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摘 要：高效现代化建设的主要内容就是题库建设，随着时间推移题库作用越来显著，考试管理工作对其依赖性越来越明显。高校教务工作管理人员有效利用现有资源，整合各部门资源营造良好的考试环境，本身也是一项长期且不断完善的过程。有鉴于此，本研究以高校题库概念为切入点，阐述题库建设的重要性及作用，详细分析高校题目建设中存在的问题及解决措施。希望通过本文论述为推进高校题库建设提供借鉴。
关键词：高校题库 建设问题 优化措施
近年来高校教育蓬勃发展，高校规模不断扩大，培养高素质人才是高校的不变追求。我们要意识到高校教学中存在一些问题，以考试作为衡量学生专业水平的标准，虽说有一定程度改变，比如增加实践操作内容等，但教学中存在考核表面化与形式化等问题。而通过建设题库可以解决这一问题，通过题库生成高质量的试卷，检验学生知识掌握程度，又可以检查教学效果。
一、题库概述
题库就是依据教育测量理论，通过计算机系统有效集合某个课程的试题，是一种依托教育模型基础构建出来的教育测量工作。高校建设中历来重视教学质量与教学管理，如何提高教学质量一直是高校考虑的首要问题。普遍提高教学质量的措施有课改、教改、优化教材及提高教师素质等，同时改革考试制度也是主要措施，而题库建设直接关系到考试改革的成败，有助于推动教学管理改革。我国一考定终身的大环境一直存在，因此大部分人对结果比较看重，传统考试模式下教师看重考试与评卷，但不重视命题。实际上考卷题目是否科学合理，难易比例合适与否等都会影响考试结构，这就造成考试命题成为薄弱环节；此外传统命题方式存在较大的人为主观性，通过强化题库建设，促进高校考试系统改革完善，有助于提高教学管理水平。
二、高校建设题库的作用分析
高校建设题库具有现实意义，我将其归纳总结为以下几点：
1.提供教考分离实施平台。现代教学管理中引入教考分离考试制度，有助于提高教学质量。而“教考分离”指的是分开进行教学与考试，也就是改变传统模式下任课教师自己出题自己评分的模式，直接从规范的题库中筛选出符合要求的题目，将其科学合理组合，通过密封形式集体阅卷、登记分数，避免考试舞弊、加“人情分”情况的出现。借助题库可以提高试卷的针对性，培养教师的责任意识，实际中深入研究大纲、吃透教材，提高授课水平，严格要求学生。
2.提高教学评价的真实性。高校题库建设由各专业任课教师依据教学大纲、考试大纲、教材与教学计划等，针对各项知识研讨设计，同时聘请行业专家严格把关主观题、客观题及综合实践操作题等，根据市场需求及用人单位要求，通过一定比例抽选组合试题，保证试卷对实践能力的考核，考察学生实践能力掌握程度，有助于选拔优秀学习进行深造，保证教学评价的真实性。
3.激发学生主动学习欲望。无论是技能考试还是卷面考试，在传统考试中，都是教师先划定考试重点，学生考前参考同学笔记，有范围的突击学习，这种教考合一的形式，只要考试能通过就可以。但在这些客观性的试题中，因为很难找到与学生以后工作的相关性，许多学生也自认为这些学问对于以后工作根本用不上，失去了对于学习的兴趣。而试题库建立以后，教师都是根据大纲要求，按知识点比例抽取试题自动组合试卷，在没有所谓的重点。学生想要通过考试，就要认真学习所有的知识点，不能再投机取巧。而对于学校，为加强学生学习兴趣，将试题库向学生开放，学生随时度可以上网做题，复习相关知识，对于不理解的知识点，试题库独有详细的答案，实在不行还可以向教师提问，在很到程度上增强了学生学习的主动性。
4.降低教师教学工作强度。在传统的教学考试中，每学期开学摸底、其中、期末甚至考生补考时，教师都要为学生考试编写专门的考卷，制定标准答案。同时，在出卷前要开会与其他老师们一起划定考试范围，考完后又要开会商量批改试卷的标准，做了许多的重复性工作。如果试题库建立后，试卷和标准答案都会改为系统自动生成，老师只要根据学生实际情况，选择适合他们的试卷就可以，很大程度上减少了老师的工作量。如果有可能的话，在类似选择题这类客观性试题的批阅读可以直接有系统自动评分来完成，而教师要做的就是对主观试题进行评定，在减少工作量的同时，还减少了教师因为批卷疲乏可能产生的出错率，保证测评结果的可信度，对教师和学生都有益处。
三、高校题库建设中存在的问题分析
通过前文论述，我们可以明白高校题库建设的重要性与作用。但实际建设中受到各类因素影响，其中还存在一些问题，直接影响题库建设质量。我结合我校实际情况，将这些问题归纳总结如下：
1.试题参数修正困难。高校题库中试题参数并不是一成不变，而是时刻变化的动态值，为保证题库数据充实与数据正确，每次考试后都要进行修正。但实际中却是高校无法大范围推广网络考试，不能修正数据；如果采用笔试的话，结果需要人工录入电脑，工作量太過浩大布局可行性，无法起到修正作用，这样也就无法有效发挥试题参数的效用。
2.试题编辑难度较大。为保证题库的实时性，要再次编辑与录入试题，但再次编辑需要耗费大量时间，而且部分专业词语、符号、图表及数据等录入难度较大。加上录入过程中仅能依靠人工方式，这样难免出现错误，进而影响试题准确性。在这样的背景下，直接造成题库试题编辑难度大。
3.题库更新要求较高。高校题库主要依据教材进行构建，但高校教学中教材变化非常快，通常2-3年就会更新部分内容。需要专人及时修改题库内相关知识点，考虑到题库内容较多、教材更新相对较快，需要高校安排众多专人负责修改工作，不但需要大量人力资源，还要考虑资金因素，阻碍题库建设。
4.题库结构不太合理。目前大多数高校题库内主干课程与非主干课程内容比例相差加大，也并未区分难易程度，造成题库中主干课程存在大量重复试题；非主干课程题目数量不足，没有过多的选择余地。此外题库建设侧重某些重点与章节内容的题目过多，个别需要查找相关冷门知识点的题目时数量明显不足且质量偏低。 5.教师不了解题库。大部分教师都无法在短时间内掌握现代化教学设施，本身教师具有完善的理论知识，但试题分析，题库参数分析存在极大的不足，高校教师在题库内选择考核题目时没有综合考虑，造成试卷知识点考察不合理。部分教师考虑到有题库存在，日常教学中忽略与学生交流，了解学习情况，考试时直接从题库选择题目，造成试卷考核功能无法有效发挥。
四、解决高校题库建设问题的措施
根据高校题库建设中存在的问题，笔者从实际出发，给出相应的优化措施。
1.规范试题性能参数。高校题库建设时依据教学大纲，细化教材各章节内容的知识点，依据细化后的知识点收集与编制试题，范围涉及高校各个考核内容，比如期末考试、研究生入学考试及职业资格考试等。所收集的题目侧重于考察基础知识与基本技能，同时重视考察学生灵活运用基本知识分析与解决问题、创新等内容。素质教学下培养学生独立思考与创新能力才是考试真正的目的。此外，教师编制与收集试题时，要注意全面性、综合性，主要为基本题、综合题与提高题，少量收录偏题、难题及怪题即可。收录题目时注意标准答案与评分标准。标准答案清晰明了，仅需列出答题要点即可；评分标准则需要涵盖每个答题点。除过上述试题、标准答案及评分标准外，题库还应该制定与完善试题性能参数，主要有试题考察知识点、章节、大纲要求及能力层次等。按照大纲要求将其分成三个层次：了解、熟悉及掌握；能力层次由高到低分成综合应用、简单应用、理解及识记；难度划分为四个等级，难、较难、简单、容易，客观性题目主要有选择、判断及填空等，主观性题目有：论述题、问答题及改错题等，题库题型与学生将来参与的考试的题型相吻合，比如职业资格考试、英语四六级考试等，让学生通过练习尽快熟悉重大考试试卷的结构与题目类型；题库各知识点、难度及题型等合理分布，比例与试卷分配一致。相关人员将上述参数编织成细目表，以此为标准筛选与收集试题，将题目存入题库中即可。
2.构建完善题库评级指标。判断高校题库建设质量主要凭借以下要素：（1）难度（P）：直接评价试题难易程度。将其分成4个等级：容易、一般、困难、较难，难度系数为0.9、0.7、0.5、0.3。入库试题难度应该控制在0.3-0.7区间内，平均难度控制在0.5左右即可，慎重选择难度过低或过高的的试题，数量合适即可。同时试题难度需要变化，依据题目正确率及被抽取的使用次数，实现动态修正，正确反映试题难度；（2）区分度（D）：区分学生实际水平差异的能力，也是评价试题质量与筛选题目的主要指标与依据。入库试题区分度>0.15，通常0.25区分度比较合理；（3）信度（h）：指的是统一试题对学生不同时间考核结果的一致性，其最高值为1，最低值为0，数值越高表明考核结果越可靠；（4）效度：反应试题的有效程度；（5）覆盖率（F）：试题已测内容占据应测内容的比例，有效控制试题覆盖率，体现出全面检测原则又要体现出重点考核原则；既能检查基本知识、理论及既能的目的，又可以检测学生运用理论知识解决实际问题的能力；（6）标准偏差（S）：主要为衡量考生分数间的差异程度。
3.及时更新与修正题库。题库维护中应该坚持动态维护与静态维护相统一的方式。高校题库汇集校内教师与专家的智慧，耗费大量人力与物力的结晶，因此要保证题库的稳定；其次现代学生知识不断完善与发展，教材内容也在快速更新，学生水平高低不同，因此要相应变化题库结构与试题类型，将一些不合适的题目删掉；增加部分优质题目，依据大纲要求与优质题目添加反应新知识的题目；考试完成后，及时分析与调整试题性能参数，部分陈旧题目如果还有测试价值应该重新调整，无法更改的题目及时删除。 试题库的建设最终能实现测试的即时化、无纸化，为现代化教育的必然趋势，大大提高考试效率，这就要求学校具备大型信息服务中心、 满足同年级同专业学生上机操作的网络计算机房，这一切的建立都需要学校各方面的大力支持。最终达成提高教学质量的目的。
五、结语
总而言之，高校试题库建设可以从技术层面实现教考分离，相比于传统考试模式，前者具有明显优势，提高教学质量测定的科学合理性，保证考试的可信度。建设题库，深入教考分离，提高教学利益主体积极性与主觀能动性，促进教学质量的提高。虽说题库建设中需要耗费大量人力与物力，但也存在明显优势，这也是高校教育考试制度改革的主要方向，有助于培养高素质人才，推动高校教育质量提高。
参考文献：
[1]高升.题库建设中试题沉积问题及其应对策略分析[J].中国考试.2014（03）：32.
[2]宋丽，廖洪利，蒋庆琳.高校题库建设中存在的问题及解决措施[J].中国医学教育技术.2015（05）：62.
[3]张丕振.标准化机考试题库建设实践与思考[J].电脑知识与技术.2016（18）：72.
[4]教育部考试中心题库工作小组.谈教育考试国家题库建设[J].中国考试（研究版）.2015（04）：71.
[5]詹向红，杨雪，芦锰，崔瑛.试卷分析是题库建设的重要环节[J].中国医药导报.2016（13）：83.
关键词：高校题库 建设问题 优化措施
近年来高校教育蓬勃发展，高校规模不断扩大，培养高素质人才是高校的不变追求。我们要意识到高校教学中存在一些问题，以考试作为衡量学生专业水平的标准，虽说有一定程度改变，比如增加实践操作内容等，但教学中存在考核表面化与形式化等问题。而通过建设题库可以解决这一问题，通过题库生成高质量的试卷，检验学生知识掌握程度，又可以检查教学效果。
一、题库概述
题库就是依据教育测量理论，通过计算机系统有效集合某个课程的试题，是一种依托教育模型基础构建出来的教育测量工作。高校建设中历来重视教学质量与教学管理，如何提高教学质量一直是高校考虑的首要问题。普遍提高教学质量的措施有课改、教改、优化教材及提高教师素质等，同时改革考试制度也是主要措施，而题库建设直接关系到考试改革的成败，有助于推动教学管理改革。我国一考定终身的大环境一直存在，因此大部分人对结果比较看重，传统考试模式下教师看重考试与评卷，但不重视命题。实际上考卷题目是否科学合理，难易比例合适与否等都会影响考试结构，这就造成考试命题成为薄弱环节；此外传统命题方式存在较大的人为主观性，通过强化题库建设，促进高校考试系统改革完善，有助于提高教学管理水平。
二、高校建设题库的作用分析
高校建设题库具有现实意义，我将其归纳总结为以下几点：
1.提供教考分离实施平台。现代教学管理中引入教考分离考试制度，有助于提高教学质量。而“教考分离”指的是分开进行教学与考试，也就是改变传统模式下任课教师自己出题自己评分的模式，直接从规范的题库中筛选出符合要求的题目，将其科学合理组合，通过密封形式集体阅卷、登记分数，避免考试舞弊、加“人情分”情况的出现。借助题库可以提高试卷的针对性，培养教师的责任意识，实际中深入研究大纲、吃透教材，提高授课水平，严格要求学生。
2.提高教学评价的真实性。高校题库建设由各专业任课教师依据教学大纲、考试大纲、教材与教学计划等，针对各项知识研讨设计，同时聘请行业专家严格把关主观题、客观题及综合实践操作题等，根据市场需求及用人单位要求，通过一定比例抽选组合试题，保证试卷对实践能力的考核，考察学生实践能力掌握程度，有助于选拔优秀学习进行深造，保证教学评价的真实性。
3.激发学生主动学习欲望。无论是技能考试还是卷面考试，在传统考试中，都是教师先划定考试重点，学生考前参考同学笔记，有范围的突击学习，这种教考合一的形式，只要考试能通过就可以。但在这些客观性的试题中，因为很难找到与学生以后工作的相关性，许多学生也自认为这些学问对于以后工作根本用不上，失去了对于学习的兴趣。而试题库建立以后，教师都是根据大纲要求，按知识点比例抽取试题自动组合试卷，在没有所谓的重点。学生想要通过考试，就要认真学习所有的知识点，不能再投机取巧。而对于学校，为加强学生学习兴趣，将试题库向学生开放，学生随时度可以上网做题，复习相关知识，对于不理解的知识点，试题库独有详细的答案，实在不行还可以向教师提问，在很到程度上增强了学生学习的主动性。
4.降低教师教学工作强度。在传统的教学考试中，每学期开学摸底、其中、期末甚至考生补考时，教师都要为学生考试编写专门的考卷，制定标准答案。同时，在出卷前要开会与其他老师们一起划定考试范围，考完后又要开会商量批改试卷的标准，做了许多的重复性工作。如果试题库建立后，试卷和标准答案都会改为系统自动生成，老师只要根据学生实际情况，选择适合他们的试卷就可以，很大程度上减少了老师的工作量。如果有可能的话，在类似选择题这类客观性试题的批阅读可以直接有系统自动评分来完成，而教师要做的就是对主观试题进行评定，在减少工作量的同时，还减少了教师因为批卷疲乏可能产生的出错率，保证测评结果的可信度，对教师和学生都有益处。
三、高校题库建设中存在的问题分析
通过前文论述，我们可以明白高校题库建设的重要性与作用。但实际建设中受到各类因素影响，其中还存在一些问题，直接影响题库建设质量。我结合我校实际情况，将这些问题归纳总结如下：
1.试题参数修正困难。高校题库中试题参数并不是一成不变，而是时刻变化的动态值，为保证题库数据充实与数据正确，每次考试后都要进行修正。但实际中却是高校无法大范围推广网络考试，不能修正数据；如果采用笔试的话，结果需要人工录入电脑，工作量太過浩大布局可行性，无法起到修正作用，这样也就无法有效发挥试题参数的效用。
2.试题编辑难度较大。为保证题库的实时性，要再次编辑与录入试题，但再次编辑需要耗费大量时间，而且部分专业词语、符号、图表及数据等录入难度较大。加上录入过程中仅能依靠人工方式，这样难免出现错误，进而影响试题准确性。在这样的背景下，直接造成题库试题编辑难度大。
3.题库更新要求较高。高校题库主要依据教材进行构建，但高校教学中教材变化非常快，通常2-3年就会更新部分内容。需要专人及时修改题库内相关知识点，考虑到题库内容较多、教材更新相对较快，需要高校安排众多专人负责修改工作，不但需要大量人力资源，还要考虑资金因素，阻碍题库建设。
4.题库结构不太合理。目前大多数高校题库内主干课程与非主干课程内容比例相差加大，也并未区分难易程度，造成题库中主干课程存在大量重复试题；非主干课程题目数量不足，没有过多的选择余地。此外题库建设侧重某些重点与章节内容的题目过多，个别需要查找相关冷门知识点的题目时数量明显不足且质量偏低。 5.教师不了解题库。大部分教师都无法在短时间内掌握现代化教学设施，本身教师具有完善的理论知识，但试题分析，题库参数分析存在极大的不足，高校教师在题库内选择考核题目时没有综合考虑，造成试卷知识点考察不合理。部分教师考虑到有题库存在，日常教学中忽略与学生交流，了解学习情况，考试时直接从题库选择题目，造成试卷考核功能无法有效发挥。
四、解决高校题库建设问题的措施
根据高校题库建设中存在的问题，笔者从实际出发，给出相应的优化措施。
1.规范试题性能参数。高校题库建设时依据教学大纲，细化教材各章节内容的知识点，依据细化后的知识点收集与编制试题，范围涉及高校各个考核内容，比如期末考试、研究生入学考试及职业资格考试等。所收集的题目侧重于考察基础知识与基本技能，同时重视考察学生灵活运用基本知识分析与解决问题、创新等内容。素质教学下培养学生独立思考与创新能力才是考试真正的目的。此外，教师编制与收集试题时，要注意全面性、综合性，主要为基本题、综合题与提高题，少量收录偏题、难题及怪题即可。收录题目时注意标准答案与评分标准。标准答案清晰明了，仅需列出答题要点即可；评分标准则需要涵盖每个答题点。除过上述试题、标准答案及评分标准外，题库还应该制定与完善试题性能参数，主要有试题考察知识点、章节、大纲要求及能力层次等。按照大纲要求将其分成三个层次：了解、熟悉及掌握；能力层次由高到低分成综合应用、简单应用、理解及识记；难度划分为四个等级，难、较难、简单、容易，客观性题目主要有选择、判断及填空等，主观性题目有：论述题、问答题及改错题等，题库题型与学生将来参与的考试的题型相吻合，比如职业资格考试、英语四六级考试等，让学生通过练习尽快熟悉重大考试试卷的结构与题目类型；题库各知识点、难度及题型等合理分布，比例与试卷分配一致。相关人员将上述参数编织成细目表，以此为标准筛选与收集试题，将题目存入题库中即可。
2.构建完善题库评级指标。判断高校题库建设质量主要凭借以下要素：（1）难度（P）：直接评价试题难易程度。将其分成4个等级：容易、一般、困难、较难，难度系数为0.9、0.7、0.5、0.3。入库试题难度应该控制在0.3-0.7区间内，平均难度控制在0.5左右即可，慎重选择难度过低或过高的的试题，数量合适即可。同时试题难度需要变化，依据题目正确率及被抽取的使用次数，实现动态修正，正确反映试题难度；（2）区分度（D）：区分学生实际水平差异的能力，也是评价试题质量与筛选题目的主要指标与依据。入库试题区分度>0.15，通常0.25区分度比较合理；（3）信度（h）：指的是统一试题对学生不同时间考核结果的一致性，其最高值为1，最低值为0，数值越高表明考核结果越可靠；（4）效度：反应试题的有效程度；（5）覆盖率（F）：试题已测内容占据应测内容的比例，有效控制试题覆盖率，体现出全面检测原则又要体现出重点考核原则；既能检查基本知识、理论及既能的目的，又可以检测学生运用理论知识解决实际问题的能力；（6）标准偏差（S）：主要为衡量考生分数间的差异程度。
3.及时更新与修正题库。题库维护中应该坚持动态维护与静态维护相统一的方式。高校题库汇集校内教师与专家的智慧，耗费大量人力与物力的结晶，因此要保证题库的稳定；其次现代学生知识不断完善与发展，教材内容也在快速更新，学生水平高低不同，因此要相应变化题库结构与试题类型，将一些不合适的题目删掉；增加部分优质题目，依据大纲要求与优质题目添加反应新知识的题目；考试完成后，及时分析与调整试题性能参数，部分陈旧题目如果还有测试价值应该重新调整，无法更改的题目及时删除。 试题库的建设最终能实现测试的即时化、无纸化，为现代化教育的必然趋势，大大提高考试效率，这就要求学校具备大型信息服务中心、 满足同年级同专业学生上机操作的网络计算机房，这一切的建立都需要学校各方面的大力支持。最终达成提高教学质量的目的。
五、结语
总而言之，高校试题库建设可以从技术层面实现教考分离，相比于传统考试模式，前者具有明显优势，提高教学质量测定的科学合理性，保证考试的可信度。建设题库，深入教考分离，提高教学利益主体积极性与主觀能动性，促进教学质量的提高。虽说题库建设中需要耗费大量人力与物力，但也存在明显优势，这也是高校教育考试制度改革的主要方向，有助于培养高素质人才，推动高校教育质量提高。
参考文献：
[1]高升.题库建设中试题沉积问题及其应对策略分析[J].中国考试.2014（03）：32.
[2]宋丽，廖洪利，蒋庆琳.高校题库建设中存在的问题及解决措施[J].中国医学教育技术.2015（05）：62.
[3]张丕振.标准化机考试题库建设实践与思考[J].电脑知识与技术.2016（18）：72.
[4]教育部考试中心题库工作小组.谈教育考试国家题库建设[J].中国考试（研究版）.2015（04）：71.
[5]詹向红，杨雪，芦锰，崔瑛.试卷分析是题库建设的重要环节[J].中国医药导报.2016（13）：83.