让计算教学也同样美丽——谈谈对计算教学有效性的几点思考

来源 :课程教育研究(新教师教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangbadanwang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
中图分类号:G423.07  新课标指出:“教学过程中,教师要充分发挥创造性,依据学生的年龄特征和知识水平设计探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会。”教师在学生探索学习过程中,“逐步培养学生的知识的创新意识,形成初步的探索和解决的能力。”培养学生数学计算创新意识是数学教学的一个重要组成部分,计算创新思维的训练的培养建立在学生扎实的数学基础知识之上,是学生数学能力的集中体现。教师必须有明确
期刊
中图分类号:G42  无意中看见QQ群里传着这么一段顺口溜:“满腔热血师范学会,当了教师吃苦受罪,艰难险重必須到位,教书育人终日疲惫,学生告状回回都对,工资不高还得交税,从早到晚比牛还累,一日三餐时间不对,一时一刻不离岗位,下班不休还要开会,迎接检查让人崩溃,天天学习不懂就会,晋升职务经常被退,抛家舍业愧对长辈,囊中羞涩见人惭愧,百姓还说咱们受贿。”这反映出教师的生活和工作条件不尽理想,读起来虽然
期刊
中图分类号:G623.31  现在完成进行时,表示从过去某时开始一直持续到现在的动作,并且还将持续下去。表示在说话时刻之前到现在正在进行的动作。它有现在完成时的特点,那它就可以表示某一动作对现在产生的结果或影响;又由于它有现在进行时的特点,所以它也可以表示某一动作的延续性、临时性、重复性、生动性乃至感情色彩。  现在完成时:  1、表示在过去不确定的时间里发生的并与现在有某种联系的动作。  2、表
期刊
中图分类号:G623.5  求P0(X0,Y0)关于直线L0 : AX+BY+C=0 的对称点 P1(X1,Y1)常用的方法是:由P0P1 被对称轴垂直、平分来列式求解。  由P0P1的中点在对称轴L0上得: (L0的斜率存在且不为0时)  A( )+B( )+C=0…………(1);  再由P0P1 与对称轴L0垂直得:  ……………………………(2)  (L0的斜率不存在,或为0时,可直接求得,
期刊
中图分类号:G617  一发展农村学前教育的必要性  孩子是祖国的花朵,提高教育水平是对孩子未来发展的奠基,能让孩子在身心,涵养和和个人素质方面得到更有利的发展,同时为国家发展创造一个好的未来前景,带来社会效益。学前教育阶段包括语言表达,感官接触,和心理研究三大方面等。近年来,学前教育的持续发展,但农村地区的教育水平还有待提高,所以提高农村教育质量的紧迫性和重要性,应要有相当解决措施。  二积极采
期刊
中图分类号:G42  在小学的教育教学过程中,面临的学困生问题是必然而普遍的,我作为一名普通的数学教师,对于班上的学困生,无论是生活上还是学习上我都有责任和义务关心和帮助他们,让他们在原有的基础上有所提高。具体应该怎么做呢?根据我从教多年的经验浅谈以下几点:  一、分析他们学困的原因  学困生大多较为内向或孤僻,作为教师要想更多了解他们,就要经常和他们交心谈话,做一个不让他感到敬畏甚至恐惧的老师,
期刊
中图分类号:G42  近日浏览到两个案例引起了笔者思索。  案例一:2009年,在湖南省湘乡市育才中学发生一起踩踏事故,造成8名学生当场死亡,26名学生受伤。网上一搜现场照片上楼梯拐弯处残留着血迹,其现场惨剧可想而知。北川最牛的校长叶志平说,如果当时在拐弯处有老师,有学生摔倒时,老师可以一把拽起学生,就不至于造成群死群伤的踩踏事件。  案例二:同样在2009年,贫困女研究生带母求学,求助学校未果而
期刊
中图分类号:G623.58  教学目标:  1、知识与技能  (1)了解什么是电子邮箱。  (2)学会利用网上免费资源获取免费电子邮箱的方法。  (3)掌握申请电子邮箱的操作方法以及邮箱地址的正确书写格式。  2、过程与方法  在演示电子邮箱申请的步骤时,通过学生自学、,师生互动、让学生亲自动手实践,积极主动地思考,结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。  3、情感态度与价值观  (1)培
期刊
中图分类号:G42  刚开始接二(三)班时,就有老师告诫我,班上有个名叫“明”的学生要多费心,果然,一个星期下来,班上负责作业的学习委员的名册上有他的大名十八次之多。当时,我生气极了,真想马上找他算账。学委劝我说:“老师,你不要生气,明不好好学习,从来不做作业,我们老师和同学都已经习惯了。你去找他也没用。”,听了学委的话,我克制住了,没有马上去找明。接下来的几天,我通过各种途径了解到,明是全校出了
期刊
中图分类号:H319  教学内容  五年级下册第八单元第28课  教学目标  1.认识14个生字。读读记记“五彩斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬 巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。  2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。  3.领悟文章的表达特点。 课前准备  布置学生搜集与课文内容相关的图文资料,准备非
期刊