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摘 要：在经济与社会不断发展的今天，社会也更加注重教育教学质量，而体育作为对身体机能发育最具影响力的一门学科，也在新课改影响下积极改革创新，为学生的全面发展提供助力。小学体育是对学生体育锻炼兴趣、健康知识等进行启蒙培养的学科，其在小学教育阶段有着非常重要的地位，但由于现阶段我国城乡经济差异较大、教育资源分配不均等问题导致农村小学体育教学质量始终得不到有效提升。本文就对现阶段我国农村小学体育教学现状进行分析，并提出了几点解决措施，希望对相关工作者有所帮助。
关键词：农村小学;小学体育;体育教学
一、现阶段我国农村体育教学的现状分析
随着我国城市化进程的不断加快，虽然给社会发展带来了无限生机，但同时也出现了许多新的挑战，城乡差距不断增大、教育资源分配不均等问题都严重制约着我国农村教育的发展。现阶段很多农村小学将教学中心放在三大主科上，以主科成绩论英雄，认为只有这样才能让学生考上好中学去享受更加优质的教育资源，因此忽视了体育学科的重要性所在。
（一）场地与器材资源严重不足
目前很多乡镇小学的体育教学硬件设施与城市小学中有着较大差异，农村小学在体育场地与运动器材上的严重不足，导致教学工作难以开展，有些农村小学还在使用土质操场或煤灰操场，不仅不利于学生健康，更容易出现安全问题，很多学校中的篮球场就是普通操场上放个篮筐，甚至还有一些学校连篮球都没有几个，在这样的教学条件下，农村小学体育教学基本采用“放羊”式教学，学生体育素养较差。
（二）教师质量不达要要求
在新课改背景下，小学体育教育更受重视，不论在教学方法还是课时安排上都有所体现，但在实际教学过程中我们不难发现农村小学兼职体育教师的数量也不断提升，整体素养不高，缺乏教育经验、体育专业水平较低，难以为学生提供正确引导，部分小学体育教师并非体育专业，工作积极性的较差，职业责任感与自豪感不强烈，在教学组织的过程中显得捉襟见肘，教学方式也传统老套跟不上时代变化的要求，更不能满足农村小学生的实际需要。
二、有效提高农村小学体育教学质量的措施
（一）学校方面应给予相应的重视
农村小学领导要积极转变思想观念，认识到小学体育学科在素质教育中的重要性所在，认真看待其特殊作用，将学生身体素质的提升放在关键位置，提高师生参与体育活动的主动性，以学校牵头的方式有效改善农村小学体育教学现状。除此之外，学校应加大投入力度，从硬件设施与师资团队两方面入手，要借助学校的优势资源切实为学生身心发展提供助力，修建体育场地，购置体育器材，创建良好的体育环境;提高教师质量，招募更多体育专业素质过硬、教学水平高的专职教师，为教研活动的有效展开奠定人才基础，不断完善岗位责任制与奖励制，给教师提供更多培训与学习机会，提高其工作积极性与个人素养，有效提高体育教学质量。
（二）教师应积极转变观念，利用现有资源有效开展教学工作
农村小学很难在短时间修建高标准的体育场地和配置相应器材，因此教师要看到体育学科的本质所在，积极转变思想观念，不能知难而退，而是应想办法去着力去解决现有问题，既然改变不了硬件设施上的不足，那就着手去改变教学方式，利用现有资源开展教学工作。有些农村小学中仅有一个小沙坑来让学生练习立定跳远，但教师可以通过操场画线的方式让学生先在操场上进行练习，哪位学生能突破教师所画距离再到沙坑中进行训练，其次，教师也可以横向使用沙坑，一个沙坑可供3-4名学生同时练习，大大提高了现有教学资源的利用率。再比如很多农村小学没有足球场地，那并不代表不能开展足球教学，早在我国古代蹴鞠运动就流传开来，当时人们没有现在如此专业的球场训练依旧可以做到“人球合一”，现代街头足球更是在街区中形成的一种独特体育运动，空无一物的操场能训练传球、过人;有一面墙则能联系射门、接球;沒有专业足球我们可用软排、皮球代替，只要有一颗爱球的心，哪里都是训练场地。由此，教师应侧重学生对体育项目的兴趣培养，引导其发现项目的魅力所在，在运动过程中找寻自我价值，体会参加体育锻炼所带来的快感。
（三）积极开展体育竞赛，培养学生的良好品格
体育竞赛中能有效体现出多种体育精神，农村小学体育教师要善于运用体育竞赛来培养学生的体育精神。以团队竞争项目为切入点培养学生的竞争精神与合作精神，在受场地限制的情况下，教师可通过组织跳大绳比赛、拔河比赛等将德育教育渗透其中，让学生在激烈竞争的同时，鼓励学生敢于面对挑战、拼搏进取、互助勇敢，在竞争与合作卓中努力提升自我，更加积极的参与体育训练，着力提高身体素养，在潜移默化中养成促进良好品格的养成。
三、结束语
综上所述，我们不难发现农村小学体育教学的问题所在，相关工作者应转变自身观念，深入发掘体育的内涵与本质，灵活运用多种教学手段与现有资源着力提高教学质量，在培育学生体育核心素养的同时，为其日后的发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]周欢欢.农村小学体育教学现状及解决策略[J].现代农村科技，2018（10）：85-86.
[2]梁宏.高等师范学校体育教学的价值取向——培养农村小学体育教师的教学思考[J].当代体育科技，2018，829：96-97.
关键词：农村小学;小学体育;体育教学
一、现阶段我国农村体育教学的现状分析
随着我国城市化进程的不断加快，虽然给社会发展带来了无限生机，但同时也出现了许多新的挑战，城乡差距不断增大、教育资源分配不均等问题都严重制约着我国农村教育的发展。现阶段很多农村小学将教学中心放在三大主科上，以主科成绩论英雄，认为只有这样才能让学生考上好中学去享受更加优质的教育资源，因此忽视了体育学科的重要性所在。
（一）场地与器材资源严重不足
目前很多乡镇小学的体育教学硬件设施与城市小学中有着较大差异，农村小学在体育场地与运动器材上的严重不足，导致教学工作难以开展，有些农村小学还在使用土质操场或煤灰操场，不仅不利于学生健康，更容易出现安全问题，很多学校中的篮球场就是普通操场上放个篮筐，甚至还有一些学校连篮球都没有几个，在这样的教学条件下，农村小学体育教学基本采用“放羊”式教学，学生体育素养较差。
（二）教师质量不达要要求
在新课改背景下，小学体育教育更受重视，不论在教学方法还是课时安排上都有所体现，但在实际教学过程中我们不难发现农村小学兼职体育教师的数量也不断提升，整体素养不高，缺乏教育经验、体育专业水平较低，难以为学生提供正确引导，部分小学体育教师并非体育专业，工作积极性的较差，职业责任感与自豪感不强烈，在教学组织的过程中显得捉襟见肘，教学方式也传统老套跟不上时代变化的要求，更不能满足农村小学生的实际需要。
二、有效提高农村小学体育教学质量的措施
（一）学校方面应给予相应的重视
农村小学领导要积极转变思想观念，认识到小学体育学科在素质教育中的重要性所在，认真看待其特殊作用，将学生身体素质的提升放在关键位置，提高师生参与体育活动的主动性，以学校牵头的方式有效改善农村小学体育教学现状。除此之外，学校应加大投入力度，从硬件设施与师资团队两方面入手，要借助学校的优势资源切实为学生身心发展提供助力，修建体育场地，购置体育器材，创建良好的体育环境;提高教师质量，招募更多体育专业素质过硬、教学水平高的专职教师，为教研活动的有效展开奠定人才基础，不断完善岗位责任制与奖励制，给教师提供更多培训与学习机会，提高其工作积极性与个人素养，有效提高体育教学质量。
（二）教师应积极转变观念，利用现有资源有效开展教学工作
农村小学很难在短时间修建高标准的体育场地和配置相应器材，因此教师要看到体育学科的本质所在，积极转变思想观念，不能知难而退，而是应想办法去着力去解决现有问题，既然改变不了硬件设施上的不足，那就着手去改变教学方式，利用现有资源开展教学工作。有些农村小学中仅有一个小沙坑来让学生练习立定跳远，但教师可以通过操场画线的方式让学生先在操场上进行练习，哪位学生能突破教师所画距离再到沙坑中进行训练，其次，教师也可以横向使用沙坑，一个沙坑可供3-4名学生同时练习，大大提高了现有教学资源的利用率。再比如很多农村小学没有足球场地，那并不代表不能开展足球教学，早在我国古代蹴鞠运动就流传开来，当时人们没有现在如此专业的球场训练依旧可以做到“人球合一”，现代街头足球更是在街区中形成的一种独特体育运动，空无一物的操场能训练传球、过人;有一面墙则能联系射门、接球;沒有专业足球我们可用软排、皮球代替，只要有一颗爱球的心，哪里都是训练场地。由此，教师应侧重学生对体育项目的兴趣培养，引导其发现项目的魅力所在，在运动过程中找寻自我价值，体会参加体育锻炼所带来的快感。
（三）积极开展体育竞赛，培养学生的良好品格
体育竞赛中能有效体现出多种体育精神，农村小学体育教师要善于运用体育竞赛来培养学生的体育精神。以团队竞争项目为切入点培养学生的竞争精神与合作精神，在受场地限制的情况下，教师可通过组织跳大绳比赛、拔河比赛等将德育教育渗透其中，让学生在激烈竞争的同时，鼓励学生敢于面对挑战、拼搏进取、互助勇敢，在竞争与合作卓中努力提升自我，更加积极的参与体育训练，着力提高身体素养，在潜移默化中养成促进良好品格的养成。
三、结束语
综上所述，我们不难发现农村小学体育教学的问题所在，相关工作者应转变自身观念，深入发掘体育的内涵与本质，灵活运用多种教学手段与现有资源着力提高教学质量，在培育学生体育核心素养的同时，为其日后的发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]周欢欢.农村小学体育教学现状及解决策略[J].现代农村科技，2018（10）：85-86.
[2]梁宏.高等师范学校体育教学的价值取向——培养农村小学体育教师的教学思考[J].当代体育科技，2018，829：96-97.