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摘要：在新课改的制度下，小学英语教学工作发生了根本性的改变，讲解侧重激发学生学习兴趣，培养学生综合能力。课堂上运用互动和实践等形式，帮助学生快速掌握英语知识，逐步让学生自主学习意识得到有效强化。小学阶段是培养学生能力基础的重要时期，教师要全面分析小学生的成长特点，运用游戏化的模式进行教学，充分發挥游戏化的价值，改善学生态度，营造气氛的有效方法，在游戏化的氛围下，小学生的英语学习能力一定会得到有效的培养。
关键词：游戏化;小学;英语
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：目前教学工作处于新课改时期，要想不断的完善教学的主要形式，教师可以结合英语教学的特点，不断的提升学生的学习兴趣。善于在教学各个环节运用游戏化模式，不断的改善原有教学模式，教师要不断的总结教学经验，让学生的想法成为课堂的议论重点，在开放化的教学方案中，学生的兴趣被有效激发，对英语知识才能有更多的了解。小学英语教学内内容比较基础，教师要在听说读写等方面综合考量游戏化模式的运用价值，大胆尝试教育创新，改变学生的学习态度，从而提升小学英语教学质量。
一、在英语听力教学中运用游戏化
英语教学主要是听说读写四个环节构成，只有把游戏化模式有效的同于每个环节中，才能让学生的学习思维变得更开放灵活。以游戏化的方式锻炼学生听力，是一种新的尝试，传统的教学中教师对培养小学生听力没有足够的重视，往往忽略了对学生听力的教育，只关注学生的表达和记忆，这样的教学难免片面，也会影响学生的学习动力[1]。小学英语知识比较简单，教师在讲解英语内容时，可以通过听力训练的方式，帮助学生复习上节课的知识点，促进学生对新知识的吸收。
例如，课堂上课开始，教师可以结合教学内容让学生进行听力训练，第一遍教师可以方面听力的速度，第二遍是正常速度，第三遍是快速播放，通过这样的播放方式，提升学生的专注力，同时也能转化学生听听力的态度。最后教师可以让学生抢答听力中的内容，随答对了，教师基于奖励。通过游戏化的形式作为课堂讲解的前奏，能让学生的英语思维得到有效的锻炼，这样学习新知识效率会更高。
二、在英语阅读中融入游戏化模式
阅读一直是英语教学的重点，也是学生英语学习能力强弱的重要表现形式。教师在进行英语阅读知识讲解时，首先要转变传统单方面讲解的模式，把学生的思维融入其中，锻炼学生自主阅读，培养学生语感和发音，让学生英语阅读逐步提升自信，为以后的学习打基础。很多学生由于受到传统教学的影响，很多学生对阅读环节不够重视，从而降低英语学习的兴趣[2]。新形势下，教师可以运用游戏化的方式，先让学生快速融入教学氛围中，然后再通过游戏互动逐渐认识到阅读的重要性。
例如，教师可以让学生以小组为单位，进行阅读竞赛，评判标准是看谁读的读音越准，理解的越全面。通过这样的游戏环节，让小学生意识到阅读能力的高低对学习的影响。然后结合教学内容，让学生互相配合阅读，第一组读完制定下一次阅读，通过几组阅读之后，学生会对阅读的内容有一定的了解，这时教师在让学生分组学习其中的内容，这样带有竞争色彩的阅读教学，会让学生快速提高专注力，并且尽自己最大的努力帮集体挣得容易，学习效率会更高，教师也能从中看到学生的潜力。
三、在单词记忆时运用游戏化教学
小学生由于思维能力局限性，对于英语知识的学习并没有足够的认知，在学习不同的知识时，教师安排的教学流程是不同的，但是对于学生来说看出其中的差别，所以教师要改变原有的教学形式，让学生感受到英语学习的趣味性，在教师创新的编排下，英语教学在各个环节都能进行游戏化教学，有效的改善学生的课堂面貌，提升学生的学习能力[3]。单词是英语表达的重要组成部分，也是英语教学中的基础内容，以前由于小学生态度不认真，在记忆英语单词时效率比较慢，不利于学生能力的培养。教师要想解决此类问题，首先要改变学生的学习方式，提升小学生的重视程度，之后学生的积极性被调动，学习效率才会更高。
例如，在积累动物名称的单词时，教师可以让学生进行“你比划我猜”的游戏，提升学生的学习动力。教师拿着图片，一名学生笔画英文单词，另外一名学生去猜其汉语含义。这样的游戏一方面能提升课堂的教学质量，另一方面也能让没有参与游戏的学生在游戏的氛围下，也能快速的记忆相关单词。
结论：总而言之，小学生的思维需要不断的开发和强化，在学习中尽量让学生的情绪高涨，这样学习动力才会更强，学习的效率才会更高。英语教学教师既要让学生学习到丰富的英语知识，同时也要让学生对英语知识有重新的认知，不断变换游戏的形式和内容，让学生对英语知识的理解和运用都会更灵活，在阅读和理解方面都能保持积极地学习态度。新课改之后教育倡导创新，教师也要在教学中不断收集各种新思路、新思想，结合教学需要进行合理化编排，为学生提供能充分展示自身综合能力的课堂，提升英语教学有效性。
参考文献
[1]陈琦.小学英语课堂游戏与创新教学方式[J].清风，2021（14）：96.
[2]李菊艳.小学英语课堂中游戏教学策略[J].科幻画报，2021（07）：89-90.
[3]赵红艳.小学英语游戏化教学策略探析[J].求知导刊，2021（26）：80-81.
关键词：游戏化;小学;英语
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：目前教学工作处于新课改时期，要想不断的完善教学的主要形式，教师可以结合英语教学的特点，不断的提升学生的学习兴趣。善于在教学各个环节运用游戏化模式，不断的改善原有教学模式，教师要不断的总结教学经验，让学生的想法成为课堂的议论重点，在开放化的教学方案中，学生的兴趣被有效激发，对英语知识才能有更多的了解。小学英语教学内内容比较基础，教师要在听说读写等方面综合考量游戏化模式的运用价值，大胆尝试教育创新，改变学生的学习态度，从而提升小学英语教学质量。
一、在英语听力教学中运用游戏化
英语教学主要是听说读写四个环节构成，只有把游戏化模式有效的同于每个环节中，才能让学生的学习思维变得更开放灵活。以游戏化的方式锻炼学生听力，是一种新的尝试，传统的教学中教师对培养小学生听力没有足够的重视，往往忽略了对学生听力的教育，只关注学生的表达和记忆，这样的教学难免片面，也会影响学生的学习动力[1]。小学英语知识比较简单，教师在讲解英语内容时，可以通过听力训练的方式，帮助学生复习上节课的知识点，促进学生对新知识的吸收。
例如，课堂上课开始，教师可以结合教学内容让学生进行听力训练，第一遍教师可以方面听力的速度，第二遍是正常速度，第三遍是快速播放，通过这样的播放方式，提升学生的专注力，同时也能转化学生听听力的态度。最后教师可以让学生抢答听力中的内容，随答对了，教师基于奖励。通过游戏化的形式作为课堂讲解的前奏，能让学生的英语思维得到有效的锻炼，这样学习新知识效率会更高。
二、在英语阅读中融入游戏化模式
阅读一直是英语教学的重点，也是学生英语学习能力强弱的重要表现形式。教师在进行英语阅读知识讲解时，首先要转变传统单方面讲解的模式，把学生的思维融入其中，锻炼学生自主阅读，培养学生语感和发音，让学生英语阅读逐步提升自信，为以后的学习打基础。很多学生由于受到传统教学的影响，很多学生对阅读环节不够重视，从而降低英语学习的兴趣[2]。新形势下，教师可以运用游戏化的方式，先让学生快速融入教学氛围中，然后再通过游戏互动逐渐认识到阅读的重要性。
例如，教师可以让学生以小组为单位，进行阅读竞赛，评判标准是看谁读的读音越准，理解的越全面。通过这样的游戏环节，让小学生意识到阅读能力的高低对学习的影响。然后结合教学内容，让学生互相配合阅读，第一组读完制定下一次阅读，通过几组阅读之后，学生会对阅读的内容有一定的了解，这时教师在让学生分组学习其中的内容，这样带有竞争色彩的阅读教学，会让学生快速提高专注力，并且尽自己最大的努力帮集体挣得容易，学习效率会更高，教师也能从中看到学生的潜力。
三、在单词记忆时运用游戏化教学
小学生由于思维能力局限性，对于英语知识的学习并没有足够的认知，在学习不同的知识时，教师安排的教学流程是不同的，但是对于学生来说看出其中的差别，所以教师要改变原有的教学形式，让学生感受到英语学习的趣味性，在教师创新的编排下，英语教学在各个环节都能进行游戏化教学，有效的改善学生的课堂面貌，提升学生的学习能力[3]。单词是英语表达的重要组成部分，也是英语教学中的基础内容，以前由于小学生态度不认真，在记忆英语单词时效率比较慢，不利于学生能力的培养。教师要想解决此类问题，首先要改变学生的学习方式，提升小学生的重视程度，之后学生的积极性被调动，学习效率才会更高。
例如，在积累动物名称的单词时，教师可以让学生进行“你比划我猜”的游戏，提升学生的学习动力。教师拿着图片，一名学生笔画英文单词，另外一名学生去猜其汉语含义。这样的游戏一方面能提升课堂的教学质量，另一方面也能让没有参与游戏的学生在游戏的氛围下，也能快速的记忆相关单词。
结论：总而言之，小学生的思维需要不断的开发和强化，在学习中尽量让学生的情绪高涨，这样学习动力才会更强，学习的效率才会更高。英语教学教师既要让学生学习到丰富的英语知识，同时也要让学生对英语知识有重新的认知，不断变换游戏的形式和内容，让学生对英语知识的理解和运用都会更灵活，在阅读和理解方面都能保持积极地学习态度。新课改之后教育倡导创新，教师也要在教学中不断收集各种新思路、新思想，结合教学需要进行合理化编排，为学生提供能充分展示自身综合能力的课堂，提升英语教学有效性。
参考文献
[1]陈琦.小学英语课堂游戏与创新教学方式[J].清风，2021（14）：96.
[2]李菊艳.小学英语课堂中游戏教学策略[J].科幻画报，2021（07）：89-90.
[3]赵红艳.小学英语游戏化教学策略探析[J].求知导刊，2021（26）：80-81.