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摘 要：近些年来，随着教育事业的发展，幼儿教育越来越受到人们的关注，在幼儿教育中，教师需要更加关注幼儿身体以及心理等多方面综合素质的提升，这样才有助于促进幼儿全面的发展。在幼儿成长的过程中，自信心是幼儿心理素质的主要表现形式之一，自信心的建立不仅帮助幼儿独立处理生活中的事情，而且还能够提高幼儿的学习能力。在幼儿教育过程中，教师可以通过具体的方法来培养幼儿的自信心，使幼儿从容应对学习和生活中的问题。
关键词：幼儿教育;幼儿自信心;培养策略
引言
对于幼儿自信心来说，在幼儿成长的过程中发挥着非常重要的作用，自信心的建立有助于提高幼儿的学习能力和学习水平，并且能够促使幼儿以更加积极的心态应对生活中的挑战。因此，要重视幼儿教育，并且要注重对幼儿自信心的培养，幼儿教师要将培养幼儿的自信心贯穿到实际知识的讲解中，并结合幼儿的学习能力布置完成难度适中的学习任务以及相应的拓展活动，给予幼儿足够的鼓励与支持，从而更好的完成对幼儿自信心的培养[1]。
1、在幼儿教育中培养幼儿自信心的重要性
自信心是人类在成长发展的过程中所需要具备的一种良好品质，在很多方面都发挥着非常重要的作用，一旦幼儿拥有了自信心，就会敢于直面挑战，并且会不到努力直到战胜挑战为止，而缺少自信心的孩子在遇到挑战时，想到的只会是逃避，始终无法触碰到成功，也无法感受到成功所获得的喜悦，由此可见，自信心是否拥有将会决定一个人的人生，所以如果家长与教师能够注重在幼儿阶段的教育过程中加入自信心培养，这样会有助于幼儿未来更为健康的成长，帮助幼儿在成长过程中获得更多的成功，积极面对生活中可能遇到的挫折。
2、培养幼儿自信心需要注意的事项
2.1教学方法要适当
对于幼儿来说，由于年纪尚小，内心较为脆弱，如果所選取培养幼儿自信心的方法不当的话，不仅无法培养幼儿的自信心，甚至还会影响到幼儿的健康成长，因此在教学方法上，一定要进行合理的选择。例如，在日常教学过程中尽量采用平和和蔼的态度开展教学工作，对幼儿的眼神、面部表情以及行为进行关注，不可用成年人的角度对幼儿进行行为指导。面对幼儿出现的错误或问题，一定要采用科学且合适的方式及时处理，不伤害幼儿自信心的同时，让幼儿对事物的认知更为正确[2]。
2.2教学时间和教学强度要符合幼儿的实际情况
当教师看到幼儿的进步之后，应该进行适当的鼓励，并且要根据幼儿进步的幅度掌握鼓励的程度，这样不仅能够帮助幼儿树立自信心，而且还能够有效避免自卑、自负等不良心理的出现。还需要注意对幼儿进行鼓励时间的掌握，并不是所有时间都适合进行鼓励，有些事如果是幼儿的错误，教师可以不做批评，但是不能盲目鼓励，否则就会出现反作用，不仅不利于幼儿自信心树立，反而让幼儿产生错误认知。
3、幼儿教育中培养幼儿自信心的措施
3.1布置幼儿完成难度适中的学习任务
对于幼儿来说，由于缺少对社会生活经验，很容易获得满足，教师可以为学生布置学习难度适中的任务，当幼儿在完成学习任务之后，自身的自信心也会得到很好的提升。但是存在部分幼儿教师并没有结合幼儿的实际学习能力布置适中的学习任务，而且忽略了幼儿个体之间的差异性，导致布置的学习任务并没有帮助幼儿提高自信心。为了避免此种情况的出现，在实际的幼儿教育中，教师要根据幼儿的实际情况确定相应的学习任务，并考虑到不同幼儿的差异性，制订难度不一的多个学习任务方案。对于幼儿而言，在完成任务的过程中，只要态度足够认真，对知识进行适当的思考，教师就应该认可他们的努力，让他们认同自己的能力，提升自信心。这样做是因为学习任务更适合幼儿自身的学习能力，可以取得更好的教学效果，培养幼儿自信心的教学目标也可以达成[3]。
3.2引导幼儿参加多样化活动
通过学习培养幼儿的自信心只是其中一种方式，通过开展其他活动也能够帮助幼儿树立自信心。教师可以根据幼儿的实际情况和兴趣爱好，选定具体的活动形式和活动内容，组织幼儿利用课余或课上时间来完成这一活动。在具体的活动过程中，幼儿会因为兴趣高而全身心地投入其中，如果他们在具体的活动过程中取得良好的活动效果，其自信心会逐步建立。例如教师可以组织幼儿进行“折纸”活动，不仅可以提升幼儿的动手实践能力，由于折纸过程中幼儿需要对各个步骤进行思考，其思维能力也可以得到一定的锻炼。这一活动可以在课堂上完成，也可以保证幼儿的安全，是一种可行的活动教学方案[4]。
3.3给予幼儿肯定的评价
教师对于幼儿的行为进行评价，能够帮助幼儿及时发现自身的优点和不足，积极的评价能够起到鼓励的作用，而消极的评价则会促使幼儿改正自我。在幼儿教育中，为了能够更好的培养幼儿的自信心，教师需要结合教学活动给予幼儿肯定性的评价，从而能够使幼儿发现自身的能力和价值。例如，在组织幼儿“折纸”的过程中，如果教师是按照教给幼儿新的折纸方法的形式组织教学，在幼儿完成每一步折纸的过程中，教师就应该给予其一定的鼓励，使幼儿能够肯定自己的能力，并且积极投入到下一步的折纸过程中。即使幼儿出现折纸错误的情况，教师也不要打击幼儿的积极性，而是要进行耐心的指导。如果教师按照幼儿自主完成折纸的方式组织教学活动，当幼儿完全按照自己的想象力和动手能力，完成某一动物或某一形状的折纸时，教师更要给予其肯定性的评价，帮助幼儿确立自信心。
4、结束语
综上所述，幼儿自信心的树立在幼儿今后成长发展的过程中会发挥出巨大的作用，能够帮助幼儿敢于直面人生的多重挑战，从而能够极大的促进幼儿的身心发展。对于幼儿教师来说，要更加重视孩子们的信心，并用实际行动去帮助、关爱、诱导、尊重、肯定幼儿的行为，使得幼儿能够从小树立自信心。
参考文献
[1]张慧萍.幼儿教育中幼儿自信心的培养研究[J].黑河教育，2015（12）：82.
[2]付冬梅.浅谈幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].课程教育研究，2017（09）：228-229.
[3]王世红.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].学周刊，2018（31）：167-168.
[4]吴妍.略谈幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育现代化，2016，3（31）：284-285.
关键词：幼儿教育;幼儿自信心;培养策略
引言
对于幼儿自信心来说，在幼儿成长的过程中发挥着非常重要的作用，自信心的建立有助于提高幼儿的学习能力和学习水平，并且能够促使幼儿以更加积极的心态应对生活中的挑战。因此，要重视幼儿教育，并且要注重对幼儿自信心的培养，幼儿教师要将培养幼儿的自信心贯穿到实际知识的讲解中，并结合幼儿的学习能力布置完成难度适中的学习任务以及相应的拓展活动，给予幼儿足够的鼓励与支持，从而更好的完成对幼儿自信心的培养[1]。
1、在幼儿教育中培养幼儿自信心的重要性
自信心是人类在成长发展的过程中所需要具备的一种良好品质，在很多方面都发挥着非常重要的作用，一旦幼儿拥有了自信心，就会敢于直面挑战，并且会不到努力直到战胜挑战为止，而缺少自信心的孩子在遇到挑战时，想到的只会是逃避，始终无法触碰到成功，也无法感受到成功所获得的喜悦，由此可见，自信心是否拥有将会决定一个人的人生，所以如果家长与教师能够注重在幼儿阶段的教育过程中加入自信心培养，这样会有助于幼儿未来更为健康的成长，帮助幼儿在成长过程中获得更多的成功，积极面对生活中可能遇到的挫折。
2、培养幼儿自信心需要注意的事项
2.1教学方法要适当
对于幼儿来说，由于年纪尚小，内心较为脆弱，如果所選取培养幼儿自信心的方法不当的话，不仅无法培养幼儿的自信心，甚至还会影响到幼儿的健康成长，因此在教学方法上，一定要进行合理的选择。例如，在日常教学过程中尽量采用平和和蔼的态度开展教学工作，对幼儿的眼神、面部表情以及行为进行关注，不可用成年人的角度对幼儿进行行为指导。面对幼儿出现的错误或问题，一定要采用科学且合适的方式及时处理，不伤害幼儿自信心的同时，让幼儿对事物的认知更为正确[2]。
2.2教学时间和教学强度要符合幼儿的实际情况
当教师看到幼儿的进步之后，应该进行适当的鼓励，并且要根据幼儿进步的幅度掌握鼓励的程度，这样不仅能够帮助幼儿树立自信心，而且还能够有效避免自卑、自负等不良心理的出现。还需要注意对幼儿进行鼓励时间的掌握，并不是所有时间都适合进行鼓励，有些事如果是幼儿的错误，教师可以不做批评，但是不能盲目鼓励，否则就会出现反作用，不仅不利于幼儿自信心树立，反而让幼儿产生错误认知。
3、幼儿教育中培养幼儿自信心的措施
3.1布置幼儿完成难度适中的学习任务
对于幼儿来说，由于缺少对社会生活经验，很容易获得满足，教师可以为学生布置学习难度适中的任务，当幼儿在完成学习任务之后，自身的自信心也会得到很好的提升。但是存在部分幼儿教师并没有结合幼儿的实际学习能力布置适中的学习任务，而且忽略了幼儿个体之间的差异性，导致布置的学习任务并没有帮助幼儿提高自信心。为了避免此种情况的出现，在实际的幼儿教育中，教师要根据幼儿的实际情况确定相应的学习任务，并考虑到不同幼儿的差异性，制订难度不一的多个学习任务方案。对于幼儿而言，在完成任务的过程中，只要态度足够认真，对知识进行适当的思考，教师就应该认可他们的努力，让他们认同自己的能力，提升自信心。这样做是因为学习任务更适合幼儿自身的学习能力，可以取得更好的教学效果，培养幼儿自信心的教学目标也可以达成[3]。
3.2引导幼儿参加多样化活动
通过学习培养幼儿的自信心只是其中一种方式，通过开展其他活动也能够帮助幼儿树立自信心。教师可以根据幼儿的实际情况和兴趣爱好，选定具体的活动形式和活动内容，组织幼儿利用课余或课上时间来完成这一活动。在具体的活动过程中，幼儿会因为兴趣高而全身心地投入其中，如果他们在具体的活动过程中取得良好的活动效果，其自信心会逐步建立。例如教师可以组织幼儿进行“折纸”活动，不仅可以提升幼儿的动手实践能力，由于折纸过程中幼儿需要对各个步骤进行思考，其思维能力也可以得到一定的锻炼。这一活动可以在课堂上完成，也可以保证幼儿的安全，是一种可行的活动教学方案[4]。
3.3给予幼儿肯定的评价
教师对于幼儿的行为进行评价，能够帮助幼儿及时发现自身的优点和不足，积极的评价能够起到鼓励的作用，而消极的评价则会促使幼儿改正自我。在幼儿教育中，为了能够更好的培养幼儿的自信心，教师需要结合教学活动给予幼儿肯定性的评价，从而能够使幼儿发现自身的能力和价值。例如，在组织幼儿“折纸”的过程中，如果教师是按照教给幼儿新的折纸方法的形式组织教学，在幼儿完成每一步折纸的过程中，教师就应该给予其一定的鼓励，使幼儿能够肯定自己的能力，并且积极投入到下一步的折纸过程中。即使幼儿出现折纸错误的情况，教师也不要打击幼儿的积极性，而是要进行耐心的指导。如果教师按照幼儿自主完成折纸的方式组织教学活动，当幼儿完全按照自己的想象力和动手能力，完成某一动物或某一形状的折纸时，教师更要给予其肯定性的评价，帮助幼儿确立自信心。
4、结束语
综上所述，幼儿自信心的树立在幼儿今后成长发展的过程中会发挥出巨大的作用，能够帮助幼儿敢于直面人生的多重挑战，从而能够极大的促进幼儿的身心发展。对于幼儿教师来说，要更加重视孩子们的信心，并用实际行动去帮助、关爱、诱导、尊重、肯定幼儿的行为，使得幼儿能够从小树立自信心。
参考文献
[1]张慧萍.幼儿教育中幼儿自信心的培养研究[J].黑河教育，2015（12）：82.
[2]付冬梅.浅谈幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].课程教育研究，2017（09）：228-229.
[3]王世红.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].学周刊，2018（31）：167-168.
[4]吴妍.略谈幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育现代化，2016，3（31）：284-285.