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【摘要】随着新课程改革在全国的实行，课程教育方式带来了一次全面的改革。而小学语文课堂中的师生互动则可以很好的体现新课程改革的意义，能够很好的改革课程内容，优化课程结构，提高学生的学习兴趣。
【关键字】师生互动；小学语文教学；学习兴趣
目前师生互动教学方式已经在小学语文教学中得到了广泛的应用，但是由于各方面的原因，师生互动中仍然存在一定的问题，本文就此话题展开了研究探讨。
一、师生互动的必要性分析
1.1适应新课程改革
近几年，我国各省市已经相继完成的新课程的改革。新课程改革以素质教育和知识经济为背景，通过调整课程目标、改革课程内容、优化课程结构、改善课程实施管理、发挥课堂评价的积极作用等方式，来提高学生的整体素质，培养学生德智体美劳的全面均衡发展。这次改革的教育理念是以人为本，即强调教学活动的主体是教师和学生，改变了以往学生被动接受知识的方式[1]。而师生互动则可以有效的适应这次新课程改革。师生互动强调的是教师引导，学生积极参与的方式，通过教师与学生的双向互动，帮助学生积极的参与到课堂教学活动中，主动的接受知识，得到德智体美劳的全面教育。
1.2响应语文课程新标准
《全日制义务教育语文课堂标准》对于现代化语文课堂的性质和功能进行了重新的定义，明确指出语文课程是“工具性和人文性的统一”，确定了以“情感态度和世界观、过程与方法、知识和能力”为核心的目标，把语文课堂中教师、学生、教材和环境四个因素有效的整合在了一起，提出“学生是学习和发展的主体”等先进概念[2]。所以，小学语文课堂应该加强学生的人文性教育。而师生互动则正好能够体现这些先进的课堂标准。通过师生互动能够把学生引入到学习氛围中，和教师有效的结合在一起，充分利用课堂环境和教材进行互动，能够有效的发挥学生的课堂主体作用。
1.3必然性
传统的小学语文课堂教学坚持师传子受的方式。而这种方式是表现的十分被动，无法激发学生的学习兴趣。师生互动教学模式则有效的把教师和学生以及教材和教学环境结合在一起，通过互动的方式让学生积极参与到学习中，真正意义的体现了合作学习，不仅能够减少学生在课堂中的胆怯的心理，还能够有效的强化教学效果[3]。而且在互动中，学生学会了如何在特定的环境中表现自己、表达自己，不仅很好的达到了教学目的，还锻炼了学生，对于学生以后的生活有很大的帮助。
二、问题分析
2.1互动意识淡薄
在现在的教育体系中，很多教师的互动教学意识都十分的匮乏。尤其是对于年龄偏大的教师，根深蒂固的传统教育模式，使得它们很难接受和适应师生互动教学。根据相关调查显示，很多有丰富传统教学经验的教师能够理解新课程改革的意义，但是已经成型的教学习惯很難改变。
2.2灵活性缺乏
由于教师对于互动方式的研究不够深入，导致很多教师在课堂中实行师生互动方式过于程式化[4]。语文课堂中常见的师生互动方式是提问法，但是有些教师的问题过于简单或者跟课堂内容缺乏一定的联系性，导致师生互动还没有很好的展开就已经没有进行下去的意义。理解是师生产生有效互动的基础，而学生也并非教师授课的客体对象。师生互动讲究的就是把教师和学生都作为课堂的主体，强调学生的主动学习。
2.3人文关怀缺乏
传统学问教学理念认为语文知识工具性的课程，而新课程改革则重新定义了语文课堂的作用。新课程改革中要求的人文内涵积极促进着学生的情感形成和价值观的发展。而合理有效的互动则可以满足新课改的人文内涵要求。但是由于各方面的因素，人文关怀成为了师生互动中的问题之一。师生互动的方式、互动内容，或者教师高傲自大的性格导致互动内容缺乏一定的人文关怀。
三、师生互动措施简介
3.1言语互动
语文课堂的特殊性决定了在语文教学中，师生指教的言语交流是互动的主要方式。教师通过亲切和蔼的语言交流，不仅能够拉近与学生之间的关系，还能够进行知识的传授和教学任务的传达。
3.2时间互动和空间互动
语文学科是一门人文性比较强的学科，教师可以通过在空间距离上的接触，比如表扬手势或者微笑等方式，来表达对学生的尊重和关怀，促进师生关系[5]。同时还可以通过在不同时间段合理安排不同的教学内容来有效的进行课堂学习，提高教学质量。
3.3教学情境互动
教学情境弧形要求教师在备课阶段认真研究分析课堂内容，找寻有效的方式进行教学情境的创设和开发，不仅能够有效的吸引学生参与到教学活动中，而且还能够有效的激发学生的学习兴趣。
3.4角色扮演互动
角色扮演是一种有效提高互动效果的方式。教师可以引导学生表演课文中的情节，通过角色的演绎来加深学生对于课文的理解，提高学生学习的兴趣，更好的帮助学生接受课堂教学内容。
四、结束语
孩子是未来国家的希望，特别是小学阶段的孩子，小学课堂教学影响着孩子们以后的学习兴趣，通过有效的互动方式，不仅能够有效的帮助孩子们当前的学习，还能激发孩子们对于知识的热爱和兴趣，对以后的学习和生活都有非常重大的意义。
参考文献：
[1]陈敏聪. 师生互动在小学语文教学中的研究[J]. 教育教学论坛,2013,22:62-64.
[2]廖雪花. 浅论互动式教学在小学语文教学中的应用[J]. 生物技术世界,2013,08:97.
[3]鞠晶. 浅谈师生互动在小学语文教学中的应用[J]. 科技创新导报,2013,36:122.
[4]石娴. 师生互动在小学语文教学中的应用[J]. 中学时代,2013,16:118.
[5]李斌,黄珊珊. 小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J]. 江苏教育学院学报(社会科学版),2009,05:16-17+124.
【关键字】师生互动；小学语文教学；学习兴趣
目前师生互动教学方式已经在小学语文教学中得到了广泛的应用，但是由于各方面的原因，师生互动中仍然存在一定的问题，本文就此话题展开了研究探讨。
一、师生互动的必要性分析
1.1适应新课程改革
近几年，我国各省市已经相继完成的新课程的改革。新课程改革以素质教育和知识经济为背景，通过调整课程目标、改革课程内容、优化课程结构、改善课程实施管理、发挥课堂评价的积极作用等方式，来提高学生的整体素质，培养学生德智体美劳的全面均衡发展。这次改革的教育理念是以人为本，即强调教学活动的主体是教师和学生，改变了以往学生被动接受知识的方式[1]。而师生互动则可以有效的适应这次新课程改革。师生互动强调的是教师引导，学生积极参与的方式，通过教师与学生的双向互动，帮助学生积极的参与到课堂教学活动中，主动的接受知识，得到德智体美劳的全面教育。
1.2响应语文课程新标准
《全日制义务教育语文课堂标准》对于现代化语文课堂的性质和功能进行了重新的定义，明确指出语文课程是“工具性和人文性的统一”，确定了以“情感态度和世界观、过程与方法、知识和能力”为核心的目标，把语文课堂中教师、学生、教材和环境四个因素有效的整合在了一起，提出“学生是学习和发展的主体”等先进概念[2]。所以，小学语文课堂应该加强学生的人文性教育。而师生互动则正好能够体现这些先进的课堂标准。通过师生互动能够把学生引入到学习氛围中，和教师有效的结合在一起，充分利用课堂环境和教材进行互动，能够有效的发挥学生的课堂主体作用。
1.3必然性
传统的小学语文课堂教学坚持师传子受的方式。而这种方式是表现的十分被动，无法激发学生的学习兴趣。师生互动教学模式则有效的把教师和学生以及教材和教学环境结合在一起，通过互动的方式让学生积极参与到学习中，真正意义的体现了合作学习，不仅能够减少学生在课堂中的胆怯的心理，还能够有效的强化教学效果[3]。而且在互动中，学生学会了如何在特定的环境中表现自己、表达自己，不仅很好的达到了教学目的，还锻炼了学生，对于学生以后的生活有很大的帮助。
二、问题分析
2.1互动意识淡薄
在现在的教育体系中，很多教师的互动教学意识都十分的匮乏。尤其是对于年龄偏大的教师，根深蒂固的传统教育模式，使得它们很难接受和适应师生互动教学。根据相关调查显示，很多有丰富传统教学经验的教师能够理解新课程改革的意义，但是已经成型的教学习惯很難改变。
2.2灵活性缺乏
由于教师对于互动方式的研究不够深入，导致很多教师在课堂中实行师生互动方式过于程式化[4]。语文课堂中常见的师生互动方式是提问法，但是有些教师的问题过于简单或者跟课堂内容缺乏一定的联系性，导致师生互动还没有很好的展开就已经没有进行下去的意义。理解是师生产生有效互动的基础，而学生也并非教师授课的客体对象。师生互动讲究的就是把教师和学生都作为课堂的主体，强调学生的主动学习。
2.3人文关怀缺乏
传统学问教学理念认为语文知识工具性的课程，而新课程改革则重新定义了语文课堂的作用。新课程改革中要求的人文内涵积极促进着学生的情感形成和价值观的发展。而合理有效的互动则可以满足新课改的人文内涵要求。但是由于各方面的因素，人文关怀成为了师生互动中的问题之一。师生互动的方式、互动内容，或者教师高傲自大的性格导致互动内容缺乏一定的人文关怀。
三、师生互动措施简介
3.1言语互动
语文课堂的特殊性决定了在语文教学中，师生指教的言语交流是互动的主要方式。教师通过亲切和蔼的语言交流，不仅能够拉近与学生之间的关系，还能够进行知识的传授和教学任务的传达。
3.2时间互动和空间互动
语文学科是一门人文性比较强的学科，教师可以通过在空间距离上的接触，比如表扬手势或者微笑等方式，来表达对学生的尊重和关怀，促进师生关系[5]。同时还可以通过在不同时间段合理安排不同的教学内容来有效的进行课堂学习，提高教学质量。
3.3教学情境互动
教学情境弧形要求教师在备课阶段认真研究分析课堂内容，找寻有效的方式进行教学情境的创设和开发，不仅能够有效的吸引学生参与到教学活动中，而且还能够有效的激发学生的学习兴趣。
3.4角色扮演互动
角色扮演是一种有效提高互动效果的方式。教师可以引导学生表演课文中的情节，通过角色的演绎来加深学生对于课文的理解，提高学生学习的兴趣，更好的帮助学生接受课堂教学内容。
四、结束语
孩子是未来国家的希望，特别是小学阶段的孩子，小学课堂教学影响着孩子们以后的学习兴趣，通过有效的互动方式，不仅能够有效的帮助孩子们当前的学习，还能激发孩子们对于知识的热爱和兴趣，对以后的学习和生活都有非常重大的意义。
参考文献：
[1]陈敏聪. 师生互动在小学语文教学中的研究[J]. 教育教学论坛,2013,22:62-64.
[2]廖雪花. 浅论互动式教学在小学语文教学中的应用[J]. 生物技术世界,2013,08:97.
[3]鞠晶. 浅谈师生互动在小学语文教学中的应用[J]. 科技创新导报,2013,36:122.
[4]石娴. 师生互动在小学语文教学中的应用[J]. 中学时代,2013,16:118.
[5]李斌,黄珊珊. 小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J]. 江苏教育学院学报(社会科学版),2009,05:16-17+124.