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摘要：在整个社会的高速发展之下，终身学习观念显得越来越重要，只有树立终身学习观念，并且积极践行终身学习观念的人才能获得不断地发展。终身学习观念应该从小培养，应该通过学习中的每一个方面积极培养学生的终身学习观念，在初中数学教学中更应该如此。我们通过对终身学习观念进行分析，提出了在初中数学教学过程中培养学生终身学习习惯的策略。
关键词：初中学生，数学教学，终身学习习惯，
一、终身学习的内涵
终身学习是在现代社会的告诉发展之下催生的一种学习理念，它倡导的是一种活到老学到的学习态度，在这种学习态度的影响之下，人们积极接受各种新鲜的知识，不断地充实自己，使自己与整个社会的发展不断地相适应。
传统的学习理念是人们在学校中接受学习，在学校中获得进行社会生活，能够保障自身生活所必须的技能。即，传统的理念认为学习只是在学校中进行的学习，人们一旦走入社会，就意味着学习的终结，而不把在社会中的学习技能、增长经验的过程认知为学习过程，同时，也不会在走出学习之后积极主动地通过培训等再次进行系统的学习。终身学习理念就是要打破这种认知，将人们获得新知识、增长新经验的过程都认知为学习过程，并且鼓励人们进行系统的学习来不断得实现自身的发展与社会的发展相适应。
二、培养初中生终身学习习惯的重要性
（一）终身学习的习惯能够促进学生不断地解决学习中遇到的各种问题。终身学习习惯要求学生能够不断地进行学习，不断在学习中发现问题和解决问题，这就能够有效地解决学生在学习的过程中厌倦情绪和畏难情绪，不断地通过自己的知识的增加来解决自己学习中遇到的问题。很多学生在学习的过程中很容易因为所学知识的难度较高、所要解决的问题较为复杂等而产生退缩和放弃，要么就是在学习的过程中过于依赖他人，而使得本来能通过自己努力就能够解决的问题没有获得妥善解决。终身学习习惯给学生灌输的这样一种观念，所以的问题都是可以通过自己的努力获得解决的，只要通过不断的学习，就能够解决很多看似困难的问题。在这种学习观念的指导之下，学生能够积极主动地开展学习，不断地通过自己的努力而获得问题的解决。[1]
（二）终身学习的习惯能够促使学生不断地满足生存和发展的需要。社会不断快速地发展，对于在社会中生存的每个人的要求也越来越高，要求在社会中生存的每个人都不断地随着社会的日益发展而不断地进行学习，一旦不及时学习，不能够获得及时的知识更新，就很容易被社会所淘汰，所以需要我们树立终身学习观念。养成了终身学习观念的学生能够在发展的过程中不断地适应社会发展产生的对人类的越来越高的需要，从而能够在社会竞争中取得不断地胜利。
三、在初中数学教学中培养终身学习习惯的策略
（一）让学生掌握学习方法，促使其进行自主学习
初中生已经具备了一定的自主思考和学习能力，所以，数学教师在进行教学的过程中应该不断向学生传授学习的方法，让学生熟练掌握这些学习方法，并且通过对这些学习方法的自主使用而获得问题的解决。首先，让学生们深刻理解初中數学中的各种概念、公式和定理。数学的中的概念、公式、定理就是我们在数学学科中发现的规律，对这些规律进行掌握能够帮助同学们正确地认识相关数学问题，同时还能够帮助学生解答同类型的相关问题，通过对这些概念的进行熟练掌握，学生们可以自主解答跟这些概念、公式、定理相关的各种内容，从而获得自身能力的提高。其次，让学生们通过对例题进行深刻分析来掌握数学知识。教材中的例题一般都经过是经过深思熟虑的，能够很好地解释其概念内容，具有很强的典型性。同时，例题的内容一般较为简单，适合各种数学基础不同的学生进行学习。所以，我们在数学的教学过程中一定要引导学生重视例题，通过对例题的分析和解读深刻掌握其所要描述的概念的内容。让同学们在例题的基础上进行合理的改变，在其知识范围内进行各种变形，最后实现对相关概念和知识的掌握。最后，让同学们不断地进行练习。只有通过练习才能够不断地加强对知识的掌握和运用，所以我们在数学课堂上应该鼓励学生们进行练习，鼓励其运用在课堂上学习到的新鲜知识来解决问题。
通过以上几种方法，我们能够让学生很快地掌握数学学科的学习方法，能够让其不断地自主地进行数学学习。通过这样的培养，学生能够科学合理地解决数学问题，进而养成终身学习的良好的习惯。
（二）指导学生养成质疑的能力和习惯
质疑是我们进行学习的出发点，没有质疑，我们的学习就不可能得到进步。同样的，养成终身学习的习惯也需要质疑，没有良好的质疑习惯就不会有学习的动力。所以，我们需要在初中数学课堂上就对学生的质疑能力进行培养，促使学生以此出发，养成良好的质疑习惯。首先，鼓励学生提出疑问。很多教师不鼓励学生提出问题，有时会对提出问题的学生进行嘲讽等，这样的教学态度很容易打击学生提出疑问的积极性，很难使学生养成良好的质疑习惯。我们在进行课堂教学的过程中要鼓励学生提出问题，同时对学生表示疑问的知识点等进行解答，消除学生的疑问，只有如此，才能够鼓励学生不断地提出问题，在提问中获得自己能力的提升。其次，让学生学会质疑。学会质疑是指学生的提问要在点上，要能够抓住问题的实质。有很多学生不会问问题，在质疑时出现舍本逐末的现象。我们通过对学生进行培训，让其抓住问题的主要矛盾，在质疑时分清主次，对主要问题质疑完之后再对次要问题进行质疑，从而实现问题的解决。最后，鼓励学生对自己觉得不合理的地方进行质疑。对教师讲课过程中存在的、练习题乃至教科书中存在的内容觉得不合理，鼓励学生进行质疑，从而获得合理的解答。[2]
（三）指导学生养成勤思的习惯
古人讲“学而不思则罔”，所以我们一定要养成勤思的习惯，只有勤于思考，才能够不断地进行终身学习。在初中数学的教学过程中，教师可以通过设疑的方式让学生展开思考，也可以鼓励同学们围绕一个数学难题进行讨论的方式鼓励学生与他们合作思考，从而让学生养成积极思考的良好习惯。
四、结语
综上所述，终身学习的习惯对于学生的一生的影响非常大，我们需要在初中数学教学过程中通过各种方式对学生的终身学习习惯进行培养，从而使得学生获得良好的发展。
参考文献：
[1] 吴玉姣.学生数学学习兴趣培养浅谈[J]. 商情(教育经济研究). 2008(05)
[2] 刘剑平.激发学生学习热情 提高数学教学效果[J]. 网络财富. 2010(24)
关键词：初中学生，数学教学，终身学习习惯，
一、终身学习的内涵
终身学习是在现代社会的告诉发展之下催生的一种学习理念，它倡导的是一种活到老学到的学习态度，在这种学习态度的影响之下，人们积极接受各种新鲜的知识，不断地充实自己，使自己与整个社会的发展不断地相适应。
传统的学习理念是人们在学校中接受学习，在学校中获得进行社会生活，能够保障自身生活所必须的技能。即，传统的理念认为学习只是在学校中进行的学习，人们一旦走入社会，就意味着学习的终结，而不把在社会中的学习技能、增长经验的过程认知为学习过程，同时，也不会在走出学习之后积极主动地通过培训等再次进行系统的学习。终身学习理念就是要打破这种认知，将人们获得新知识、增长新经验的过程都认知为学习过程，并且鼓励人们进行系统的学习来不断得实现自身的发展与社会的发展相适应。
二、培养初中生终身学习习惯的重要性
（一）终身学习的习惯能够促进学生不断地解决学习中遇到的各种问题。终身学习习惯要求学生能够不断地进行学习，不断在学习中发现问题和解决问题，这就能够有效地解决学生在学习的过程中厌倦情绪和畏难情绪，不断地通过自己的知识的增加来解决自己学习中遇到的问题。很多学生在学习的过程中很容易因为所学知识的难度较高、所要解决的问题较为复杂等而产生退缩和放弃，要么就是在学习的过程中过于依赖他人，而使得本来能通过自己努力就能够解决的问题没有获得妥善解决。终身学习习惯给学生灌输的这样一种观念，所以的问题都是可以通过自己的努力获得解决的，只要通过不断的学习，就能够解决很多看似困难的问题。在这种学习观念的指导之下，学生能够积极主动地开展学习，不断地通过自己的努力而获得问题的解决。[1]
（二）终身学习的习惯能够促使学生不断地满足生存和发展的需要。社会不断快速地发展，对于在社会中生存的每个人的要求也越来越高，要求在社会中生存的每个人都不断地随着社会的日益发展而不断地进行学习，一旦不及时学习，不能够获得及时的知识更新，就很容易被社会所淘汰，所以需要我们树立终身学习观念。养成了终身学习观念的学生能够在发展的过程中不断地适应社会发展产生的对人类的越来越高的需要，从而能够在社会竞争中取得不断地胜利。
三、在初中数学教学中培养终身学习习惯的策略
（一）让学生掌握学习方法，促使其进行自主学习
初中生已经具备了一定的自主思考和学习能力，所以，数学教师在进行教学的过程中应该不断向学生传授学习的方法，让学生熟练掌握这些学习方法，并且通过对这些学习方法的自主使用而获得问题的解决。首先，让学生们深刻理解初中數学中的各种概念、公式和定理。数学的中的概念、公式、定理就是我们在数学学科中发现的规律，对这些规律进行掌握能够帮助同学们正确地认识相关数学问题，同时还能够帮助学生解答同类型的相关问题，通过对这些概念的进行熟练掌握，学生们可以自主解答跟这些概念、公式、定理相关的各种内容，从而获得自身能力的提高。其次，让学生们通过对例题进行深刻分析来掌握数学知识。教材中的例题一般都经过是经过深思熟虑的，能够很好地解释其概念内容，具有很强的典型性。同时，例题的内容一般较为简单，适合各种数学基础不同的学生进行学习。所以，我们在数学的教学过程中一定要引导学生重视例题，通过对例题的分析和解读深刻掌握其所要描述的概念的内容。让同学们在例题的基础上进行合理的改变，在其知识范围内进行各种变形，最后实现对相关概念和知识的掌握。最后，让同学们不断地进行练习。只有通过练习才能够不断地加强对知识的掌握和运用，所以我们在数学课堂上应该鼓励学生们进行练习，鼓励其运用在课堂上学习到的新鲜知识来解决问题。
通过以上几种方法，我们能够让学生很快地掌握数学学科的学习方法，能够让其不断地自主地进行数学学习。通过这样的培养，学生能够科学合理地解决数学问题，进而养成终身学习的良好的习惯。
（二）指导学生养成质疑的能力和习惯
质疑是我们进行学习的出发点，没有质疑，我们的学习就不可能得到进步。同样的，养成终身学习的习惯也需要质疑，没有良好的质疑习惯就不会有学习的动力。所以，我们需要在初中数学课堂上就对学生的质疑能力进行培养，促使学生以此出发，养成良好的质疑习惯。首先，鼓励学生提出疑问。很多教师不鼓励学生提出问题，有时会对提出问题的学生进行嘲讽等，这样的教学态度很容易打击学生提出疑问的积极性，很难使学生养成良好的质疑习惯。我们在进行课堂教学的过程中要鼓励学生提出问题，同时对学生表示疑问的知识点等进行解答，消除学生的疑问，只有如此，才能够鼓励学生不断地提出问题，在提问中获得自己能力的提升。其次，让学生学会质疑。学会质疑是指学生的提问要在点上，要能够抓住问题的实质。有很多学生不会问问题，在质疑时出现舍本逐末的现象。我们通过对学生进行培训，让其抓住问题的主要矛盾，在质疑时分清主次，对主要问题质疑完之后再对次要问题进行质疑，从而实现问题的解决。最后，鼓励学生对自己觉得不合理的地方进行质疑。对教师讲课过程中存在的、练习题乃至教科书中存在的内容觉得不合理，鼓励学生进行质疑，从而获得合理的解答。[2]
（三）指导学生养成勤思的习惯
古人讲“学而不思则罔”，所以我们一定要养成勤思的习惯，只有勤于思考，才能够不断地进行终身学习。在初中数学的教学过程中，教师可以通过设疑的方式让学生展开思考，也可以鼓励同学们围绕一个数学难题进行讨论的方式鼓励学生与他们合作思考，从而让学生养成积极思考的良好习惯。
四、结语
综上所述，终身学习的习惯对于学生的一生的影响非常大，我们需要在初中数学教学过程中通过各种方式对学生的终身学习习惯进行培养，从而使得学生获得良好的发展。
参考文献：
[1] 吴玉姣.学生数学学习兴趣培养浅谈[J]. 商情(教育经济研究). 2008(05)
[2] 刘剑平.激发学生学习热情 提高数学教学效果[J]. 网络财富. 2010(24)