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摘要：小学阶段，学生的身体开始飞速成长，是人生发展的重要阶段。伴随着身体的成长，学生的心理也开始发生变化，由此产生的各种心理困扰也变得更加明显。随着新课改的深入推进，学生的综合素养成为了教育的关键词，教师不仅仅需要关注学生的知识掌握能力;加强学生的心理健康教学，辅助其健康成长也是教师的责任。但是长期以来，学校教育忽视了对学生心理的关注，心理健康教育也存在着很多不成熟的地方。本文首先说明了小学心理健康教育的重要性，最后结合笔者的教学经驗，针对这些现状提出了小学生心理健康教育的一些有效途径，希望能为广大小学班主任提供参考和帮助。
关键词：小学班主任;心理健康教育;小学教育
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
引言：小学生自我意识萌发，且情绪不稳定，容易受到不良情绪的影响。如果没有受到良好的引导，很容易导致各种心理问题。学校是小学生耗时最多的地点，也是心理健康教育的良好切入点。作为学生校园学习生活的同伴者和班级学生的“总负责人”，站在素质教育第一线的小学班主任，必须清晰认识到学生心理健康的重要性，选取多种方法，加强学生的心理健康教育，促使学升养成良好的心理素质，更好地帮助学生成人成才。
1小学心理健康教育的重要性
1.1有利于学生成长
健康的心理对学生的学习生活都发挥着重大作用。健康的心理使人的思维处在最佳状态，更好的发挥大脑功能，使自身能力得到了最大的发挥。而不健康的心理会导致心神不定、思绪多端，影响了正常的生活。小学生处在心理机能高速发展的关键时期，这一时期的心理健康教育，会使其每天朝气蓬勃、开朗乐观，进行更高效率的学习和更加快乐的生活。助力学生成长。
1.2保护学生远离心理疾病
持续不健康的心理状态，容易导致学生任性、焦虑，情绪不良，甚至厌学、逃课，导致心理疾病，严重影响其生活。从不健康的心理状态到心理疾病的发生，是量变到质变的过程。心理健康教育可以使教师早期发现学生不正常的心理状态，助于教师及时采取措施，使不健康的心理状态在量变过程中得到终止，保护学生远离心理疾病的侵害。
1.3响应新课改要求
随着近年来我国社会的发展，家庭中离婚率增加，家长的教育方式不当;社会中违法违纪等不良要素日益增加，都对小学生造成了不良影响。很多小学生长期陷入了不健康的心理状态。针对这一现象，新课改提出了培育综合性人才的要求，健康的心理是其中重要的组成部分。学校将心理教育作为教育工作的重点，符合了时代发展的需要，响应了新课改的要求。
2小学班主任工作中的心理健康教育
2.1加强教师认知，养成健康心理
作为心理健康教育的实行者，想要有效开展教育，班主任的认知必须得到提升。不少学校受应试教育所迫，以班级学生的成绩评定教师的工作，教师的工作压力相应增大，随之形成了长期的心理亚健康状态。教师的心理状态和课堂教育的效果密不可分，直接影响了学生的心理状态。这就要求教师摆正心态，学习情绪调整的技巧，使自己保持乐观开朗、平和稳定的状态，以自己积极的心态、平稳的情绪、旺盛的精力影响学生，营造民主的教学氛围，打造阳光的课堂，实现师生的共进。此外，班主任还需要加强对心理健康教学的认知。这一方面需要在课后广泛阅读，积极吸收最新的心理健康知识;还需要课后积极与同事交流，交换教学意见，多种途径培养健康的心理状态。
2.2基于学生个性，认真科学评价
在学校生活中，教师会在各种方面评价学生。受到传统观念的影响，不少习惯于用成绩评价学生。小学生的思维仍不完善，教师的评价会极大影响学生的心理状态。班主任应当谨记这一点，基于学生的个性，发现其闪光点。
例如针对个性活跃，影响班级秩序的学生，教师可以主动询问其内心感受，鼓励其通过体育、音乐等课后活动，释放自己的个性;而对于性格内向，课堂上不愿发表意见的学生，教师可以加以帮助，给出一些提示，引导其主动说出自己的看法。此外激励也是使学生保持良好心理状态的有效方法，教师也应当根据学生的个性特点，设置不同的激励方案，促进学生不断自我完善。
2.3家校共同努力，守护心理健康
家庭和学校在教育中缺一不可，班主任教师在学校进行心理健康教育的同时，也要同样重视家庭中学生的心理状况。许多家长工作繁忙，忽视了孩子的健康，班主任必须主动行动起来，深入学生家庭，加强对学生家长的指导，共同关注学生的心理健康。
小学生容易受到生活中小事的影响，导致情绪不稳定，这属于正常现象。然而不少家长却对学生严加批评，大大损伤了学生的自尊心。教师可以定期将家长邀请到学校，和学生一起进行一次三方会谈。给学生提供一个表述自己真实想法的平台。当学生抒发自己的感受后，教师可以综合学生家长的意见，共同探讨科学的指导方法。如果家长因工作原因时常不在学生身边，教师还可以利用在线交流工具，随时和家长交流学生的动态，交换正确的教育方法，共同构建健康向上的心理环境
3.结语
综上所述，在小学阶段开展心理健康教育，可以提升学生的心理水平，保护学生远离社会不良因素的侵害，既是素质教育的要求，更是站在素质教育第一线的每一名教师的责任。作为班级的代言人，班主任就更应该从自身做起，加强对学生的心理健康教育。因此，小学班主任应当清楚认识到学生心理健康教育的重要性，并且结合实际，在校园教学生活中渗透心理健康的理念，使得学生通过自己的教育，坚定成长信念，以更加健康和阳光的心态迎接日后的成长和发展。
参考文献：
[1] 王琴琴 .优化班主任工作促进小学生成长——小学班主任开展心理健康教育的策略研究 [J].求知导刊， 2020（52）：4-5.
[2] 李爱群 .小学班主任工作中的心理健康教育探究 [C].教育部基础教育课程改革研究中心 .2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集 .教育部基础教育课程改革研究中心 ：教育部基础教育课程改革研究中心， 2020：341-342.
关键词：小学班主任;心理健康教育;小学教育
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
引言：小学生自我意识萌发，且情绪不稳定，容易受到不良情绪的影响。如果没有受到良好的引导，很容易导致各种心理问题。学校是小学生耗时最多的地点，也是心理健康教育的良好切入点。作为学生校园学习生活的同伴者和班级学生的“总负责人”，站在素质教育第一线的小学班主任，必须清晰认识到学生心理健康的重要性，选取多种方法，加强学生的心理健康教育，促使学升养成良好的心理素质，更好地帮助学生成人成才。
1小学心理健康教育的重要性
1.1有利于学生成长
健康的心理对学生的学习生活都发挥着重大作用。健康的心理使人的思维处在最佳状态，更好的发挥大脑功能，使自身能力得到了最大的发挥。而不健康的心理会导致心神不定、思绪多端，影响了正常的生活。小学生处在心理机能高速发展的关键时期，这一时期的心理健康教育，会使其每天朝气蓬勃、开朗乐观，进行更高效率的学习和更加快乐的生活。助力学生成长。
1.2保护学生远离心理疾病
持续不健康的心理状态，容易导致学生任性、焦虑，情绪不良，甚至厌学、逃课，导致心理疾病，严重影响其生活。从不健康的心理状态到心理疾病的发生，是量变到质变的过程。心理健康教育可以使教师早期发现学生不正常的心理状态，助于教师及时采取措施，使不健康的心理状态在量变过程中得到终止，保护学生远离心理疾病的侵害。
1.3响应新课改要求
随着近年来我国社会的发展，家庭中离婚率增加，家长的教育方式不当;社会中违法违纪等不良要素日益增加，都对小学生造成了不良影响。很多小学生长期陷入了不健康的心理状态。针对这一现象，新课改提出了培育综合性人才的要求，健康的心理是其中重要的组成部分。学校将心理教育作为教育工作的重点，符合了时代发展的需要，响应了新课改的要求。
2小学班主任工作中的心理健康教育
2.1加强教师认知，养成健康心理
作为心理健康教育的实行者，想要有效开展教育，班主任的认知必须得到提升。不少学校受应试教育所迫，以班级学生的成绩评定教师的工作，教师的工作压力相应增大，随之形成了长期的心理亚健康状态。教师的心理状态和课堂教育的效果密不可分，直接影响了学生的心理状态。这就要求教师摆正心态，学习情绪调整的技巧，使自己保持乐观开朗、平和稳定的状态，以自己积极的心态、平稳的情绪、旺盛的精力影响学生，营造民主的教学氛围，打造阳光的课堂，实现师生的共进。此外，班主任还需要加强对心理健康教学的认知。这一方面需要在课后广泛阅读，积极吸收最新的心理健康知识;还需要课后积极与同事交流，交换教学意见，多种途径培养健康的心理状态。
2.2基于学生个性，认真科学评价
在学校生活中，教师会在各种方面评价学生。受到传统观念的影响，不少习惯于用成绩评价学生。小学生的思维仍不完善，教师的评价会极大影响学生的心理状态。班主任应当谨记这一点，基于学生的个性，发现其闪光点。
例如针对个性活跃，影响班级秩序的学生，教师可以主动询问其内心感受，鼓励其通过体育、音乐等课后活动，释放自己的个性;而对于性格内向，课堂上不愿发表意见的学生，教师可以加以帮助，给出一些提示，引导其主动说出自己的看法。此外激励也是使学生保持良好心理状态的有效方法，教师也应当根据学生的个性特点，设置不同的激励方案，促进学生不断自我完善。
2.3家校共同努力，守护心理健康
家庭和学校在教育中缺一不可，班主任教师在学校进行心理健康教育的同时，也要同样重视家庭中学生的心理状况。许多家长工作繁忙，忽视了孩子的健康，班主任必须主动行动起来，深入学生家庭，加强对学生家长的指导，共同关注学生的心理健康。
小学生容易受到生活中小事的影响，导致情绪不稳定，这属于正常现象。然而不少家长却对学生严加批评，大大损伤了学生的自尊心。教师可以定期将家长邀请到学校，和学生一起进行一次三方会谈。给学生提供一个表述自己真实想法的平台。当学生抒发自己的感受后，教师可以综合学生家长的意见，共同探讨科学的指导方法。如果家长因工作原因时常不在学生身边，教师还可以利用在线交流工具，随时和家长交流学生的动态，交换正确的教育方法，共同构建健康向上的心理环境
3.结语
综上所述，在小学阶段开展心理健康教育，可以提升学生的心理水平，保护学生远离社会不良因素的侵害，既是素质教育的要求，更是站在素质教育第一线的每一名教师的责任。作为班级的代言人，班主任就更应该从自身做起，加强对学生的心理健康教育。因此，小学班主任应当清楚认识到学生心理健康教育的重要性，并且结合实际，在校园教学生活中渗透心理健康的理念，使得学生通过自己的教育，坚定成长信念，以更加健康和阳光的心态迎接日后的成长和发展。
参考文献：
[1] 王琴琴 .优化班主任工作促进小学生成长——小学班主任开展心理健康教育的策略研究 [J].求知导刊， 2020（52）：4-5.
[2] 李爱群 .小学班主任工作中的心理健康教育探究 [C].教育部基础教育课程改革研究中心 .2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集 .教育部基础教育课程改革研究中心 ：教育部基础教育课程改革研究中心， 2020：341-342.