程轩，陆柔斯.春风化雨，践行德育——谈谈初中地理课程中的“思政性”[J].地理教学，2021（09）：32-34+42.
[2]郭爱军. 初中地理图像應用教学策略探究[N]. 山西科技报，2021-04-29（A06）.
大连经济技术开发区第三中学 辽宁 大连 116600