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【摘要】兴趣是学习的根本。人的创造力开发不但与人的智力发展有一定的相关性，而且与人的非智力因素有更强的相关性。兴趣作为非智力因素之一，对学习开发同样有着重要作用。我们作为幼儿教师应该更好的挖掘孩子的最大潜能，从小培养孩子们学习的兴趣，让孩子在兴趣的氛围中不断的成长。
【关键字】学习兴趣；养成
兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。盲目的施加学习的压力会给幼儿造成心理压力，使之慢慢地厌恶学习，造成适得其反的效果，也影响了幼儿将来的学习。我们应当从应试教育的束缚中走出来，以培养幼儿学习兴趣入手，让幼儿能在轻松自如的学习中获得益处，热爱学习、自觉学习。
一、目前幼儿教育中存在的问题
（一）家长及教师对幼儿的教育方法不当
在教育孩子的过程中，家长和老师有时候会出现对孩子教育方法不妥当，在家里有的家长把孩子看成“掌上明珠”生怕孩子会受一点的委屈，对孩子采取的是溺爱放纵的态度，对孩子的学习的兴趣会有影响。还有一种家长对孩子的教育态度存在很大的问题也直接影响着幼儿对学习不感兴趣。作为幼儿教师，应该更多的了解孩子的想法采取适合教育孩子的方法对幼儿学习的兴趣带来更多的收获。合适的教具能激发幼儿的学习兴趣，利用好幼儿的好奇心是激发幼儿学习兴趣的好方法。
（二）盲目学习，幼儿压力大
现在的孩子竞争太激烈了，家长为了孩子不输在起跑线上，给孩子报了很多的辅导班，逼着孩子去学习各种特长，家长虽然是为孩子好，可是有没有想过孩子到底喜不喜欢。幼儿时期的孩子处在大脑发展阶段，应该让他们在游戏中，发展想象力和创造力。幼儿园开设有珠心算、英语等具有“小学化”倾向的兴趣班可以说是一种“双赢”之举，对幼儿园来说，可以解决一部分教师的收入问题，幼儿园从中得到许多收入，幼儿园也能从家长和社会中获得好口碑；迎合了部分家长对孩子多才多艺的炫耀心态，更迎合了大多数家长害怕孩子输在起跑线上的担忧。
二、培养幼儿学习兴趣的方法与途径
（一）用艺术熏陶幼儿的学习兴趣
教育的艺术是使学生喜欢教师所教的东西，教育儿童着重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。教师在备课时可以结合幼儿年龄和心理发展阶段来选择幼儿较喜欢的课程，通过各种吸引幼儿注意力的小故事、道具、游戏等，提起幼儿的兴趣，使儿学习到更多的知识。
（二）通过游戏来激发幼儿对学习的兴趣
玩是幼儿的天性，幼儿在游戏的活动中是最快乐的，学习的生动性、自觉性、创造性会表达得更强烈。可以通过使幼儿在玩游戏中学到知识的方法，逐渐培养幼儿学习兴趣。在游戏中学习能够帮助幼儿调节对枯燥学习的逆反情绪。游戏对幼儿情绪、情感、身体协调动作都有一定的影响。会游戏的幼儿，从所扮演的角色中获得对社会的认识，幼儿在游戏中的创造性，把幼儿的游戏引向有目的学习。父母与幼儿在游戏中共同创造的生活、共享欢乐，让幼儿体会到游戏所带来的乐趣。
（三）通过讲故事培养幼儿学习兴趣
幼儿们都非常喜欢听故事，教师可以收集一些有意义的故事来讲给幼儿童听让幼儿在故事中学习。例如：有一本世界著名的幼儿童话故事书《小兰和小黄》，始于这位作家和自己孩子玩撕纸游戏，他撕了一块黄颜色的纸，叫他小黄。又撕了块一点的纸叫小黄妈妈，再撕了更大的叫爸爸。他把这三块黄纸片放在一块儿：这是小黄一家，小黄和他的爸爸妈妈在一起生活。接着，作家有按次序撕了三块大小不一的蓝颜色的纸，让他们组成小蓝的一家。作家一邊撕纸一边给孩子将这两家交往的故事，最后，小黄小蓝两家合一起，变成了一大块绿色。作家不但在撕纸游戏中将色彩的关系变化、原理，以及大与小、上与下、分与剧、动与静，生动浅显地告诉了孩子，更多的是，在这个撕纸讲故事中，开拓了孩子的思维空间。
（四）家园共育幼儿的学习兴趣
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持。家长与教师可以通过各种方式进行联系，家长可以主动找教师，介绍幼儿的优缺点、习惯爱好、性格脾气，同时家长还可以了解得到学校的办学情况。教师可以通过家访了解到幼儿的生活环境等各方面，这样教师就能通过各幼儿的兴趣爱好，来引导幼儿更好的学习。
（五）加强父母与幼儿之间的联系与接触
利用节假日带幼儿到处走走开拓幼儿的视野，提高幼儿对事物的兴趣，加强幼儿的求知能力。从而父母能在第一时间来了解幼儿兴趣有所了解，更好的引导幼儿学习兴趣。在空闲时间家长陪同幼儿一起做幼儿感兴趣的事情，谈他们喜欢的话题，这样不仅增进了父母与幼儿之间的感情，也能从各个方面更深一步的了解到幼儿的兴趣点。
（六）表扬为主，增强幼儿的自信心
幼儿做得好的地方给予鼓励，这对幼儿提高学习兴趣也是有一定帮助的。同时也可树立幼儿间的榜样，促使幼儿提高学习的劲头，提高兴趣。表扬的形式多种多样，有个别的、书面的、集体的，如：贴纸、掌声、送小红花、奖励玩具等，如果教师把表扬运用得当可以使课堂氛围活跃，提高其积极性，使幼儿产生愉悦的情绪。多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。
总之，幼儿学习的兴趣正是基于对知识的需要而发生的，兴趣又是通过实践活动而形成的。兴趣是教育的根本，要想幼儿能够更好地学习，必须培养幼儿对学习的兴趣。教育幼儿时要注意方法，要学会用正确的方法解决问题。利用培养他们爱好和兴趣，以及多种途径和方法。不管是家长还是教师一定要以培养幼儿的学习兴趣为主。
参考文献
【1】罗明论幼儿学习兴趣的培养[J] 《江西教育学院学报》 中文科技期刊数据库 2011年 第5期
【2】苏霍姆林斯基 幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].江苏教育出版社2005年8月
【3】冯锦华 《考试周刊》 [J] 2011年 第25期
【4】姜勇幼儿教育心理学[M] 北京师范大学出版社，2007.6
【关键字】学习兴趣；养成
兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。盲目的施加学习的压力会给幼儿造成心理压力，使之慢慢地厌恶学习，造成适得其反的效果，也影响了幼儿将来的学习。我们应当从应试教育的束缚中走出来，以培养幼儿学习兴趣入手，让幼儿能在轻松自如的学习中获得益处，热爱学习、自觉学习。
一、目前幼儿教育中存在的问题
（一）家长及教师对幼儿的教育方法不当
在教育孩子的过程中，家长和老师有时候会出现对孩子教育方法不妥当，在家里有的家长把孩子看成“掌上明珠”生怕孩子会受一点的委屈，对孩子采取的是溺爱放纵的态度，对孩子的学习的兴趣会有影响。还有一种家长对孩子的教育态度存在很大的问题也直接影响着幼儿对学习不感兴趣。作为幼儿教师，应该更多的了解孩子的想法采取适合教育孩子的方法对幼儿学习的兴趣带来更多的收获。合适的教具能激发幼儿的学习兴趣，利用好幼儿的好奇心是激发幼儿学习兴趣的好方法。
（二）盲目学习，幼儿压力大
现在的孩子竞争太激烈了，家长为了孩子不输在起跑线上，给孩子报了很多的辅导班，逼着孩子去学习各种特长，家长虽然是为孩子好，可是有没有想过孩子到底喜不喜欢。幼儿时期的孩子处在大脑发展阶段，应该让他们在游戏中，发展想象力和创造力。幼儿园开设有珠心算、英语等具有“小学化”倾向的兴趣班可以说是一种“双赢”之举，对幼儿园来说，可以解决一部分教师的收入问题，幼儿园从中得到许多收入，幼儿园也能从家长和社会中获得好口碑；迎合了部分家长对孩子多才多艺的炫耀心态，更迎合了大多数家长害怕孩子输在起跑线上的担忧。
二、培养幼儿学习兴趣的方法与途径
（一）用艺术熏陶幼儿的学习兴趣
教育的艺术是使学生喜欢教师所教的东西，教育儿童着重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。教师在备课时可以结合幼儿年龄和心理发展阶段来选择幼儿较喜欢的课程，通过各种吸引幼儿注意力的小故事、道具、游戏等，提起幼儿的兴趣，使儿学习到更多的知识。
（二）通过游戏来激发幼儿对学习的兴趣
玩是幼儿的天性，幼儿在游戏的活动中是最快乐的，学习的生动性、自觉性、创造性会表达得更强烈。可以通过使幼儿在玩游戏中学到知识的方法，逐渐培养幼儿学习兴趣。在游戏中学习能够帮助幼儿调节对枯燥学习的逆反情绪。游戏对幼儿情绪、情感、身体协调动作都有一定的影响。会游戏的幼儿，从所扮演的角色中获得对社会的认识，幼儿在游戏中的创造性，把幼儿的游戏引向有目的学习。父母与幼儿在游戏中共同创造的生活、共享欢乐，让幼儿体会到游戏所带来的乐趣。
（三）通过讲故事培养幼儿学习兴趣
幼儿们都非常喜欢听故事，教师可以收集一些有意义的故事来讲给幼儿童听让幼儿在故事中学习。例如：有一本世界著名的幼儿童话故事书《小兰和小黄》，始于这位作家和自己孩子玩撕纸游戏，他撕了一块黄颜色的纸，叫他小黄。又撕了块一点的纸叫小黄妈妈，再撕了更大的叫爸爸。他把这三块黄纸片放在一块儿：这是小黄一家，小黄和他的爸爸妈妈在一起生活。接着，作家有按次序撕了三块大小不一的蓝颜色的纸，让他们组成小蓝的一家。作家一邊撕纸一边给孩子将这两家交往的故事，最后，小黄小蓝两家合一起，变成了一大块绿色。作家不但在撕纸游戏中将色彩的关系变化、原理，以及大与小、上与下、分与剧、动与静，生动浅显地告诉了孩子，更多的是，在这个撕纸讲故事中，开拓了孩子的思维空间。
（四）家园共育幼儿的学习兴趣
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持。家长与教师可以通过各种方式进行联系，家长可以主动找教师，介绍幼儿的优缺点、习惯爱好、性格脾气，同时家长还可以了解得到学校的办学情况。教师可以通过家访了解到幼儿的生活环境等各方面，这样教师就能通过各幼儿的兴趣爱好，来引导幼儿更好的学习。
（五）加强父母与幼儿之间的联系与接触
利用节假日带幼儿到处走走开拓幼儿的视野，提高幼儿对事物的兴趣，加强幼儿的求知能力。从而父母能在第一时间来了解幼儿兴趣有所了解，更好的引导幼儿学习兴趣。在空闲时间家长陪同幼儿一起做幼儿感兴趣的事情，谈他们喜欢的话题，这样不仅增进了父母与幼儿之间的感情，也能从各个方面更深一步的了解到幼儿的兴趣点。
（六）表扬为主，增强幼儿的自信心
幼儿做得好的地方给予鼓励，这对幼儿提高学习兴趣也是有一定帮助的。同时也可树立幼儿间的榜样，促使幼儿提高学习的劲头，提高兴趣。表扬的形式多种多样，有个别的、书面的、集体的，如：贴纸、掌声、送小红花、奖励玩具等，如果教师把表扬运用得当可以使课堂氛围活跃，提高其积极性，使幼儿产生愉悦的情绪。多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。
总之，幼儿学习的兴趣正是基于对知识的需要而发生的，兴趣又是通过实践活动而形成的。兴趣是教育的根本，要想幼儿能够更好地学习，必须培养幼儿对学习的兴趣。教育幼儿时要注意方法，要学会用正确的方法解决问题。利用培养他们爱好和兴趣，以及多种途径和方法。不管是家长还是教师一定要以培养幼儿的学习兴趣为主。
参考文献
【1】罗明论幼儿学习兴趣的培养[J] 《江西教育学院学报》 中文科技期刊数据库 2011年 第5期
【2】苏霍姆林斯基 幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].江苏教育出版社2005年8月
【3】冯锦华 《考试周刊》 [J] 2011年 第25期
【4】姜勇幼儿教育心理学[M] 北京师范大学出版社，2007.6