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在小学数学课堂上，为了让学生更好地吸收知识，提高课堂效率，教师应该重视课堂练习。在此，笔者对小学数学课堂练习的设计进行了详细的分析，现分享一些提高小学数学课堂教学效率的技巧。
一、充分利用学习工具设计习题
通常来说，小学数学课堂练习由教师出的题目或课本、辅导书上的题目组成。实际上，学生也可以对身边的学习工具加以利用，使课堂练习更具实践性。教师在设计课堂练习的时候，应灵活运用学生身边的学习工具，让学生通过学习工具解决相应的数学问题。例如，在教学“观察物体”的时候，教师可以让学生利用自己的文具盒，从正面、上面、侧面三个方位，总结出长方形的特点。当学生结束观察后，教师可以让学生把刚才观察到的图形用铅笔在一张干净的纸上画下来。学生在观察的过程中，观察力会得到提高;在动手作画的过程中，动手能力也会得到提高。由此，学生的数学综合能力可以得到提升。因此，在设计小学数学课堂练习时，教师对学生身边的学习工具加以利用，可以提升课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率。
二、增加小学数学课堂练习的趣味性
提高课堂练习的有效性的另一个关键，就是增加课堂练习的趣味性。教师在设计课堂练习时，应该根据不同年级学生的特点进行综合考虑，让课堂练习充分贴合学生的年龄特点和兴趣爱好。
在小学低年级的数学课堂上，由于学生年纪小，对身边的事物充满好奇，教师在布置课堂练习的时候，可以选用彩色的习题集，从而加深学生对练习题的印象。如果没有彩色的习题集，教师也可以用不同的颜色来标注习题集，这样也可以起到加深学生印象的作用。除此之外，教师还可以通过一些小活动增加数学课堂的趣味性，如设计一个有关动物园的故事，每个小动物代表一个数字，让学生在故事中完成相应的练习。丰富的色彩和有趣的故事吻合学生的年龄特點和兴趣爱好，能够将枯燥的数学练习变得有趣，让学生的注意力集中于课堂内容。
小学三年级和四年级的学生在心智上有了较大的发展，因此对身边事物的观察会更加仔细。教师可以根据学生的年龄特点设计课堂练习，增加课堂练习的趣味性。例如，在教学“认识钟表”这部分知识时，教师可以设计三个练习：在第一个练习中，教师可以要求学生将自己起床、午休、晚上睡觉的时间写下来;在第二个练习中，教师可以展示一个显示着时间的钟表，让学生在纸上将钟表上的时间写下来;在第三个练习中，教师可以展示一张学生背着书包朝家的方向走去的图片，旁边显示着时间，让学生将图片上的时间写下来。这三个练习与学生的日常生活息息相关，既可以提高数学课堂练习的趣味性，也可以加强学生将数学知识运用到生活中的能力。
在小学高年级的数学课堂上，由于这个阶段的学生已经掌握了更多的数学知识，同时学习压力比较大，教师在注重练习的趣味性的同时，应在练习的设计中体现出对重难点知识的侧重，尽量使学生在课堂上不感到枯燥，同时提升他们的数学思维能力。
三、及时评价数学课堂练习
部分教师在讲完知识点后会布置相应的数学习题，然而却忽视对学生的答题情况进行及时的评价，这导致课堂练习无法达到良好的效果。教师应对学生的课堂练习情况进行及时的评价，并在评价时考虑两个方面：一方面，因为课堂时间有限，所以课堂练习的数量应合理，同时题目的质量应有所保证;另一方面，教师评价学生课堂练习的方式应是多种多样的。传统的方式一般是教师直接将正确答案写在黑板上，让学生自行核对，然而这样可能会导致学生不清楚解题思路，从而达不到练习的效果。对此，教师可以让学生组成小组，互相批改彼此的课堂练习，然后统计出大家错得比较多的习题进行重点讲解。这样不仅可以使学生及时扫除知识盲区，还可以提高课堂练习的效率。
总之，教师应对小学数学课堂练习的设计加以重视，充分利用学生身边的学习工具，增加课堂教学的趣味性，并对学生的课堂练习进行及时的评价。只有这样，教师才能提高课堂效率，提升学生的综合素养。◆（作者单位：江苏省海安市角斜镇角斜小学）
一、充分利用学习工具设计习题
通常来说，小学数学课堂练习由教师出的题目或课本、辅导书上的题目组成。实际上，学生也可以对身边的学习工具加以利用，使课堂练习更具实践性。教师在设计课堂练习的时候，应灵活运用学生身边的学习工具，让学生通过学习工具解决相应的数学问题。例如，在教学“观察物体”的时候，教师可以让学生利用自己的文具盒，从正面、上面、侧面三个方位，总结出长方形的特点。当学生结束观察后，教师可以让学生把刚才观察到的图形用铅笔在一张干净的纸上画下来。学生在观察的过程中，观察力会得到提高;在动手作画的过程中，动手能力也会得到提高。由此，学生的数学综合能力可以得到提升。因此，在设计小学数学课堂练习时，教师对学生身边的学习工具加以利用，可以提升课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率。
二、增加小学数学课堂练习的趣味性
提高课堂练习的有效性的另一个关键，就是增加课堂练习的趣味性。教师在设计课堂练习时，应该根据不同年级学生的特点进行综合考虑，让课堂练习充分贴合学生的年龄特点和兴趣爱好。
在小学低年级的数学课堂上，由于学生年纪小，对身边的事物充满好奇，教师在布置课堂练习的时候，可以选用彩色的习题集，从而加深学生对练习题的印象。如果没有彩色的习题集，教师也可以用不同的颜色来标注习题集，这样也可以起到加深学生印象的作用。除此之外，教师还可以通过一些小活动增加数学课堂的趣味性，如设计一个有关动物园的故事，每个小动物代表一个数字，让学生在故事中完成相应的练习。丰富的色彩和有趣的故事吻合学生的年龄特點和兴趣爱好，能够将枯燥的数学练习变得有趣，让学生的注意力集中于课堂内容。
小学三年级和四年级的学生在心智上有了较大的发展，因此对身边事物的观察会更加仔细。教师可以根据学生的年龄特点设计课堂练习，增加课堂练习的趣味性。例如，在教学“认识钟表”这部分知识时，教师可以设计三个练习：在第一个练习中，教师可以要求学生将自己起床、午休、晚上睡觉的时间写下来;在第二个练习中，教师可以展示一个显示着时间的钟表，让学生在纸上将钟表上的时间写下来;在第三个练习中，教师可以展示一张学生背着书包朝家的方向走去的图片，旁边显示着时间，让学生将图片上的时间写下来。这三个练习与学生的日常生活息息相关，既可以提高数学课堂练习的趣味性，也可以加强学生将数学知识运用到生活中的能力。
在小学高年级的数学课堂上，由于这个阶段的学生已经掌握了更多的数学知识，同时学习压力比较大，教师在注重练习的趣味性的同时，应在练习的设计中体现出对重难点知识的侧重，尽量使学生在课堂上不感到枯燥，同时提升他们的数学思维能力。
三、及时评价数学课堂练习
部分教师在讲完知识点后会布置相应的数学习题，然而却忽视对学生的答题情况进行及时的评价，这导致课堂练习无法达到良好的效果。教师应对学生的课堂练习情况进行及时的评价，并在评价时考虑两个方面：一方面，因为课堂时间有限，所以课堂练习的数量应合理，同时题目的质量应有所保证;另一方面，教师评价学生课堂练习的方式应是多种多样的。传统的方式一般是教师直接将正确答案写在黑板上，让学生自行核对，然而这样可能会导致学生不清楚解题思路，从而达不到练习的效果。对此，教师可以让学生组成小组，互相批改彼此的课堂练习，然后统计出大家错得比较多的习题进行重点讲解。这样不仅可以使学生及时扫除知识盲区，还可以提高课堂练习的效率。
总之，教师应对小学数学课堂练习的设计加以重视，充分利用学生身边的学习工具，增加课堂教学的趣味性，并对学生的课堂练习进行及时的评价。只有这样，教师才能提高课堂效率，提升学生的综合素养。◆（作者单位：江苏省海安市角斜镇角斜小学）